孫真真 陳銘 呂建華

摘 要：新時(shí)期高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在著課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)模式老化、教材內(nèi)容陳舊、考核方法單一、實(shí)踐教學(xué)不足等諸多問(wèn)題。為此，高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，靈活選擇教材，推行研究性教學(xué)，校企項(xiàng)目結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核為主，并充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練，提高學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)的動(dòng)手及創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：高等院校 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 教學(xué)困境 對(duì)策

基金項(xiàng)目：四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“面向四川家具產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”（ 項(xiàng)目編號(hào)：2014-156-184）

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2014年年會(huì)的主題，就是學(xué)習(xí)中共中央十八屆三中全會(huì)精神。當(dāng)前全國(guó)高等院校的美育和藝術(shù)教育正面臨著前所未有的大好形勢(shì)，尤其是我們中華民族面臨著21世紀(jì)偉大復(fù)興的歷史重任，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生不僅具有較高的科學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)具有較高的人文素養(yǎng)與文化素質(zhì)。只有培養(yǎng)出真正全面發(fā)展的一代新人，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，中國(guó)高等教育美育專(zhuān)業(yè)委員的全體教師要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、再接再厲、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)美育，改進(jìn)美育，以扎扎實(shí)實(shí)的工作來(lái)推動(dòng)全國(guó)高校美育工作的進(jìn)一步發(fā)展，為全面推進(jìn)美育建設(shè)而不懈努力。

一、新時(shí)期高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)的核心課程， 在整個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著重要的引導(dǎo)作用，關(guān)系到本學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向。高等院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位一方面必須符合高等教育特點(diǎn)，應(yīng)把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、管理、服務(wù)一線需要的、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才作為其培養(yǎng)的目標(biāo)；另一方面必須符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的要進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)與實(shí)踐。高校應(yīng)先具有學(xué)科前沿人才市場(chǎng)需求的預(yù)見(jiàn)力，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查與了解，培養(yǎng)出社會(huì)需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才。

二、新時(shí)期高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式陳舊

當(dāng)今高等院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)模式大多是“填鴨式”課堂講授教學(xué)方式。教學(xué)模式與方法受課時(shí)等方面因素所制約，使許多高校仍然運(yùn)用黑板板書(shū)與幻燈片播放的形式進(jìn)行教學(xué)，課堂上，教師大多采用理論教學(xué)模式，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的分析與實(shí)踐欠缺，整體教學(xué)中所呈現(xiàn)出來(lái)的仍然是“滿(mǎn)堂灌”“講多做少”的局面。這種陳舊的教學(xué)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有科學(xué)地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的知識(shí)量少，教學(xué)效果不佳。以家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例，在家具設(shè)計(jì)平臺(tái)體系內(nèi)研究家具設(shè)計(jì)，有利于設(shè)計(jì)的整體思維和家具設(shè)計(jì)師的視野擴(kuò)展。另外，高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常重要，許多學(xué)校往往重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)不足

產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，是一門(mén)集工程技術(shù)、人文藝術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的綜合性學(xué)科。只有豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該要將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合起來(lái)，所以，產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)性。自從高校實(shí)施擴(kuò)招政策以來(lái)，我國(guó)高等院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也在不斷增加，并有效促進(jìn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。然而，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量不容樂(lè)觀，尤其是大學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，無(wú)法滿(mǎn)足人才市場(chǎng)對(duì)于有用人才的需求，歸根結(jié)底，這種狀況與當(dāng)前高校藝術(shù)教育普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)息息相關(guān)。

三、新時(shí)期高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)走出困境的對(duì)策

（一）采用豐富多彩的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

圍繞學(xué)科建設(shè)、學(xué)科定位、學(xué)生選課、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等提出諸多問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，并形成“面向行業(yè)，辦好專(zhuān)業(yè)”的共識(shí)。本科課程教學(xué)上，應(yīng)該打破方向桎梏，把相近課程融會(huì)貫通，相互交流，更好地發(fā)揮團(tuán)結(jié)一致的力量。因此，高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)改革必須擺脫平庸，走向有效。教師在授課過(guò)程中要選擇豐富多彩的“案例教學(xué)法”，促進(jìn)學(xué)生掌握軟件工具在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的使用方法，同時(shí)要提高學(xué)生的審美能力，案例的選擇要蘊(yùn)含常用“工具”的使用方法，讓學(xué)生通過(guò)案例的運(yùn)用，能夠掌握常用工具的使用方法。如選擇“三葉家私”標(biāo)志的制作案例，在只有幾步的操作過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了多個(gè)工具的運(yùn)用方法，這樣理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也解決了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的難點(diǎn)。再如，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”，讓學(xué)生走進(jìn)成都全友家私有限公司，為“全友家私”設(shè)計(jì)家具造型及宣傳廣告。為浪度家私有限公司設(shè)計(jì)宣傳網(wǎng)頁(yè)等，在無(wú)形中會(huì)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的思考和運(yùn)用，使得對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。另外，讓學(xué)生為著名的“明珠家具集團(tuán)”設(shè)計(jì)家具產(chǎn)品，給予參與其研發(fā)與生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)大型商品交易會(huì)的海報(bào)。海報(bào)要蘊(yùn)含著不斷創(chuàng)新、力求完美、以誠(chéng)為本、服務(wù)社會(huì)的理念。一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。教育實(shí)踐證明：“項(xiàng)目教學(xué)法”有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生積極地完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

