梁藝鋒

【摘 要】思想品德學(xué)科教育在教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際去分析、解決問(wèn)題，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。

【關(guān)鍵詞】教師；主導(dǎo)；備課；教學(xué)組織；把握熱點(diǎn)

在開展有效教學(xué)實(shí)踐中，我們必須注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的主導(dǎo)作用。老師的主導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)改革的一個(gè)基本原則，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的有力保證。

一、教師的主導(dǎo)精神要體現(xiàn)在精心備課的過(guò)程中

課堂的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)成為激勵(lì)學(xué)生思維、探究成因，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生只有在教師指導(dǎo)下創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能有效地獲取知識(shí)，同時(shí)形成學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提升素質(zhì)的目的。教師在備課中發(fā)揮的主導(dǎo)作用的著眼點(diǎn)應(yīng)該是備學(xué)生、備指導(dǎo)、授予學(xué)生讀書、質(zhì)疑、求索的方法，備所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、相關(guān)問(wèn)題的答案。我在備課中從學(xué)生的背景知識(shí)，基本能力、思想狀況以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)出發(fā)，努力尋找學(xué)生的學(xué)科知識(shí)與學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的契合點(diǎn)。我善于把一節(jié)課的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)步驟；要先對(duì)課堂上學(xué)生有可能提出的問(wèn)題進(jìn)行令學(xué)生信服的闡述和說(shuō)明。教師備課的主導(dǎo)精神應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程、知識(shí)形成過(guò)程的關(guān)注，并利用時(shí)事熱點(diǎn)、新聞、案例創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知的熱情和創(chuàng)造性思維。例如，我在對(duì)初二內(nèi)容《競(jìng)爭(zhēng)與合作》中的競(jìng)爭(zhēng)這一知識(shí)備課中，準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題：①什么是競(jìng)爭(zhēng)？②競(jìng)爭(zhēng)有什么表現(xiàn)？（在哪些領(lǐng)域有競(jìng)爭(zhēng)）③競(jìng)爭(zhēng)有什么積極的影響？④競(jìng)爭(zhēng)有什么消極的影響？⑤怎樣正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)生通過(guò)解答老師提出的基本問(wèn)題了解課文的基本知識(shí)，不斷提高自學(xué)的能力。當(dāng)時(shí)正是廣州亞運(yùn)會(huì)召開期間，我不失時(shí)機(jī)地再備課中引用了適合的案例：劉翔奪冠后的感言：“感謝對(duì)手”，提問(wèn)：以上材料說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)有什么積極作用？另外，我又引用了亞運(yùn)會(huì)男子摔跤比賽第三名爭(zhēng)奪戰(zhàn)中中國(guó)選手高峰的感人行動(dòng)：男子摔跤第三名的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，中國(guó)選手高峰遭遇伊朗的哈馬蒂。比賽中哈馬蒂右腿膝蓋受傷，立刻倒在了地上。當(dāng)身高1米67的中國(guó)選手高峰把右腿纏有繃帶的對(duì)手抱起來(lái)時(shí)，全場(chǎng)驚呆了！隨后，高峰小心翼翼地將懷抱中的對(duì)手放到了其教練身邊，臺(tái)上頓時(shí)響起熱烈掌聲。我提問(wèn)學(xué)生：從這讓人感動(dòng)的事情中你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待對(duì)手？這樣的備課對(duì)學(xué)生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生求知的熱情和創(chuàng)造性思維。對(duì)于“正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力”這一知識(shí)，我恰到好處地引用了當(dāng)時(shí)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“騰訊和360之爭(zhēng)”來(lái)備課：北京奇虎科技有限公司和深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司（以下簡(jiǎn)稱兩公司）在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展中產(chǎn)生糾紛，采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，甚至單方面中斷對(duì)用戶的服務(wù)，影響了用戶的正常業(yè)務(wù)使用，引起用戶不滿，造成了惡劣的社會(huì)影響。事件發(fā)生后，工業(yè)和信息化部們高度重視，會(huì)同相關(guān)部門及時(shí)了解情況，平息爭(zhēng)議，堅(jiān)決維護(hù)用戶合法權(quán)益和市場(chǎng)秩序。

請(qǐng)回答：

（1）騰訊與“360”這兩家公司互相攻擊，采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，甚至單方面中斷對(duì)用戶的服務(wù)說(shuō)明了面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力要怎樣做？

（2）工業(yè)和信息化部門高度重視，及時(shí)平息爭(zhēng)議，并對(duì)兩公司通報(bào)批評(píng)，要求他們及時(shí)整改的行為說(shuō)明了國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體在競(jìng)爭(zhēng)中起到什么作用？

