孟祥軍

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師需要對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，收集教學(xué)活動中的信息反饋，同時對教學(xué)活動進(jìn)行反思，找到存在的不足之處，根據(jù)實際情況進(jìn)行改進(jìn)。通過反思和改進(jìn)，能夠讓教學(xué)設(shè)計真正從學(xué)生的設(shè)計出發(fā)，有效激發(fā)他們的參與積極性，讓學(xué)生在積極思考的過程中促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極的分析和思考問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)反思對教學(xué)的高效性具有重要的促進(jìn)作用，在教學(xué)中，只有不斷對教學(xué)活動進(jìn)行反思，才能促使教學(xué)不斷改進(jìn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，取得高效的教學(xué)效率。

一、教學(xué)反思對教學(xué)的促進(jìn)作用

在教學(xué)中，教學(xué)反思對高效教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。通過教學(xué)反思，教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)缺點，及時有效的對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)設(shè)計做到真正從學(xué)生的實際水平出發(fā)，實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

1.促進(jìn)教學(xué)效果的不斷增強。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過教學(xué)經(jīng)驗和自己的感受來判斷教學(xué)效果的好壞，這是從感性出發(fā)的判斷，沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行考慮。進(jìn)行反思的過程中就是理性的對待教學(xué)的過程，通過反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與積極性、對知識的掌握程度等方面來整體把握教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)反思對增強教學(xué)效果，提高教學(xué)效率具有較大的促進(jìn)作用，教師要在教學(xué)結(jié)束之后，積極的進(jìn)行教學(xué)反思，并長期堅持下來。

2.提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)反思能夠讓教師在對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析時找到自己的不足，并經(jīng)過深入探究，在設(shè)計出更好的教學(xué)方法的同時，提高教學(xué)能力，使教學(xué)經(jīng)驗更加豐富。由于教學(xué)反思是針對教學(xué)過程進(jìn)行的，教師可以通過學(xué)生對知識的掌握程度來判斷教學(xué)中哪個環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。通過反思積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓教師在不斷改進(jìn)和反思過程中促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3.有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的互動。小學(xué)生的年齡教學(xué)，在上課時容易出現(xiàn)開小差、做小動作的現(xiàn)象。在進(jìn)行教學(xué)反思中，教師要針對教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象來進(jìn)行分析，找到學(xué)生注意力不集中的原因，并在課堂教學(xué)中積極的學(xué)生進(jìn)行互動，使他們在教師的引導(dǎo)下能夠提高注意力，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過師生的互動，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)有了更清楚的了解，為教學(xué)反思提供了有力的依據(jù)，有利于教學(xué)設(shè)計的順利進(jìn)行。

二、教學(xué)反思要把握重點

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思時，教師要把握住反思的重點，通過分析教學(xué)活動是否充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念；是否發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；是否改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用新穎的教學(xué)方式、方法等。通過教學(xué)反思來改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)能夠在學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)過程中有所突破，提高教學(xué)效率。在進(jìn)行教學(xué)反思時，教師主要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。隨著教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要做到從學(xué)生的知識水平和能力出發(fā)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的高效學(xué)習(xí)中順利進(jìn)行。在以人為本的課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，使他們自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)成就感使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，提高他們在課堂上的參與性。

2.注重教學(xué)形式的多樣化。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師不僅要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探究，有效突破知識的重難點，提高學(xué)習(xí)效率。多樣化的教學(xué)形式能夠使學(xué)生通過多種方式對知識進(jìn)行分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下不斷獲得發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)時，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，還要對中等生和后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)注，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個層次的學(xué)生都在探究中獲得提高。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在被動的學(xué)習(xí)過程中掌握的都是死知識，在解題過程中主要是模仿教師的思路或直接套用公式，不具備靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們擺脫定式思維模式。在讓學(xué)生解決問題時，教師要引導(dǎo)他們從多個方面入手進(jìn)行分析，綜合全面的對問題進(jìn)行解決，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。通過教學(xué)反思，教師要在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生探究知識本質(zhì)的積極性，使他們在探究過程中真正理解知識，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生掌握知識，并能夠運用知識。所以，在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生運用的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，具有極為重要的啟發(fā)作用，將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)及運用數(shù)學(xué)，要真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與意義，真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與自身成長的關(guān)系，從而進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。此外，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活中的事物與問題，讓他們用身邊的事和物，積極運用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的面積”時，教師可以讓學(xué)生通過測量教室的長和寬來計算面積，使學(xué)生通過運用來有效掌握面積的計算方法。在實際生活情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值，進(jìn)而不斷增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，他們?yōu)榱私鉀Q生活中更多的問題，不斷深入探究和分析知識，加深對知識的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)運用能力的有效提高。

總之，在教學(xué)中，教師需要不斷反思和改進(jìn)才能獲得進(jìn)步和成長，才能創(chuàng)設(shè)出好的、適合學(xué)生的教學(xué)方式。所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中既要認(rèn)真探究教學(xué)方法，又要對教學(xué)活動進(jìn)行積極反思。在反思和總結(jié)過程中提高教學(xué)能力，使課堂教學(xué)設(shè)計更加完善，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生探究的欲望，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的進(jìn)行。