宋威 鄭文娟

【摘要】高校學(xué)生會是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起了重要的作用。同時學(xué)生會為大學(xué)生的成長提供了基礎(chǔ)條件，搭建了重要的鍛煉平臺。它在發(fā)揮自身作用的同時還須改進(jìn)自身不足。本文將從目前高校學(xué)生會管理中存在的弊端入手，在思想建設(shè)、制度建設(shè)、活動建設(shè)方面來探究一種新形勢下行之有效的學(xué)生會管理模式。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生會;學(xué)生管理;管理模式

在大學(xué)校園中學(xué)生會是學(xué)生中有著很強(qiáng)影響力的學(xué)生組織，它以發(fā)揮自我教育、自我管理和自我服務(wù)的工作方式，協(xié)助學(xué)校的管理、教育和服務(wù)工作，為學(xué)生搭建了一個重要的鍛煉平臺，更是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁和紐帶。為加強(qiáng)學(xué)生建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生會自身弊端，探究一種既能適合當(dāng)前大學(xué)生成長和進(jìn)步，又能促進(jìn)高校學(xué)生會發(fā)展的管理模式，有著非常重要的意義。

1、目前學(xué)生會管理中存在的問題

1.1制度建設(shè)流于形式化，執(zhí)行力薄弱

在學(xué)生會組織建設(shè)中，制度的制訂和落實是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”?？梢娫谝粋€群體組織中制度的制訂與落實是及其重要的，有了制度才能使學(xué)生會工作更加的井然有序。當(dāng)然有了制度，落實是關(guān)鍵;只有真正的把制度落實到實處，才不會使制度成為空話?，F(xiàn)階段學(xué)生會所建立的制度因缺乏落實，導(dǎo)致辦起活動顯得雜亂無章，草草了事。這使量化的工作存在很大的流動性和自由度。工作任務(wù)的完成和工作效率的提高完全靠那些高素質(zhì)且有責(zé)任心的學(xué)生干部來完成，最終導(dǎo)致工作效率低下，影響活動的質(zhì)量。

1.2活動形式無特色，活動內(nèi)容單一

活動是學(xué)生會工作的核心內(nèi)容，通過辦活動不僅可以宣傳校園文化，豐富校園生活;而且可以鍛煉學(xué)生干部為人處事的能力。一個活動的成功與否是與學(xué)生干部的素質(zhì)和能力息息相關(guān)的。學(xué)生會所辦的各類活動應(yīng)該符合當(dāng)代青年的需求，并且容易為青年學(xué)生所認(rèn)同和接受。但是當(dāng)前各高校學(xué)生會活動方式大同小異，仍然停留在文體活動上，活動內(nèi)容單一，活動缺少深度和特色。每年都是一個套路，把活動當(dāng)作任務(wù)來完成，對校園文化和精神面貌影響大大削弱，同時難以調(diào)動廣大同學(xué)的積極性。再加上學(xué)生會官方色彩過于濃重，時常通過行政指令要求同學(xué)參與活動，忽視了青年學(xué)生的實際需求和興趣愛好，容易造成學(xué)生的厭煩心理和抵觸情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)同度和參與度降低，無法達(dá)到辦好活動的目的。

2.3學(xué)生干部定位不明確，發(fā)展方向不清晰

《論語·泰伯》：“子曰：不在其位，不謀其政”。意思是說在什么樣的職位上，就想什么職位上的事，正確定位自己，才能更好的成長。學(xué)生會干部也是如此。而如今的高校學(xué)生會對自身的職能作用理解不夠清晰，定位不明確阻礙其自身發(fā)展，其主要表現(xiàn)如：（1）對自身發(fā)展理念理解不到位。學(xué)生會應(yīng)是與班委合作協(xié)調(diào)的組織，各班級干部是學(xué)生會干部的基層組織和有力后備軍。但目前學(xué)生會和各班委會之間尚未形成一種完善的聯(lián)系和溝通平臺，勢必降低學(xué)生會事務(wù)的處理效率;（2）對自身的價值定位不準(zhǔn)確。許多同學(xué)加入學(xué)生會的動機(jī)不是為了服務(wù)學(xué)生，而是為了享受某種榮譽(yù)和所謂的學(xué)生干部特權(quán)，完全扭曲了加入學(xué)生會的目的，嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)生會在廣大學(xué)生中的形象;（3）對自身目標(biāo)定位不明確。學(xué)生會應(yīng)是學(xué)生當(dāng)中一個群眾性組織，是學(xué)校溝通學(xué)生的橋梁，但是許多高校在確立工作目標(biāo)時，沒有注意學(xué)生工作的多樣性和有機(jī)性，只是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生會某些職能，使學(xué)生會無法發(fā)揮其自我服務(wù)、自我管理、自我教育的重要作用。

