侯麗紅

高校圖書資料是社會知識庫的重要組成，其所具有的現(xiàn)實與長遠(yuǎn)的意義都不可低估。因此，高校圖書資料的文化價值應(yīng)予以充分的關(guān)注。尤其在當(dāng)前的素質(zhì)教育，道德培養(yǎng)及刨造時代精神諸方面，均有著不可著代的作用。

一、開展素質(zhì)教育的重要途徑

高校素質(zhì)教育的開展需要一定的條件，其中充分利用學(xué)校的圖書資料，無疑是一個不可忽視的途徑。在高校，課堂教育是獲取專業(yè)知識的主要形式。而圖書資料則是課堂教育的延伸。如果有目的、有計劃地運(yùn)用圖書資料幫助學(xué)生拓寬專業(yè)視野，既可釋補(bǔ)課堂知識的不足，又能為提高學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育要求大學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能做到課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，能力與素質(zhì)并重。為此，高校圖書資料在充實教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面提供服務(wù)空間。同時，根據(jù)形勢與時代的需要，圍繞大學(xué)生的各種知識需求，在引導(dǎo)他們?nèi)〉谜_的學(xué)習(xí)方法，及時吸納最新科技成果與科學(xué)信息，以及如何進(jìn)行課外閱讀、健康的審美活動，養(yǎng)成積極向上的審美情趣等發(fā)揮獨(dú)特的文化導(dǎo)向作用。高校圖書資料要在學(xué)生素質(zhì)教育中起到實際的效果，還應(yīng)該在白身的管理與分類上下功夫，學(xué)校也可以不斷地組織各種咨詢與座談活動，尤其是需要經(jīng)常性地邀請有關(guān)專家，教授對當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育所面臨的問題，及時制訂和提出內(nèi)容不一的適合于學(xué)生素質(zhì)教育的各類書目與資料，更好地配合學(xué)校素質(zhì)教育的開展。

二、進(jìn)行道德培養(yǎng)的有力手段

高校道德培養(yǎng)的任務(wù)也很重要，它是社會、包括學(xué)校內(nèi)形成良好文化氛圍的基礎(chǔ)。進(jìn)行道德培養(yǎng)的途徑也很多，充分運(yùn)用學(xué)校的圖書資料作為其中的一個環(huán)節(jié)，顯然也是不可忽視的手段。從某種角度說，圖書資料也反映著人類的道德意識，而人們在接觸圖書資料時，個體的道德意識就會受蘊(yùn)藏于圖書資料中的具一般意義上的道德意識的影響。甚至在學(xué)習(xí)與閱讀過程中逐漸改變自身的道德觀念，也就是說以圖書資料為載體的社會道德意識可以對個體的道德意識起到鑭約與促進(jìn)作用。高校的圖書資料在道德培養(yǎng)上，對學(xué)人文科學(xué)的學(xué)生會起作用，同樣對學(xué)自然科學(xué)的學(xué)生也能有效果。在高校內(nèi)要堅決反對造成知識水平高而道德修養(yǎng)差的現(xiàn)象，高校內(nèi)藏有豐富的八文圖書資科，有利于阻止與克服這樣的畸形現(xiàn)象。而且學(xué)生對圖書資料的自我閱讀是一種高級思維活動，比起課堂講授的知識更自日在深刻的層次上對青年學(xué)生思想道德產(chǎn)生巨大的影響。當(dāng)然，青年學(xué)生正在成長階段，涉世未深，鑒賞判斷能力有限，理解上也可能出現(xiàn)片面性，老舍先生說過：一個藏書多而用書少的圖書館不見得是好圖書館。一個用書多而不教人們怎樣用書的圖書館，還不見得是好圖書館?！蚁耄粋€理想的圖書館或者應(yīng)該是這樣的：它會指導(dǎo)讀者讀什么書和怎樣讀。因此，只要學(xué)校進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，積極參與學(xué)生的課外閱讀，則圖書資料的積極作用肯定巨大?，F(xiàn)在在高校的圖書資料中有很多杰出領(lǐng)袖的著作，中外名著、名人傳記等，大到世界觀、人生觀、價值觀，小到禮儀舉止，都可以使學(xué)生從中學(xué)到為人的準(zhǔn)則與處事的原則。圖書資料中的優(yōu)秀文化在正確認(rèn)識人與社會的關(guān)系、認(rèn)識人生的真正價值、認(rèn)真把握自我、超越自我中具有極大的熏陶作用，為高校中的大學(xué)生提供遭德培養(yǎng)方向所需要的健康向上的精神食糧。

三、樹立社會風(fēng)尚的一個因素

高校在推動與促進(jìn)時代進(jìn)步風(fēng)氣，形成良好的社會精神風(fēng)貌上可以作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)，而高校擁有豐富的圖書資料也是其中的一個因素。凡著名的高校，其圖書資料的擁有量必定可觀圖書資料內(nèi)保存了中華民族幾千年文明歷史中的最豐碩成果，可謂博大精深，光輝燦爛。從孔子的儒家學(xué)說到孫中山的報國道理。從毛澤東思想到鄧小平理論，都能反映人類文化的共同精神，從中我們能探切地體悟到強(qiáng)烈的愛國情操，無所畏懼的英雄氣概，以天下為公的民本精神、堅強(qiáng)不屈的民族氣節(jié)以及為人民利益而勇于犧牲的高貴品質(zhì)。另外，必須注意到，現(xiàn)實的社會風(fēng)氣中固然有積極的高尚的一面，但拜盒主義，個人主義以及放縱欲望的情形還普遍存在，特別是腐敗之風(fēng)尚未得到根本性的竭制。因此在社會上要真正樹立起健康向上的風(fēng)氣還需有一個過程。而我們的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是贏得物質(zhì)與精神都高度文明的生存環(huán)境，尤其是不能允許出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上去。風(fēng)氣墮落的社會情形，這就要求人們在推動與促進(jìn)時代進(jìn)步風(fēng)尚上積極工作。盡管為此目的而需進(jìn)行的工作是多方面的。但運(yùn)用精神食糧去哺育新一代人的成長則是其中的重中之重。高校的大學(xué)生們是國家的未來，他們的成長對未來社會風(fēng)氣的形成至關(guān)重要。因此及時而有效地利用圖書資料進(jìn)行社會風(fēng)氣的重整，也是一項十分現(xiàn)實的教育任務(wù)。