廖遠(yuǎn)程

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為人們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為人們關(guān)注的重點，具有一定的信息素養(yǎng)，掌握一些現(xiàn)代信息技術(shù)才能立足于信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會。而處于人生學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期的中學(xué)生更是人們關(guān)注的重點人群。這個時期的學(xué)生正處于是非觀念不夠明確的時期，教師在這個時期不但要增加學(xué)生的知識儲備，更要指導(dǎo)學(xué)生正確的看待人生、認(rèn)識自我。

一、更新教育觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

1.利用生動形象的動手操作來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點可以知道，他們對于一切新鮮的事物都具有比較強(qiáng)烈的好奇心，而且他們對于這些事物的學(xué)習(xí)能力也是很強(qiáng)的，尤其是信息技術(shù)學(xué)科，學(xué)生最初的學(xué)習(xí)積極性是很高的，所以這就要求教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助計算機(jī)學(xué)科動手操作的特點和優(yōu)勢，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比更具魅力，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

2.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，整合其他學(xué)科資源，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合全面發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在學(xué)習(xí)Excel的相關(guān)知識時，學(xué)生剛剛進(jìn)行了期中考試，于是筆者便在上課時結(jié)合班里期中考試的成績來運(yùn)用Excel制作班級學(xué)生的成績表，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實用性，信息技術(shù)對于我們的生活是有著極大幫助的，因此他們會認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)，這樣一些貼近學(xué)生生活的知識有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。

3.設(shè)計豐富多彩的競賽項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生除了具有強(qiáng)烈的好奇心，還有著極強(qiáng)的好勝心，因此，教師可以設(shè)計一些比賽項目來激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識，由此激發(fā)出學(xué)生的求知欲，這不僅會提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，由于學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)生信息素養(yǎng)也會加強(qiáng)。

二、拉近師生之間的距離，用情感去感染學(xué)生，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

1.教師要端正心態(tài)，改變觀念，對所有學(xué)生一視同仁。我國的教育目標(biāo)是要面向全體學(xué)生，教師要意識到每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，所以不管學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力如何，教師都要平等看待，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段調(diào)動起不同認(rèn)知程度的學(xué)生積極地投入信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中去，只有全體學(xué)生都積極地行動起來，才能真正提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。首先，教師要走到學(xué)生中去，深入了解他們的心理狀態(tài)和生活情況，尋找和學(xué)生情感上的共鳴。其次，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，師生之間良好關(guān)系的建立需要教師付出積極的努力。教師首先要熱愛本職工作，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中感受到教師極大的工作熱情，這樣可以把這種積極向上的正能量通過課堂教學(xué)傳遞給學(xué)生。然后，教師要通過適時的鼓勵和表揚(yáng)來拉近師生之間的距離，不因個別學(xué)生的不當(dāng)行為影響全班的學(xué)習(xí)氣氛，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位在教與學(xué)的過程中相互融合，各個教學(xué)活動都可以按計劃順利進(jìn)行，每個學(xué)生都能在輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)有所得。

2.教師要關(guān)注個體，個別輔導(dǎo)，進(jìn)行情感交流。初中階段的學(xué)生正處于心理比較敏感的青春期，他們的情緒和心理有時會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，他們內(nèi)心希望被關(guān)注、被尊重，但是卻不愿意主動向別人袒露自己的心聲。這需要教師付出更多的耐心和愛心，對待學(xué)生既向朋友一樣可以促膝長談，又像家長一樣給予他們體貼關(guān)懷，亦師亦友，去關(guān)注每一個學(xué)生的心理變化，讓每個學(xué)生都能體會到教師的良苦用心，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，繼而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，不掌握一定的信息技術(shù)是不能適應(yīng)社會發(fā)展的，初中信息技術(shù)學(xué)科的教師一定要多想辦法、多實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，使學(xué)生都能成為具有一定信息素養(yǎng)的現(xiàn)代化全面發(fā)展的人才。