王莉

[摘 要]隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得人們對辦公自動化水平的要求越來越高，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)作為提高學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)技能的重要途徑，發(fā)揮著十分重要的作用，必須予以高度重視。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用概念圖，不僅可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)成效。文章在分析計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，闡述概念圖的具體運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)；重要性；概念圖

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.41.171

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)作為一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，涉及了多媒體技術(shù)、文字處理、電子表格等基礎(chǔ)知識，從某種程度上而言，其就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門課程，具有教學(xué)內(nèi)容繁雜、枯燥的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，怎樣完善與提高教學(xué)成果成為人們亟需探討的課題。

1 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要包括理論知識教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要構(gòu)成環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)者通過對理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，從而初步掌握計(jì)算機(jī)理論知識，熟練操作Windows 7操作系統(tǒng)、辦公室應(yīng)用軟件MS-Office等，進(jìn)一步解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供可靠保障。與此同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以為其他課程的學(xué)習(xí)提供輔助技能和背景知識，讓學(xué)習(xí)者更加全面的理解與掌握各種信息，在實(shí)際工作中充分運(yùn)用所得信息，從而達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。由此可知，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著非常重要的使命，怎樣提高教學(xué)成效，為社會提供更好、更多、更全面的計(jì)算機(jī)人才，是計(jì)算機(jī)教育者的重要任務(wù)。

2 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中概念圖的運(yùn)用

2.1 概念圖概述

概念圖指的就是圍繞特定主題進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)的視覺化表征，是對語義網(wǎng)絡(luò)的可視化表達(dá)，可以稱之為可視化語義網(wǎng)絡(luò)。在某種程度上而言，概念圖就是用可視化的形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系的方法與結(jié)果，可以充分展現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)體系的細(xì)微變化。概念圖理論基礎(chǔ)主要包括：認(rèn)知同化理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、雙重儲存理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、圖示理論。

概念圖作為一種有層次的語義網(wǎng)絡(luò)，和人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的儲存方式、知識表征非常類似，為此，可以借助概念圖激發(fā)人類大腦潛能。因?yàn)楦拍顖D基礎(chǔ)理論非常豐富，可以支持實(shí)踐教學(xué)的展開，具有很大的教學(xué)優(yōu)勢，并且作為教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效工具與策略，越來越成熟，發(fā)揮的作用越來越大。與此同時(shí)，概念圖也是一種有效的交流方法，能夠促進(jìn)師生共同反思，對提高教學(xué)評價(jià)質(zhì)量有著積極意義。

2.2 具體運(yùn)用

2.2.1 展示與分析教學(xué)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，主要就是將教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成是教學(xué)載體，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)者的智力，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)者目前的計(jì)算機(jī)技能，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到以上目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，需要選擇適合的教學(xué)方法，向?qū)W習(xí)者傳授相關(guān)知識。通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用概念圖，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容展開全面的分析，并且篩選適合的教學(xué)內(nèi)容，盡量輔助教師完成教學(xué)任務(wù)。通過概念圖的運(yùn)用，可以對不同教學(xué)觀點(diǎn)予以直接展示，讓學(xué)習(xí)者更加容易接受，從而全面理解與掌握教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過概念圖教學(xué)模式的展開，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容直接展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者眼前，還可以向?qū)W習(xí)者傳授教學(xué)大綱中的知識，特別是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)邏輯性時(shí)，概念圖不僅可以對單獨(dú)知識點(diǎn)予以展示，還可以對各知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，借助概念圖的形式予以展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者更容易理解與掌握，最大限度地提高了學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)技能。除此之外，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中運(yùn)用概念圖，不僅可以協(xié)助學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，還可以充分發(fā)揮概念圖作為知識呈現(xiàn)、文本設(shè)計(jì)工具的作用，實(shí)現(xiàn)各知識點(diǎn)的有效銜接，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供可靠保障。

2.2.2 輔助教學(xué)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中，不要只是照本宣科，必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容展開相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平，并且開展創(chuàng)造性教學(xué)，有效提高教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)素質(zhì)。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用概念圖，主要就是利用概念圖整理和歸納教學(xué)思路，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，將教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等有效的融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，之后結(jié)合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平，明確知識和教學(xué)目標(biāo)間的關(guān)系，進(jìn)而對教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)予以確定，然后制定有針對性、有條理、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，利用概念圖展現(xiàn)學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握的知識與待掌握的知識，對每個(gè)知識點(diǎn)予以直觀體現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，在教學(xué)“Power Point 2010”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的具體情況，利用概念圖展示Power Point 2010課件中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，借助探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)模式的綜合運(yùn)用，有效拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者展開全面的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)潛力，開拓學(xué)習(xí)者的思維能力，拓展學(xué)習(xí)者的視野，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。所以，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用概念圖，可以有序組織教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，將一些較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，便于學(xué)習(xí)者理解與掌握。比如，在教學(xué)“文件夾與文件管理”這一內(nèi)容的時(shí)候，借助概念圖展示文件夾和文件之間的關(guān)系，之后根據(jù)概念圖予以講解，充分體現(xiàn)知識內(nèi)容，并且在上機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，利用廣播教學(xué)體系將概念圖傳輸?shù)綄W(xué)習(xí)者手中，協(xié)助其對教學(xué)內(nèi)容展開全面理解，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用概念圖，不僅可以充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，還可以為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供有效的方法與途徑，有效提高了教學(xué)成果與學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)素質(zhì)。

2.2.3 教學(xué)評價(jià)運(yùn)用

在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)評價(jià)中運(yùn)用概念圖的時(shí)候，主要具有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是，通過對教學(xué)實(shí)例的設(shè)計(jì)與展示，可以讓學(xué)習(xí)者直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，并且對其展開全面的學(xué)習(xí)與理解；二是，通過層級結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)習(xí)者充分了解知識結(jié)構(gòu)，之后根據(jù)自身現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)體系予以知識結(jié)構(gòu)體系重構(gòu)，有效提高了學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)。由此可以看出，概念圖是一種評價(jià)教學(xué)的有效工具。運(yùn)用概念圖進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，可以用于教學(xué)的各個(gè)階段，例如，教師可以幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成畫概念圖的習(xí)慣，在了解學(xué)習(xí)者心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)程的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)模式，從而有效提高教學(xué)成效。與此同時(shí)，概念圖可以為教師和學(xué)習(xí)者提供可靠的考試成績，其不再只是一個(gè)抽象數(shù)字，而是區(qū)別于傳統(tǒng)試題測試，真實(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)者狀況，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)知自我的評價(jià)工具。在構(gòu)建概念圖的時(shí)候，學(xué)習(xí)者可以清晰的認(rèn)識到自身的不足，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)過程中予以不斷補(bǔ)充，為自身的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在繪制概念圖的時(shí)候，學(xué)習(xí)者可以借助各種色彩與圖形表達(dá)自身認(rèn)知，利用計(jì)算機(jī)的媒體功能，創(chuàng)造更加生動、美麗的畫面，有效提高了自身的計(jì)算機(jī)素質(zhì)。

4 結(jié) 論

綜上所述，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程作為一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，在學(xué)習(xí)與工作中發(fā)揮著十分重要的作用，必須予以充分重視。在實(shí)際教學(xué)中，通過概念圖的運(yùn)用，可以幫助教師充分展示教學(xué)內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，取得良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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