摘 要：為了更好地發(fā)揮職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，教師必須更新教育理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容，積極探索職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；學(xué)習(xí)興趣；業(yè)務(wù)素質(zhì)

從事職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，面對(duì)經(jīng)歷中考失敗的他們，面對(duì)放棄學(xué)習(xí)的他們，如何喚醒他們內(nèi)心的數(shù)學(xué)意識(shí)便成了每一個(gè)數(shù)學(xué)教師的難題。在職業(yè)高中教學(xué)中，往往教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，面對(duì)如此現(xiàn)狀，探索職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑迫在眉睫。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我也嘗試了好多辦法，收到了一定的成效，現(xiàn)將自己的感受心得寫下來(lái)與大家共同分享。

一、親其師，信其道

在課程教學(xué)中往往存在這樣一種現(xiàn)狀，“任課教師總覺(jué)得與學(xué)生溝通、談心是班主任的事情，我只負(fù)責(zé)好我的課堂45分鐘就可以了”。我覺(jué)得要想教好一門課程，首先得讓學(xué)生認(rèn)可你，重視你這門課。拿什么認(rèn)可呢，這就需要教師走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們內(nèi)心的想法、對(duì)待這門課程的真實(shí)態(tài)度以及產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因。溝通、交流便是最好的途徑，溝通可以使學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)心、在意，可以使教師了解到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，也可以拉近師生之間的距離。做好這些事情，數(shù)學(xué)課程教學(xué)便容易多了，這就是親其師，信其道。

二、興趣化教學(xué)

職業(yè)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，如果還是按照普通的教法開(kāi)展課堂教學(xué)，效果肯定不好，反而會(huì)讓一部分對(duì)數(shù)學(xué)還抱有一線希望的學(xué)生徹底放棄數(shù)學(xué)。那么如何做呢？我覺(jué)得可以從職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)考慮，職業(yè)高中學(xué)生普遍表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適量的調(diào)整、刪減。我們知道，一節(jié)課是否成功，在于有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，而這一切關(guān)鍵要看能否吸引學(xué)生，引起學(xué)生的重視。所謂興趣化教學(xué)，就是要將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活、游戲，尤其是學(xué)生身邊的例子、感興趣的東西。羅巴切夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會(huì)應(yīng)用在這實(shí)際世界上?！边@無(wú)形中對(duì)教師提出了更高的要求，如何將課本中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)是我們備課中的重點(diǎn)。例如，在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助學(xué)生都熟悉的鐘表、墻角、張開(kāi)的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深對(duì)教材所學(xué)的內(nèi)容理解，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。從學(xué)生身邊的實(shí)例展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)不再神秘，使數(shù)學(xué)課堂氣氛更加輕松，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展都很有幫助。

三、抓落實(shí)，多鼓勵(lì)

對(duì)一門課有興趣，也愿意學(xué)并不代表一定能學(xué)好，這里面有先天因素，但更多的在于后天努力。職業(yè)高中學(xué)生自控能力較弱、對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)為缺乏耐心，一旦遇到困難就想放棄。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓好落實(shí)，例如講完等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式，緊跟著例題講解，學(xué)生要是聽(tīng)懂了便感覺(jué)學(xué)會(huì)了，不再去做練習(xí)，這就相當(dāng)于自己掉進(jìn)了自己挖的陷阱，千萬(wàn)不要以為聽(tīng)懂就沒(méi)事了。聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一步，聽(tīng)懂并不一定會(huì)寫，為什么好多學(xué)生總是上課都能聽(tīng)懂，一到做題就不會(huì)了，就是這個(gè)原因。抓落實(shí)，要求學(xué)生不僅要聽(tīng)懂更要會(huì)做，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于課后作業(yè)要及時(shí)檢查、檢測(cè)，檢測(cè)的目的就是為了甄別是否抄襲，做到不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣做難在堅(jiān)持，部分學(xué)生面對(duì)較大困難時(shí)便很容易想放棄，結(jié)果功虧一簣，這就需要數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中注意學(xué)生情緒的變化，哪怕一個(gè)表情、一個(gè)眼神，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的毅力與品質(zhì)，相信學(xué)生。這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)容易但真正做好絕非易事，需要教師付出更多的心血與努力。

四、提高教師自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己至少得有一桶水?！焙枚嘟處熡绕涫巧宵c(diǎn)年紀(jì)的教師總感覺(jué)自己已經(jīng)教了那么多年，書(shū)本知識(shí)都爛熟于心，不懂得繼續(xù)學(xué)習(xí)，日日重復(fù)著，將教案從一個(gè)備課本上抄到另一個(gè)備課本上，沒(méi)有任何進(jìn)步與改善。試想這樣的教學(xué)如何產(chǎn)生較好的效果。時(shí)代對(duì)于我們教師提出了更高的要求，我們必須改變自己，做到時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，學(xué)知識(shí)、學(xué)方法、學(xué)技能。但如果大家把學(xué)習(xí)理解為照搬照套就大錯(cuò)特錯(cuò)，我們必須根據(jù)自身的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，在借鑒的同時(shí)懂得創(chuàng)新，創(chuàng)造出有效而又適合學(xué)生的教學(xué)方法、手段，相信在大家的共同努力下，我們職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：張建濤，年齡：28，學(xué)歷：大學(xué)本科，就職于：靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)。

編輯 李建軍