（二）提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

圍繞“新常態(tài)、新環(huán)境、新發(fā)展”主題，面對(duì)學(xué)科發(fā)展的新常態(tài)，教學(xué)科研工作要與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前的首要任務(wù)是營(yíng)造豐富多彩的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境和氛圍，老師們要認(rèn)真思考如何將個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)方向相結(jié)合，并應(yīng)具備自信和胸懷，“以學(xué)科發(fā)展為大，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主”。社會(huì)日新月異的發(fā)展要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師必須具備高水平的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有內(nèi)涵豐富的文化底蘊(yùn)，以及堅(jiān)實(shí)的本專(zhuān)業(yè)前沿所要求的專(zhuān)業(yè)技能，所以教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要想走在時(shí)代的前列，就要有“學(xué)不可以已”的理念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，以適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革和社會(huì)發(fā)展的需要。大多數(shù)教師沒(méi)有接觸過(guò)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)可行性問(wèn)題、實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程等缺乏了解，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既不熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)流程，又無(wú)法降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求。因此，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師不但要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在“文藝工作座談會(huì)”上的重要講話(huà)，從強(qiáng)調(diào)“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師”這一要旨來(lái)看，可以認(rèn)為座談會(huì)寄寓著總書(shū)記“文藝工作者要做靈魂工程師”的殷切希望?！办`魂工程師”需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)涵養(yǎng)。

針對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和師資力量不足的情況，學(xué)校應(yīng)通過(guò)以下途徑加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)：

1.鼓勵(lì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在外兼職授課，或到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)兼職和校企實(shí)踐，可以以理論與實(shí)際緊密結(jié)合，從而提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)教師的實(shí)踐操作能力。選派優(yōu)秀教師到國(guó)外深造、交流訪問(wèn)，包括專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等形式，提高理論水平，到企業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)院和設(shè)計(jì)市場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以此提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

2.外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家擔(dān)任客座教授，聘請(qǐng)?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域有重要科研成果、重要影響力的學(xué)科帶頭人充實(shí)師資隊(duì)伍，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。充分發(fā)揮企業(yè)與一線設(shè)計(jì)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，讓一線設(shè)計(jì)人員對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行言傳身教，從而加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程必須增加實(shí)踐課程的比重與效果，為學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造條件。只有這樣，才能使高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求進(jìn)行對(duì)接，才能培養(yǎng)出社會(huì)急需的有用的專(zhuān)業(yè)人才。

如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)校與學(xué)院各部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，與成都明珠家具（集團(tuán)）公司開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將“校級(jí)專(zhuān)業(yè)技能提升計(jì)劃”與企業(yè)贊助的家具設(shè)計(jì)競(jìng)賽緊密結(jié)合，進(jìn)行了“掌上明珠杯”家具設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)切實(shí)可行的競(jìng)賽活動(dòng)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了突飛猛進(jìn)的提高，科學(xué)地實(shí)施了家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。同時(shí)，還提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在與息息相關(guān)行業(yè)和社會(huì)的影響，為家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與企業(yè)相聯(lián)系提供了科學(xué)發(fā)展的平臺(tái)。這些切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合方面得到了完善，收到了滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

家具設(shè)計(jì)與制造方向教研團(tuán)隊(duì)可以以課程組的形式，結(jié)合學(xué)校特有的本科科研興趣培養(yǎng)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)技能提升計(jì)劃，結(jié)合四川家具產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)地位，把四川家具制造產(chǎn)業(yè)引入教學(xué)過(guò)程；逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目制、問(wèn)題制進(jìn)入課程教學(xué)，部分課程逐步試驗(yàn)課堂反轉(zhuǎn)教學(xué)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)走出去策略，到家具制造企業(yè)收集生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題實(shí)現(xiàn)送課程到企業(yè)，助推四川家具完成從制造業(yè)到制造服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型。

總之，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)重心是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，挖掘生活中的多種可能性，探索新的使用方式。產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不斷引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷地提高教學(xué)效率，探索“產(chǎn)、學(xué)、研”合作培養(yǎng)之路。只有這樣才能夠培養(yǎng)出具備必要的理論修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新能力和超前設(shè)計(jì)能力的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，和適合社會(huì)及多元化市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才、綜合性人才。

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作者簡(jiǎn)介：

孫真真，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 ，藝術(shù)學(xué)碩士，助教，主要研究家居設(shè)計(jì)及產(chǎn)品創(chuàng)意，從事家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作。

陳 銘，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 ，工學(xué)博士，副教授，研究家具設(shè)計(jì)與制造。

呂建華，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院 ，文學(xué)碩士，副教授，研究家具設(shè)計(jì)與制造。