王本清

摘 ?要：作為職業(yè)中專教育的重要組成部分，體育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，掌握一門或幾門鍛煉身體的科學(xué)方法以及培養(yǎng)堅持鍛煉的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的心理和生理機(jī)能等身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)其具有良好的身體形態(tài)、吃苦耐勞的品格，以適應(yīng)時代發(fā)展對高素質(zhì)人才的要求。本文在分析了中職院校體育教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，對加強(qiáng)中職體育教學(xué)提出了對策。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);問題;對策

近年來，我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭。中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的光榮使命。中職院校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高技能應(yīng)用型人才，不僅要求學(xué)生具有先進(jìn)的理念，掌握現(xiàn)代化的技術(shù)手段，具備極強(qiáng)的動手能力，還必須具有一個健康的體魄，這樣才能更好地適應(yīng)未來社會對人才的需求。我國中職學(xué)校體育教學(xué)如何克服這些不利因素，充分發(fā)揮體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂以及培養(yǎng)提中職業(yè)能力等功能融于其中，立足素質(zhì)教育，并為學(xué)生從事“終身體育”打好基礎(chǔ)是現(xiàn)階段中職院校體育工作者應(yīng)該深思的問題。

一、中職體育教學(xué)中存在的問題

1.教師主導(dǎo)性偏重，學(xué)生主體性未呈現(xiàn)

由于歷史原因以及體育教師所受教育大多仍是傳統(tǒng)的班級集中授課制的教育和教師在教學(xué)中起主導(dǎo)性的教育。教學(xué)的內(nèi)容和方法也基本上圍繞著競技體育的活動規(guī)律和方法來進(jìn)行。因而，在現(xiàn)實的中職體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系仍保持在講授與聽從的關(guān)系，教師主宰著整個體育教學(xué)過程，只注重技術(shù)學(xué)習(xí)和專項素質(zhì)的訓(xùn)練，而輕視學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)生的主動性，忽視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體性未能體現(xiàn)出來。這樣，就難以起到體育教學(xué)應(yīng)有的效果，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而偏離了原本的教學(xué)目標(biāo)。

2.缺乏對結(jié)合學(xué)生的具體情況

雖然體育教師不要求全面掌握與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能，但應(yīng)該對所教學(xué)生的專業(yè)有所了解，尤其是對學(xué)生專業(yè)工作所需的身體素質(zhì)要有全面的了解。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各中職院校的體育教師大多是畢業(yè)于普通高校體育教育專業(yè)，企業(yè)的經(jīng)驗較少或幾乎沒有，一再加上很少到學(xué)生的實習(xí)工廠了解情況，與專業(yè)課教師的交流和溝通較少，對所教學(xué)生的專業(yè)也不夠了解。因此，對職業(yè)院校的特點，培養(yǎng)規(guī)格以及學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)與工作對身體的特殊要求等方面的認(rèn)識和了解非常不夠。從而導(dǎo)致中職院校的體育教師只能按普通高校體育教學(xué)的模式來組織教學(xué)。從而也導(dǎo)致中職院校的體育教師缺乏職業(yè)教育的特色。

3.師資及教學(xué)器材較為缺乏

由于中職院校的教育經(jīng)費來源除了一部分依靠政府撥款外，另一部分還要靠自己籌備資金的方式來彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費的不足。在這種狀況下，學(xué)校便無法按正常的比例和需求分配學(xué)校的體育經(jīng)費，再加上有些學(xué)校對現(xiàn)有資金的投向缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略，人為地把對體育的投入當(dāng)作滯后配置。這種資金投入短缺的狀況，造成了各校體育場地、器材的嚴(yán)重不足，不能滿足學(xué)生健身的需要。同時也造成各校的體育教學(xué)、課外鍛煉及體育競賽活動不能正常開展，這無疑給我國中職院校體育教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了一定的困難。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)在不斷增加，但體育教師的數(shù)量卻增加較少，從而造成體育教師在數(shù)量上嚴(yán)重不足。

二、加強(qiáng)中職院校體育教學(xué)的對策

1.加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生能動性

只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師隊伍，才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)積極參與各種學(xué)術(shù)活動，加強(qiáng)教師的體育教研工作，鼓勵老師大膽提出新的教學(xué)理論，提出新觀點，勇于打破傳統(tǒng)的思維方式，敢于獨樹一幟的利用新方法、新思路進(jìn)行體育教學(xué)。體育教學(xué)要實施因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們不同的性別、年齡、心理和生理特點，有目的，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容和計劃，真正讓學(xué)生們在感受到體育課帶來愉悅感受的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主觀能動性。

（二）體育教學(xué)應(yīng)注重職業(yè)特征

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)與專業(yè)、工種相結(jié)合。使他們受到一定的專門訓(xùn)練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質(zhì)和實用技能。在教學(xué)中，可以從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法與手段，使他們具備適應(yīng)專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如計算機(jī)、電子專業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，其體育教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)實際，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，選擇全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容，實行有專業(yè)針對性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項目。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運動項目的基礎(chǔ)知識、基本技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的運動基礎(chǔ)。

（三）加大在體育教學(xué)方面的投入

體育經(jīng)費是學(xué)校體育發(fā)展的物質(zhì)保證，它直接影響到體育場館的建設(shè)，它的投入的多少對實施“三自主”教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。中職院校建立“一把手工程”問責(zé)制，在力所能及的范圍內(nèi)加大對體育經(jīng)費的投入，增加師資力量，改善體育場館設(shè)施，豐富教學(xué)設(shè)備。一是增加師資投入。二是改善體育場館，三是豐富體育教學(xué)設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚亮.淺談結(jié)合專業(yè)特點做好體育教學(xué)[J].科學(xué)之友，2010年（8）.