【摘要】：歌唱中的咬字與吐字的重要性及其吐字和咬字的訓練。

【關鍵詞】：重要性 吐字訓練 咬字訓練

（一）歌唱中咬字與吐字的重要性：

歌唱是文學語言與音樂語言相結(jié)合的一種獨特的藝術(shù)，語言是歌唱的基礎。演唱者通過歌唱，咬字吐詞與發(fā)音，創(chuàng)造出各自內(nèi)容深刻、豐富而又感人的音樂形象，給人以美的享受。在聲樂演唱中，對語言的正確把握至關重要，將字咬準吐清，有助于刻畫出豐富飽滿的藝術(shù)形態(tài)象征，表達出歌曲蘊含的深刻情感，直擊人們的內(nèi)心。字正腔圓的演唱甚至比單純的器樂更具有表現(xiàn)力和敘述作品內(nèi)容的能力。聲樂是一種音樂化了的語言形式，音樂中包含語言，語言中滲透著音樂。它具有極強的藝術(shù)感染力，對表達作品和演唱者的情感有著其他音樂形式不可比擬的優(yōu)勢。

一、歌唱中的咬字與“五音”、“四呼”

字可分為字頭、字腹、字尾，“五音”是我國傳統(tǒng)聲樂理論中，根據(jù)聲母在口腔的發(fā)音部位分為五類稱“五音”，即“唇音、舌音、牙音、齒音、喉音”。咬字著力點要準確，字要咬得正，字頭起音清晰、短促有力，字腹聲音響亮、穩(wěn)定不變;字頭指歌唱時字音的聲母而言，要敏捷、結(jié)實、短促、有勁、干凈利落的應用唇、舌、齒、牙、喉、等分節(jié)發(fā)音器官調(diào)節(jié)，把聲母交代清楚，唱清字頭。字腹指歌唱中字音的韻母部分，當字頭發(fā)出以后運用“四呼”引長字腹韻母中通常發(fā)音最響亮的母音（韻腹）要連貫豐滿流暢，保持口形不變。，字尾字尾是指歌唱中字母韻母部分的韻尾。韻尾母音要收的準確、清晰，使字唱得更加完整，字腹中凡是復韻母和鼻韻的字，最后一個音素就是字尾，有字尾的字可結(jié)合字尾的口形引長字腹，直至字的曲調(diào)時值接近定了時，改變?yōu)樽治驳目谛螝w韻收聲。

“四呼”是我們過傳統(tǒng)音韻學對韻母的一種分類方法，根據(jù)開頭元音的口形特征劃分為“開口呼、齊齒呼、撮口呼、合口呼”，四類俗稱“四呼”。

（二）聲樂教學中咬字吐字的訓練技巧

在漢字中，通常將一個字分為字頭、字腹、字尾，以此構(gòu)成歌唱中關于字的三部分的結(jié)構(gòu)式。很多學生會將咬字和吐字混為一談，實際上我國傳統(tǒng)聲樂理論早有明確解釋：歌唱中字頭的發(fā)音稱之為“咬字”，字腹、字尾的發(fā)音稱之為“吐字”。

一.咬字的訓練技巧

歌唱中的咬字主要指字頭部分的發(fā)音，也可稱為“咬字頭（出聲）”，良好的咬字是以正確的字頭為先導的，如果起音不準確，字就會吐得不清楚，字與字之間的銜接就會不好，字音就得不到分離，必然就會影響到整首聲樂作品的表現(xiàn)和詮釋，更無從談起與聽眾產(chǎn)生共鳴了。根據(jù)漢語字音的基本形態(tài)，字頭主要有三種類型構(gòu)成：（1）、聲母作字頭，如：保bao、情qing、滄cang;（2）、介母作字頭，如：望wang、陽yang;（3）、聲母加介母作字頭，如：光guang、強qiang、壯zhuang。掌握以上三種字頭的形成規(guī)律，有助于我們在聲樂訓練中更好地運用“五音”、“四呼”的發(fā)音規(guī)律，除此，還要注意讓學生預防和克服“字包聲”或“聲包字”的不良字頭發(fā)音習慣，“字包聲”是由于字頭過短、聲母含糊、字音不清或不敢咬所導致的;“聲包字”是演唱者擔心字頭咬得不準、不夠，而咬得過重、過長，導致字音僵硬，還有受演唱者自身方言的影響，如：t、d不分;n、I不分;zh、ch、sh、與z、c、s不分等等，普通話的標準程度也直接影響著字的清晰程度。因此，訓練時教師要注意強調(diào)字頭夸張、嘴巴放松，“夸張”是針對口腔力量而言，俗話說“咬字千金重，聽者自動容”，就是強調(diào)字頭咬字用力的要求和聲音效果，要求字頭適當加強口腔肌肉的摩擦力量，使“出聲”噴彈有力，將“彈”和“嘆”良好的結(jié)合于練習中，字頭在嘴巴上準確咬出后迅速彈出，如果停留時間過長，就會加重喉頭的負擔，聲音也傳不出去，把握好適度的咬字力度，字頭短促、有彈性，避免粘在嘴巴上，字音不分離，只有做到這些才能保證每個字的清晰準確，為字頭向字腹良好過渡作好鋪墊和基礎。

（二）吐字的訓練技巧

歌唱中的吐字主要是指字腹和字尾的發(fā)音。首先，字腹是一個最響亮的部分，它是吐字時發(fā)揮音響共鳴作用、引長音腔的重點，也是歌聲富于色彩變化的基礎，也叫“吐字腹（引腹）”。要使字腹發(fā)音準確，必須保持合理的口型要求，每個韻母都有不同的口型，口型的開合狀態(tài)，決定著字音的準確，字頭夸張咬出后，聲音應立即向字腹部分過渡，嘴巴要立即放松，將字腹隨著氣息的運動，嘆入通道，貼住支點，由于字腹發(fā)音需要震動聲帶，口型和舌的位置要保持相對穩(wěn)定和舒展的動作，加上氣息支持和打開喉嚨相配合，將韻母的口型保持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)上，除此，歌唱的過程也是聲音連續(xù)發(fā)出的過程，歌聲的音響時值又主要靠母音來承擔，所以，字腹部分要加以延長，配合各共鳴腔體，使吐字的過程獲得良好的共鳴和聲音效果，只有這樣，才能確保歌唱的連貫性。其次是字尾的處理，即“收字尾（歸韻收音）”，字的歸韻收音到位與否，決定著字的個體形象的完整表達，同時關系到字與字之間的銜接。教學中學生常犯的錯誤有兩種：一是不歸韻，如“?！眀ao，若不歸韻將成“爸”ba;二是歸韻不準確，“船”chuan唱成“床”chuang，就是不能正確區(qū)分前、后鼻韻母，從而導致歸韻不準確?！拔病笔盏娜绾?，直接影響到字意和情感的表達是否圓滿，在我國的《度曲十病》中也早已指出“一字唱完，須交代清楚，再唱下字，方是本字之音，如唱出而不收，張而不閉，是僅有半字，欲其入聽，不亦難乎？”因此字尾的歸韻收音必須完整準確。

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作者簡介：楊蕙萌（1990-），女，遼寧朝陽人，在讀碩士研究生，研究方向：聲樂表演