史東林

摘?要：本文圍繞如何做好當(dāng)前中職學(xué)校班主任工作展開論述，從關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，發(fā)揮專業(yè)特長，做學(xué)生的良師益友，做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心，關(guān)注學(xué)生心理健康，做學(xué)生成長的引路人等方面闡明主題。要做好班主任工作就需要真誠與愛心，與學(xué)生做心與心的交流。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?班主任?工作?關(guān)愛

中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，但由于招收的學(xué)生大多是未升入高中的學(xué)生，整體文化素質(zhì)參差不齊，給班主任管理帶來許多新問題。那么，如何做好中職學(xué)校班主任工作呢？筆者就自己的工作經(jīng)歷談一下看法。

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是做好班主任工作的核心。老師的一個微笑、一句溫暖的話語都會給予學(xué)生無限的精神動力。目前，中職學(xué)校大體有三種需要特別關(guān)愛的學(xué)生，一是來自農(nóng)村，從小就是留守兒童，很少得到父母關(guān)愛的學(xué)生；二是家中有長期病人，生活條件較差的特困學(xué)生；三是父母離異，性格內(nèi)向或自閉的單親學(xué)生。他們在成長的過程中都或多或少地經(jīng)受了一些磨難和挫折，有的在挫折中磨煉出了自強(qiáng)自立的性格，有的卻因磨難和挫折變得內(nèi)心孤僻自卑，因此，班主任需要認(rèn)真了解每一位學(xué)生的具體情況，走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，與他們做心與心的交流，用真誠和愛心去感化他們，讓他們感到集體的溫暖和老師的關(guān)愛，幫助他們樹立自信、自立、自強(qiáng)的人生觀與價(jià)值觀。

二、發(fā)揮專業(yè)特長，做學(xué)生的良師益友

筆者是一名體育教師，身份有點(diǎn)特殊，但當(dāng)筆者有幸成為一名班主任的那一刻，就下定決心，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，與學(xué)生建立民主、平等的朋友式的師生關(guān)系。在班級管理中，筆者不僅經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課外文體活動，而且還適時利用自己的專業(yè)特長去教育感化學(xué)生。

在筆者剛接班主任時，班里曾有個讓我頭痛的學(xué)生，還是班里的文體委員。他不僅上課愛說話兒、接話茬兒、小動作多，而且作為文體委員的他常常不配合筆者的工作。盡管筆者心里窩火，但還是耐著性子找他聊天，告訴他希望能和他成為朋友。在談話中，筆者注意從他的愛好入手，知道他喜歡足球，于是就從足球談起。筆者先問他最喜歡的球星是誰，接著，不慌不忙地把這位球星的生平給他娓娓道來。聽完后，他用一種佩服的眼神看著筆者，顯然相同的興趣愛好，使師生之間的距離瞬間拉近了許多。從那以后，他常主動找筆者聊天。筆者一邊給他講足球故事，一邊把球星的不怕吃苦、勇于拼搏的精神融入其中，從側(cè)面引導(dǎo)他，告訴他只要努力誰都可以成功。后來這名學(xué)生上課聽課專注、做事主動負(fù)責(zé)，很快成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

三、做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心

來中職學(xué)校就讀的學(xué)生一個很強(qiáng)烈的目標(biāo)就是學(xué)技術(shù)，盡快就業(yè)，因此給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)是很必要的。當(dāng)前，社會上對當(dāng)一名技術(shù)工人還存有一定偏見。殊不知，近年來國家相繼出臺了一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的新舉措，倡導(dǎo)勞動光榮、技術(shù)寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，努力讓每個人都有出彩的機(jī)會。因此，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，只要勤奮學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的成才目標(biāo)。第二，注重對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀確立自己的定位，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我評估，為將來勝任工作崗位做好充分的思想與技能的準(zhǔn)備。第三，班主任要留心收集就業(yè)信息，關(guān)注國家職業(yè)教育現(xiàn)狀，為學(xué)生提供及時的信息服務(wù)，科學(xué)地分析當(dāng)前就業(yè)形勢與政策，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，順利走向理想的工作崗位。

四、潤物無聲，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，心理健康問題越來越受到學(xué)校更多的關(guān)注?，F(xiàn)在的中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有一定的自我中心傾向。班主任首先應(yīng)全面分析學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。尤其是對一些問題學(xué)生，更要給予心理關(guān)愛，鼓勵他們勇于正視自身的弱點(diǎn)，克服困難、挑戰(zhàn)自我、樹立信心，幫助他們消除不健康的心理因素。其次，班主任可以利用召開主題班會的形式，比如以“展開理想的翅膀”“我的未來我做主”“誠信做人”“感恩教育”等主題，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上、懂得感恩、崇尚節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)。第三，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，磨礪學(xué)生的意志，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)現(xiàn)代技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)好班主任歸根結(jié)底就是“博愛”和“用心”。只要對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的愛、寬容的愛，用心去研讀他們，努力去培養(yǎng)他們，真誠地呵護(hù)他們，相信每一名教師都能成為優(yōu)秀的班主任！

（作者單位：河南省周口市技工學(xué)校）