這樣的備課有利于激勵(lì)學(xué)生思維、探究成因，創(chuàng)造性解決問(wèn)題，所以學(xué)生們興致勃勃地組織了相關(guān)答案：

（1）說(shuō)明了面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑袷毓礁?jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格。

（2）說(shuō)明了對(duì)于國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體而言，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，制止惡性競(jìng)爭(zhēng)，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)進(jìn)步。

二、教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)組織和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織上

在教學(xué)過(guò)程中教師要組織并指導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方法，并注意指導(dǎo)學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生講解，啟發(fā)學(xué)生思維，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂45分鐘里始終保持濃厚的興趣。上學(xué)年我鎮(zhèn)推廣學(xué)習(xí)的“有效課堂”教學(xué)模式，就要求教師在課堂教學(xué)組織和學(xué)生學(xué)習(xí)的組織有新的突破。

（1）要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自讀書。我按課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)寫出預(yù)習(xí)提示的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自學(xué)。第一步，粗讀框題的大致內(nèi)容。第二步精讀，要求在教材上自己圈點(diǎn)勾畫出問(wèn)題答案。這對(duì)我們檢查學(xué)生自己讀書的效果、質(zhì)量有了客觀依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中還可以叫學(xué)生互相交換、交流信息。這有利于培養(yǎng)學(xué)生自己獲取、探索、掌握并運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的思維素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。

（2）要指導(dǎo)學(xué)生從書本歸納、拓展知識(shí)點(diǎn)。我在課堂中加入學(xué)生的討論中，巡查發(fā)現(xiàn)并篩選出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，討論小組代表向教師反饋學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)、難點(diǎn)，最后由學(xué)生、老師解答。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。老師利用知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把學(xué)生推向主動(dòng)地位，最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體作用 ，形成有序有控的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。我在課堂上巡回檢查，看學(xué)生是否在做筆記、自學(xué)，及時(shí)耐心糾正其懶看書、懶動(dòng)筆的習(xí)慣。師生交流時(shí)，需要從書本上找答案的，我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行歸納、提煉、概括。我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清各知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要他們拓展知識(shí)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于教材的表述，不拘泥于教材的現(xiàn)成知識(shí)，創(chuàng)造寬松的求索環(huán)境。如我引導(dǎo)學(xué)生歸納八年級(jí)下冊(cè)“在日常生活中我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）” “怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？”等。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，積累課外材料，不斷補(bǔ)充豐富教材知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)法律知識(shí)部分時(shí)，引用了“廣東今年教育投入占財(cái)政支出首位”， 廣東省“兩會(huì)”披露的《廣東省2010年預(yù)算執(zhí)行情況和2011年預(yù)算草案報(bào)告》顯示了向民生傾斜的思路，1072億的教育投入作為廣東預(yù)算案中第一大項(xiàng)支出，這一投入占全省財(cái)政總支出的比重大約為17.5%。而社會(huì)保障和就業(yè)、醫(yī)療、住房保障等民生項(xiàng)目支出預(yù)算分別為538億、343億以及95億。廣東更明確提出，將建設(shè)180萬(wàn)套保障性住房，這比2010年的20萬(wàn)套保障房大幅增加。請(qǐng)回答：材料表明法律保障了公民的哪些權(quán)利？在學(xué)習(xí)公民的人身自由和人格尊嚴(yán)的知識(shí)時(shí)，我引用了“我國(guó)修改刑法，加重食品安全犯罪懲處力度，最高可判死刑；明確處罰組織他人買賣人體器官.”和關(guān)于乞討兒童問(wèn)題“最新消息：公安部呼吁全社會(huì)參與打拐 ，上海警方民政同時(shí)公布舉報(bào)熱線”：這說(shuō)明了什么？——法律保護(hù)公民不受非法拘禁；憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。類似這樣的課堂教學(xué)組織和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織經(jīng)常在我的課堂教學(xué)中實(shí)踐，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

三、教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在突出重點(diǎn)，疏導(dǎo)難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)上

