許海霞

隨著新一輪課程改革的不斷深化，初中語(yǔ)文教學(xué)改革也如火如荼。其中，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的壓軸戲，而注重細(xì)節(jié)描寫是提高寫作水平的眾多重要途徑中一條重要的途徑。在許多優(yōu)秀的文學(xué)作品中，不管是人物性格的刻畫，還是故事情節(jié)的展開、典型環(huán)境的描繪，都離不開生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。記敘文是初中階段作文教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)自己的感情就顯得尤為重要。那么，如何讓學(xué)生靈活利用細(xì)節(jié)描寫來(lái)傳達(dá)自己真摯的感情呢？

一、結(jié)合閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生明確“細(xì)節(jié)” 概念

“細(xì)節(jié)”是相對(duì)于重大情節(jié)而言的，它是構(gòu)成故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境特征的最小的組成單位。而細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)這些細(xì)枝末節(jié)的描繪，是記敘性文章的最小的描寫單位。一般而言，細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)表現(xiàn)人物有特殊作用的細(xì)小動(dòng)作，神情以及物件、景色的具體細(xì)致的描寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從課內(nèi)經(jīng)典課文中找典型細(xì)節(jié)，熟知細(xì)節(jié)描寫的典型范例，這一點(diǎn)相當(dāng)重要，真所謂“觀千劍而后識(shí)器”。

許多經(jīng)典范文魅力無(wú)窮，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。諸如賀知章“笑問客從何處來(lái)”，綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識(shí)的凄涼，生動(dòng)地再現(xiàn)在讀者面前；變色龍奧楚蔑洛夫在斷案過程中的細(xì)節(jié)描寫，則成功地向我們塑造了一個(gè)見風(fēng)使舵、欺上瞞下、阿諛奉承的沙皇走狗的形象。初中語(yǔ)文教材中，許多中外名著的作者都注重如下細(xì)節(jié)描寫：

1.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。譬如：①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚谠谖覀兠媲埃爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?，上述兩個(gè)句子的景色描寫形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。句①較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情；句②較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。

2.服飾細(xì)節(jié)描寫。諸如魯迅的《孔乙己》中：孔乙己穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。這句描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手；不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份，從而揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征。

3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。譬如：母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?，這句表現(xiàn)菲利普夫婦聽說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)，充分凸顯課主人公夫婦的貪婪、自私、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。

當(dāng)然，還有動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)和運(yùn)用反復(fù)的修辭等途徑描寫細(xì)節(jié)，為構(gòu)建典范之作奠定了基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持因材施教，引導(dǎo)學(xué)生善于借助細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真摯情感

“授之于魚”不如“授之于漁”，作為教師務(wù)必堅(jiān)持因材施教原則，引導(dǎo)學(xué)生善于借助細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真摯情感。具體從以下幾方面著手：

1.學(xué)會(huì)觀察生活。只有細(xì)致的觀察生活，體驗(yàn)生活，才能獲得屬于自己的感受，才能寫出生活的原汁原味，進(jìn)而以情感人。膾炙人口的散文《背影》，就源于作者朱自清先生對(duì)生活深刻的感觸，有感而發(fā)。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說(shuō)話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(lái)，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。

2.帥選典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。諸如契訶夫的《變色龍》中“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……。” “穿”大衣的動(dòng)作表現(xiàn)的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理?！按边@個(gè)動(dòng)詞，勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。在選材與表達(dá)上要做到“精細(xì)”，要選取生活中的有代表性的“點(diǎn)”，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋锰貙懙溺R頭細(xì)致地表現(xiàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，傳神地刻畫。

3.細(xì)節(jié)典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。譬如，朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。

4.精心錘煉詞語(yǔ)。莫泊桑坦言：“作家在創(chuàng)造每個(gè)人物時(shí)都必須有其特點(diǎn)，決不可以雷同。”可見，在寫作時(shí)總會(huì)找到一個(gè)最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)形容我們要寫的事物，在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。

三、注重因勢(shì)利導(dǎo)，啟迪學(xué)生感悟細(xì)節(jié)描寫的重要意義

“惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。”（法國(guó)巴爾扎克）這句名言告訴我們：成功的細(xì)節(jié)描寫可以渲染氣氛，可以深化主旨，使文章的形象豐滿，可以使文章有亮點(diǎn)，使一篇中考作文脫穎而出。譬如，2011年江蘇南通中考滿分作文《那一刻，我的世界春暖花開》有這樣一段描寫“迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見?！边@是針對(duì)一只白蝴蝶的細(xì)節(jié)描寫，小作者如此精細(xì)地描繪它，是因?yàn)樗麖倪@支蝴蝶身上感受到了“頑強(qiáng)”，從而告訴自己要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。最后，作者要告訴自己的是要微笑坦然面對(duì)第二天的中考，這樣有力地彰顯了積極健康的主題?？梢?，細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中起著烘托人物、點(diǎn)染環(huán)境氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

教無(wú)定法，貴在有效，但愿大家在平凡的教育崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，為打造“15/20/10”課堂教學(xué)新模式奉獻(xiàn)自己的青春年華。