2、在新形勢下高校學(xué)生會有效的管理模式

針對當(dāng)前學(xué)生會存在的弊端，要想管理好高校學(xué)生會組織，必須探索出一套行之有效的管理模式。

2.1完善學(xué)生會制度，建立監(jiān)督和獎懲機(jī)制

為不使學(xué)生會制度流于形式化，必須完善學(xué)生會制度，建立獎懲和監(jiān)督機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行。（1）建立獎懲機(jī)制，樹立先進(jìn)典型。一方面對學(xué)生會中責(zé)任感強(qiáng)，執(zhí)行力好，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部加以表彰，樹立先進(jìn)模范典型;另一方面對表現(xiàn)懶散、工作消極的學(xué)生干部進(jìn)行通報批評。這個通報批評真正的意義在于教育，要做到“以真情感人，春風(fēng)化細(xì)雨，嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。既要嚴(yán)格“執(zhí)法”勇于同不良現(xiàn)象做斗爭，又要耐心服務(wù)，告訴違紀(jì)同學(xué)“為什么”和“怎么做”。要為學(xué)生著想，體諒他們的難處，做到人性化管理;（2）建立監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范學(xué)生干部日常行為。學(xué)生會內(nèi)部應(yīng)該設(shè)立監(jiān)督部門，監(jiān)督各部門日常工作和行為規(guī)范，形成學(xué)生內(nèi)部開展批評和自我批評。

2.2立足學(xué)生實際，加強(qiáng)院系之間合作，開展特色活動

活動單一且缺乏特色是當(dāng)前學(xué)生會開展活動的主要問題。學(xué)院活動必須立足學(xué)生實際，明確活動宗旨，按照活動質(zhì)量重于活動數(shù)量的原則，在時間上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，力求推出精品活動展示學(xué)院風(fēng)采，推進(jìn)校園文化建設(shè)。這就要求學(xué)生會在活動開展前應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)研，考慮思想主題、實際效果、社會影響和學(xué)生興趣等，從而制訂切實可行又符合青年學(xué)生特點的活動策劃，辦出學(xué)生感興趣，學(xué)院滿意且有教育意義的活動。另外，一些校園活動如辯論賽、籃球賽、足球賽等，各院均有開展。為提高參賽者水平，提高活動質(zhì)量，使活動具有廣泛參與性、競技性，提高精彩程度，需要團(tuán)委的統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)學(xué)院之間的合作，同時也能有效地節(jié)省人力物力，增進(jìn)學(xué)院之間的友誼，是雙贏的工作。

2.3端正學(xué)生干部態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人

只有端正學(xué)生干部的態(tài)度，才能使學(xué)生會更好的發(fā)揮自我服務(wù)、自我管理、自我教育的職能。我認(rèn)為端正學(xué)生干部的態(tài)度，要經(jīng)“選拔”和“培訓(xùn)”兩個重要的階段。嚴(yán)把入口關(guān)，不讓學(xué)生干部輸在起跑線上。各部門應(yīng)該結(jié)合工作性質(zhì)公平公正的選拔符合要求且思想端正的學(xué)生人才;注重培養(yǎng)關(guān)，通過“黨課”“團(tuán)?！薄罢搲钡确绞竭M(jìn)行學(xué)生干部思想上的培訓(xùn)，同時注重加強(qiáng)學(xué)生干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作能力和工作效率，學(xué)院團(tuán)委應(yīng)按照“信任不放任，放手不撒手，自主不自流”的原則來引導(dǎo)學(xué)生會參與日常工作，從而讓每個學(xué)生會成員努力做到“我用心，我開心;我付出，我杰出;我作為，我有為”，使學(xué)生會這個組織能夠茁壯成長。

3、結(jié)束語

高校的學(xué)生會建設(shè)是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在面臨改革的同時，無論是學(xué)生會還是高校本身都應(yīng)該與時俱進(jìn)，全面發(fā)展，以科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生會建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生會的可持續(xù)發(fā)展。隨著對學(xué)生會組織建設(shè)的深入以及高校教育改革的繼續(xù)前進(jìn)，學(xué)生會在傳承和培育校園文化方面扮演了重要的角色。在面臨新環(huán)境和新要求下，學(xué)生會組織將要負(fù)起更多的責(zé)任，成為幫助學(xué)生全面發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)生自我實現(xiàn)的平臺。

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