王瑞

【摘要】以天津科技大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)特色基地為例，搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系，以基礎(chǔ)性制度為牽引，以扶助性制度為紐帶，以內(nèi)隱性制度為抓手，以全員動(dòng)員為號召，形成多層次、多角度的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè);制度;體系

一、以基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)制度為牽引，導(dǎo)航學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范化

1）“三級”考勤制度

學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職任務(wù)，堅(jiān)持上好每一節(jié)課是對一名合格大學(xué)生的基本要求，制定《學(xué)院學(xué)生課堂出勤制度》、《學(xué)院課堂秩序規(guī)范管理制度》。

試行班級互查、學(xué)生會干部常查、院學(xué)風(fēng)督導(dǎo)小組抽查的三級考勤制度，以班級互查和學(xué)生會干部常查為主，院學(xué)風(fēng)督導(dǎo)小組抽查為輔，多管齊下，形成工作合力。依照學(xué)院所制定的《本科生課堂考勤實(shí)施辦法》，學(xué)院制定課堂考核表，各班學(xué)習(xí)委員進(jìn)行課堂考核表的填寫并由各任課教師簽字確認(rèn)，學(xué)院定期匯總公示課堂考勤情況并公示，做到獎(jiǎng)優(yōu)批劣、促進(jìn)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，做到制度實(shí)施過程的監(jiān)督、跟進(jìn)與完善，不斷從學(xué)風(fēng)建設(shè)的小細(xì)節(jié)小問題中促進(jìn)每一位學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2）大一學(xué)生自習(xí)制度

嚴(yán)抓大一學(xué)生自習(xí)的紀(jì)律，加強(qiáng)自習(xí)出勤的考核。一部分同學(xué)自控能力差，進(jìn)了大學(xué)后就放松自我，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不能順利完成，為保證學(xué)院良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改革大一年級早自習(xí)模式，成立學(xué)業(yè)興趣小組，制定與之適應(yīng)的考勤制度，嚴(yán)格考核學(xué)生出勤，定期進(jìn)行考核表整理與總結(jié)，切實(shí)開展批評與獎(jiǎng)勵(lì)制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進(jìn)行公示并記入班級評優(yōu)。大一年級成立學(xué)風(fēng)自制委員會，負(fù)責(zé)協(xié)助老師做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

二、以扶助性學(xué)風(fēng)制度為紐帶，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)特色化

1）“一幫一”結(jié)對子幫扶制度

按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、重過程”的學(xué)風(fēng)建設(shè)總體要求，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從大一的學(xué)生做起。由于大一新生對大學(xué)生活不了解，對前途感到迷茫，在生活上需要更多的幫助，繼承學(xué)長關(guān)懷計(jì)劃取得的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院繼續(xù)完善幫扶制度，定期整理幫扶教育管理檔案，每月整理幫扶總結(jié)，切實(shí)開展幫扶活動(dòng)，做到幫扶者用心，被幫扶者舒心，令各年級學(xué)生在感恩的過程中共同學(xué)習(xí)與成長。

2）學(xué)習(xí)困難生“3+1”幫扶制度

實(shí)施《學(xué)習(xí)困難生“3+1”幫扶教育實(shí)施辦法》，由輔導(dǎo)員、學(xué)生本人、學(xué)習(xí)委員三方參與，通過確定學(xué)習(xí)困難生、結(jié)對子雙方自由選擇、學(xué)生會學(xué)習(xí)部集中檢查指導(dǎo)等一系列辦法的有效實(shí)施，切實(shí)保證幫困工作質(zhì)量。

3）班導(dǎo)師助理制度

從高年級中選拔優(yōu)秀學(xué)長，為每個(gè)學(xué)生班級配備一名班導(dǎo)師助理，制定了班導(dǎo)師助理職責(zé)、選拔任用制度以及考核評價(jià)體系。

三、以內(nèi)隱性學(xué)風(fēng)制度為抓手，促成學(xué)風(fēng)建設(shè)體系化

1）督導(dǎo)制度

學(xué)院建立院級學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組，聘請督導(dǎo)專員定期按計(jì)劃對課堂、自習(xí)教室、圖書館等場所的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，對學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行檢查、考核;各年級建立學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)狀況的檢查、督促、糾正;各班級設(shè)立督導(dǎo)班委，由學(xué)生選舉產(chǎn)生督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本班級的學(xué)風(fēng)狀況的自查自糾。督導(dǎo)組每月出具學(xué)風(fēng)督導(dǎo)報(bào)告，對下一階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出合理改進(jìn)意見。

2）輔導(dǎo)員監(jiān)管制度

（1）輔導(dǎo)員跟班聽課制度

深入課堂了解學(xué)生情況是最直接的方式，為有效端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升學(xué)生出勤率，輔導(dǎo)員每學(xué)期每節(jié)專業(yè)必修課應(yīng)聽課兩次及以上，每月應(yīng)對每節(jié)必修課進(jìn)行至少一次的抽查點(diǎn)名，切實(shí)了解學(xué)生課堂情況，并認(rèn)真《電信學(xué)院輔導(dǎo)員深入課堂情況記錄表》，學(xué)辦于每周一進(jìn)行匯總。

（2）輔導(dǎo)員與學(xué)生家長聯(lián)系制度

做好學(xué)生的教育管理工作，除學(xué)校教育外，還要充分發(fā)揮家庭教育的作用。因此，學(xué)校、各院系要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、思想、生活情況反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的在校情況;也從家長那里及時(shí)了解和掌握學(xué)生不在校期間的情況，便于有問題及時(shí)溝通、解決，共同做好學(xué)生教育管理工作。

期末考試之后（寒暑假期間），輔導(dǎo)員依照教學(xué)秘書提供的成績單，對專業(yè)課不及格科目2門以上的學(xué)生家長聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生情況，提醒督促復(fù)習(xí);每學(xué)期初成績分析后，各年級輔導(dǎo)員應(yīng)在兩周內(nèi)與學(xué)籍處理、學(xué)業(yè)警告、成績下滑嚴(yán)重的學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系;對于經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員和學(xué)生家長要及時(shí)做好科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，使學(xué)生不要沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)告知家長;曠課嚴(yán)重及受處分等違紀(jì)情況或突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)按相關(guān)程序要求及時(shí)通報(bào)家長;在和學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，應(yīng)詳細(xì)做好相關(guān)記錄并存檔，認(rèn)真填寫《輔導(dǎo)員談心談話工作手冊》，每月底學(xué)辦進(jìn)行匯總。

3）學(xué)生黨員和學(xué)生干部監(jiān)管制度

學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一支重要的力量，學(xué)院要求學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到模范帶頭作用，充分發(fā)揮學(xué)生黨員與學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，要求學(xué)生黨員努力做到“五個(gè)一”，即：一個(gè)黨小組建好一個(gè)班，一個(gè)黨員帶好一個(gè)宿舍，一名黨員幫助一名困難學(xué)生。

四、以全院師生總動(dòng)員為號召，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)大環(huán)境

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視基地建設(shè)，定期組織全體學(xué)生工作者召開學(xué)風(fēng)建設(shè)基地工作例會，集中就基地建設(shè)中的相關(guān)問題進(jìn)行溝通、討論，增強(qiáng)工作的科學(xué)性與實(shí)效性。

同時(shí)，號召全院學(xué)生班級同學(xué)積極行動(dòng)起來，集思廣益制定班級特色學(xué)風(fēng)建設(shè)口號，每學(xué)期開學(xué)初制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案及班級學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)期計(jì)劃指標(biāo)，在全院形成比學(xué)趕幫的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打牢基礎(chǔ)。