丁振偉

四川眉山第一中學

我們在課堂教學中，總是希望按照自己精心準備好的教案來組織教學。雖然在備課時，我們也總是說要做到三備：備教材、備教法、備學生?？烧n堂永遠不是按照我們設想的那樣一成不變的進行的。一些課堂中的突發(fā)事件總會打亂我們的教學，考驗著我們的教學機智。處理的不好，這些突發(fā)的事件會擾亂我們的教學，打擊學生的信心，甚至會降低我們在學生中的威信。但是，如果我們應對得當，這些突發(fā)事件就會成為意外中的美麗，會為我們的課堂增色不少。試就自己在課堂中遇到的兩起案例處理略作分析，供大家參考。

我所在的學校眉山一中校園綠化率很高，綠樹成蔭，鳥語花香。校園中滿耳俱是鳥鳴，放眼可見鳥影，是校園一道靚麗的風景?？墒?，一次語文課上，一只小鳥（不知其名）直接從開著的窗戶外飛進了教室，停留在教室里的燈管上。這一下好了，同學們沸騰了：叫的叫、鬧的鬧、跳的跳，激烈討論者有之，作勢欲捉者有之，開窗欲放者有之。就是沒有一個聽課的。說實話，其實一開始我是生氣的，覺得學生定力太差，專心度不夠。但一年多來的語文高效課堂實踐讓我敏銳的意識到，這是一個很好地突發(fā)事件。于是，我先叫學生把教室中所有的窗戶打開，再叫一個高個男生將鳥轟走，然后，我關上了多媒體，在教室白板上寫下了一個大大的“鳥”字。我的怪異舉動讓喧鬧的學生逐漸安靜了下來。我轉過身來，看著同學們疑惑的眼睛，開口說道：“同學們，感謝剛才飛進我們課堂的小鳥。這樣一個美麗的精靈，我們當然不應該把它關起來。但是，我們也不要放過它。接下來，我們暫時中斷我們的教學，按學習小組來做兩個游戲。”一聽說要分組做游戲，剛剛安靜下來的學生又興奮起來，一個個豎起了耳朵，一聽究竟?！拔覀兿葋淼谝粋€游戲，詩詞接力。請分小組說出你所知道的有關鳥的詩句，可以是含鳥字，也可以詩詞中有鳥類。一句一分，接不上不得分。下面給各小組三分鐘時間準備?！蔽业脑捯魟偮?，早已熟悉小組競賽的各組同學紛紛進入狀態(tài)，拿著紙筆，團結在小組長周圍，你一句我一句的開始提供關于鳥的詩句。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！薄霸鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中。”“春去花還在，人來鳥不驚。”“千山鳥飛絕，萬境人蹤滅?！薄皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄盎ㄩ_紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛?！薄皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！薄安菘蔸椦奂?，雪盡馬蹄輕?！?/p>

各小組的詩詞儲備讓我吃驚：原以為最多三四回合分出勝負，結果一直持續(xù)到十幾回合之后，才有小組接力失敗?？粗瑢W們興奮的樣子，我趁熱打鐵：“接下來第二個游戲，各小組創(chuàng)作有關鳥的詩句兩句，可以是自由詩。任然采用小組接力的方式，不但要接得上，還要接得好，由老師和大家一起來評判。各小組五分鐘時間準備?！边@個游戲的難度明顯大于第一個考背誦的游戲。五分鐘后，各小組開始上講臺展示成果。

“你從關雎中飛來，抖落歷史的塵埃?！薄拜p輕地飄進，捎來遠方的問候。”“用我的喉嚨，歌唱我愛和愛我的一切?！薄扒宕嗟奶涑?，留住歡樂的腳步?！薄昂魢[著向前，不管迷霧和風暴?！薄皩⒈瘋粼陔p羽之后，只知道前方叫夢想?！?/p>

看著白板上的詩句，我感受到了意外中的美麗。我原想用游戲平復課堂的紀律，采摘幾束鮮花，卻收獲到了整個春天。這十幾分鐘的課堂教學沒有白費，學生們的積極性和思維的敏捷讓我驚訝。課后，不少學生還覺得寫兩句詩不過癮，創(chuàng)作了長詩讓我修改，詩歌質量都相當不錯。