張玲

[摘 要]興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果上好緒言課，將化學(xué)和生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)用趣味性語言，那么，就能讓學(xué)生保持對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！笨梢?，興趣在學(xué)習(xí)中扮演著多么重要的角色。下面談?wù)劰P者在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、努力上好緒言課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是九年級才開設(shè)的一門新課，所以第一節(jié)緒言課就顯得尤為重要。俗話說得好：“好的開始等于成功的一半。”因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立學(xué)習(xí)信念上。如筆者在上緒言課時(shí)是這樣引入的：進(jìn)入教室先拿出事先用毛筆蘸上酚酞試液寫上“化學(xué)”的一張白紙，將這張白紙貼在黑板上，這時(shí)用事先裝入氫氧化鈉溶液的噴瓶向白紙上噴，這時(shí)白紙上出現(xiàn)了兩個(gè)紅色的字——“化學(xué)”。學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，此時(shí)，興趣大增，歡欣不已，繼而表示驚訝。筆者緊接著又做了一個(gè)“清水三變”的魔術(shù)，讓“清水”變成“牛奶”，又變成“汽水”，再變回“牛奶”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推向高潮，把學(xué)生的興趣引入到化學(xué)這門學(xué)科上來，燃燒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。

二、立足“生活中處處有化學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道，生活中處處有化學(xué)。衣、食、住、行都離不開化學(xué)，化學(xué)與生活緊密相連。在教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)時(shí)處處給學(xué)生提供源于生活的化學(xué)知識(shí)。比如在買衣服時(shí)怎樣判斷衣服的面料是不是真羊毛的呢？蒸饅頭時(shí)為什么要 在面粉中拌入 小蘇打（碳酸氫鈉）？為什么在用石灰漿粉刷墻壁一段時(shí)間后墻壁變得如此堅(jiān)硬？蚊蟲叮咬后應(yīng)該涂上什么藥物或者生活備用品來減輕疼痛？等等。提出生活中與化學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生自己去思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以多介紹生活中與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際運(yùn)用，如聯(lián)系發(fā)射成功的“神舟五號(hào)”飛船，引出氫氣可以作為高能燃料;要求學(xué)生在課余時(shí)間利用pH試紙自己測定常吃的水果、蔬菜、飲品的pH值。這樣使學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、以實(shí)驗(yàn)為中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.重視演示實(shí)驗(yàn)

興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，將學(xué)生的注意力及時(shí)地吸引到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上來，深入分析，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣和二氧化碳的鑒別時(shí)，筆者沒有先講鑒別方法，而是將一根帶火星的木條，分別插入兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別的方法。同時(shí)在教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。

2.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)入豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受到化學(xué)世界的奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)世界奧秘的欲望。如，在學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”時(shí)，課前準(zhǔn)備“雞蛋跳舞”的實(shí)驗(yàn)，在燒杯內(nèi)放入一定量的白醋或稀鹽酸，然后放入一個(gè)雞蛋，會(huì)看到雞蛋上下浮動(dòng)及翻滾的現(xiàn)象。然后提問：如何用化學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象呢？學(xué)生們當(dāng)然都想知道其中的奧秘，自然會(huì)對本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

四、運(yùn)用趣味性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師若講求語言的趣味性，就會(huì)產(chǎn)生某種“磁場效應(yīng)”。巧妙的化學(xué)韻語、口訣、諧音等，可增加化學(xué)課堂語言的趣味性，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.諧音聯(lián)想記憶

在學(xué)習(xí)元素時(shí)，地殼中的元素含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）由多到少分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂，可以諧音聯(lián)想為“養(yǎng)閨女貼，該拿嫁妝”，“鎂”可以理解為新娘化妝就美麗。

2.化學(xué)口訣的運(yùn)用

在學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)時(shí)，要求學(xué)生記住一些常見化合物的化合價(jià)，常見元素的化合價(jià)（正價(jià)）可編成口訣：一價(jià)鉀鈉氫與銀，二價(jià)鈣鎂鋇與鋅，三價(jià)金屬元素鋁;一五七變價(jià)氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳;一二銅，二三鐵，二四六七錳特別。同時(shí)讓學(xué)生試著編寫一些口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。對于學(xué)生的編寫，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和肯定，以使學(xué)生的求知欲得到滿足，進(jìn)而愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，以提升興趣。

總之，在教學(xué)中，應(yīng)盡量采取各種方式，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”，學(xué)得活潑、生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。