課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)時(shí)事政治、愛國(guó)主義教育更為有效。我通過(guò)圖片、錄像，把國(guó)內(nèi)外、重大新聞及時(shí)帶進(jìn)課堂，然后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣。如：“北京舉辦奧運(yùn)會(huì)”期間、“神州七號(hào)”載人飛船發(fā)射成功、“奧巴馬訪華與胡錦濤對(duì)話”等新聞報(bào)道，我都利用大屏幕播放，很多學(xué)生看后都興奮不已，為祖國(guó)取得這樣的成就而自豪。我同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，圍繞黨和國(guó)家的中心工作及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使其在相應(yīng)的教學(xué)中得到及時(shí)反映，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，透析熱點(diǎn)。如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)第四單元《胸懷天下》時(shí)，我通過(guò)大屏幕讓同學(xué)們欣賞了北京奧運(yùn)開幕式陳妙可高唱《歌唱祖國(guó)》時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)景和廣州亞運(yùn)開幕式以一首《落雨大》拉開序幕的情景。我接著提出了問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們從《歌唱祖國(guó)》的歌詞和北京奧運(yùn)會(huì)開幕式、廣州亞運(yùn)會(huì)開幕式小女孩唱《落雨大》這些情景思考可以聯(lián)系第四單元《胸懷天下》的哪些基本知識(shí)？②“在畫面上，我們看到奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)期間都有許多志愿者積極投身到場(chǎng)館內(nèi)外服務(wù)人們?！边@可以聯(lián)系的知識(shí)有哪些？③兩個(gè)盛會(huì)的開幕式都由小朋友演唱，畫面上有各民族的小朋友手拉著手，簇?fù)碇逍羌t旗走向升旗臺(tái)?？梢月?lián)系的知識(shí)有哪些？④陳思同在廣州亞運(yùn)開幕式上以一首《落雨大》配合“芭蕉男孩”的演出，向人們展示了廣東傳統(tǒng)童謠的獨(dú)特美妙之處。這可以體現(xiàn)出怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化？⑤在奧運(yùn)會(huì)和亞運(yùn)會(huì)的開幕式和閉幕式表演中，都表演了具有各國(guó)、各民族濃厚特色的節(jié)目，這些節(jié)目也得到了全世界人民的贊賞。這能體現(xiàn)怎樣對(duì)待外來(lái)文化？事實(shí)證明，這樣確實(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，透析熱點(diǎn)。

又如在學(xué)習(xí)《社會(huì)公平》時(shí)，我播出關(guān)注社會(huì)：“菜農(nóng)韓進(jìn)之死”。2011年4月16日，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)唐王鎮(zhèn)批發(fā)市場(chǎng)的卷心菜一斤跌至8分錢。當(dāng)天中午，當(dāng)?shù)夭宿r(nóng)韓進(jìn)在自己廁所上吊自殺，留下了結(jié)婚15年的妻子、兩個(gè)尚未成年的女兒和一對(duì)年邁的父母。同學(xué)們觀看后對(duì)弱勢(shì)群體表示深深地同情和關(guān)注，并紛紛表示自己要對(duì)身邊的弱勢(shì)群體給予更多的關(guān)注和幫助。我緊接著引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討：請(qǐng)回答：以下材料哪些地方體現(xiàn)了公平？韓立霞（韓進(jìn)之妻）：“19號(hào)那天上午，山東商報(bào)的孫記者過(guò)來(lái)采訪。第二天，孫記者說(shuō)有人要幫助我，讓我拿身份證去銀行開了一個(gè)賬戶。以后，陸續(xù)有人給我電話，問(wèn)我賬號(hào)。我不認(rèn)識(shí)他們，是全國(guó)各地的，有些城市名我都沒聽說(shuō)過(guò)。他們打過(guò)來(lái)，先是安慰我，勸我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，把孩子拉扯大，然后就問(wèn)我賬號(hào)，說(shuō)給我們捐款。這幾天，我都不記得接了多少電話，都是陌生人，但都是好人。前幾天，孫記者還帶著5000塊的捐款給了我，說(shuō)還有不少海外的華人也給她打電話，想幫助我們這個(gè)家庭。大家知道了我的困難，還是愿意關(guān)注，同情我們，還給我們捐款幫助。我心里特別感動(dòng)……?！睂W(xué)生能結(jié)合這個(gè)活生生的例子，用課本的知識(shí)加以深入的分析。像這樣的結(jié)合熱點(diǎn)的課堂教學(xué)，教師就要吃透教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用好國(guó)家的大事和社會(huì)的熱點(diǎn)，抓住學(xué)生思想上的疑惑和分歧爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)撥疏導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生理解更透徹，記憶更深刻。

總之，在初中思想品德學(xué)科開展有效教學(xué)的過(guò)程中，我們必須看到教師主導(dǎo)的重要作用，不斷提高教師各方面的能力，使他們發(fā)揮最好的主導(dǎo)作用，才能更好地實(shí)踐“有效課堂”這一教學(xué)模式。

注：本篇論文所引用教學(xué)實(shí)例中的相關(guān)新聞熱點(diǎn)信息來(lái)源于騰訊新聞等主流媒體