徐偉明

摘 要：要發(fā)揮化學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中具有的天然獨特優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生理解創(chuàng)新的重要意義，立志創(chuàng)新。夯實創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有能力創(chuàng)新；創(chuàng)造條件，有機會體驗創(chuàng)新；總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，理性創(chuàng)新；集思廣益，優(yōu)化創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科；培養(yǎng)；創(chuàng)新型人才；開拓者

所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新型思維，能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才，應(yīng)具有以下幾種特征：（1）有崇高的理想和良好的品德；（2）有扎實的科學(xué)知識素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗；（3）有強烈的求知欲和追求真理的激情；（4）有“敢為天下先”的勇氣和科學(xué)懷疑，理性批判的精神；（5）有高度關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注技術(shù)前沿的敏銳眼光；（6）有不怕困難，善于調(diào)動各方面積極因素的組織協(xié)調(diào)能力。高中階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育突飛猛進階段，進入了人生發(fā)育的第二次“生長高峰”，進入人的發(fā)展最佳時間。他們精力充沛，血氣方剛，反應(yīng)敏捷，上進心強。隨著認識能力的增強和思維水平的提高，高中生一般不輕信他人或書本上的結(jié)論，喜歡懷疑、思考、爭論和評論，是植入創(chuàng)新意識，鑄造創(chuàng)新型人格，開發(fā)創(chuàng)新能力的絕佳階段。而在高中課程中，化學(xué)作為一門重要的科學(xué)，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中具有天然的獨特優(yōu)勢。在教學(xué)中，可以充分發(fā)掘?qū)W科的優(yōu)勢資源，因勢利導(dǎo)，有針對性地把創(chuàng)新作為教育的內(nèi)涵，使探究成為教學(xué)的動力，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。現(xiàn)在存在一個怪現(xiàn)象，一談到素質(zhì)教育，一談到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有的老師就提困難，就把問題都歸咎于教育體制、機制及經(jīng)費投入，似乎一切都于已無關(guān)，自己無所作為是天然合理的。存在著“等”、“靠”、“要”的惰性思想，而不是立足崗位，下定決心，最大限度地調(diào)動自己的主觀能動性，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，以教的創(chuàng)新帶動學(xué)的創(chuàng)新，為創(chuàng)新驅(qū)動輸入源動力，增添正能量，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一戰(zhàn)略性目標落到實處。因此，我認為，每一位教師都要增強責任意識和擔當意識，可以從以下幾個方面去努力。

1 讓學(xué)生理解創(chuàng)新的重要意義，并立志創(chuàng)新

首先要發(fā)掘教材資源，讓學(xué)生體會每一次技術(shù)變革對社會生產(chǎn)、生活帶來的重要意義。同時，在教學(xué)過程中，要盡量去模擬，還原化學(xué)家創(chuàng)新的心路歷程，讓學(xué)生去體驗。最后，要介紹技術(shù)前沿突破的美好前景，讓學(xué)生去憧憬，有夢可作。如在講到電解這一章節(jié)內(nèi)容時，我詳細介紹了電解在元素發(fā)現(xiàn)史中的重要地位：“17世紀80年代，只有30多種元素被發(fā)現(xiàn)，化學(xué)研究處于停滯不前的狀態(tài)。當意大利人伏打發(fā)明了電池后，1807年英國化學(xué)家戴維創(chuàng)造性地用電池電解熔融的苛性鈉，鈉被發(fā)現(xiàn)了，隨后用同樣的方法發(fā)現(xiàn)了鎂、鈣、鍶、鋇、硼，成為歷史上發(fā)現(xiàn)元素最多的化學(xué)家。電解這種強有力的氧化還原手段，使化學(xué)研究駛?cè)肟燔嚨溃?4年間就有30多種元素被發(fā)現(xiàn)，極大地推動了近代工業(yè)文明的發(fā)展?！庇眠@樣的化學(xué)史開場比以前平鋪直述地講授有關(guān)定義、原理，效果好多了！學(xué)生注意力明顯提高，學(xué)習(xí)積極性高漲。講完這節(jié)課后，我又補充介紹了電化技術(shù)前沿的知識，雖然是課外知識，但學(xué)生還是認真作筆記，喋喋不休地提問。于是我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生擬定想探究的問題，討論后，優(yōu)選幾個讓他們?nèi)プ?，學(xué)生們干勁十足，做到天黑也不愿回家。我認為這就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有益探索。

2 幫助學(xué)生夯實創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有能力創(chuàng)新

創(chuàng)新要有基礎(chǔ)，否則就陷于空想或蠻干。這世界上空想家很多，奇思異想，天馬行空，但須知創(chuàng)新是講實際講效益的。高中生要植入創(chuàng)新意識，更要下大力氣充實創(chuàng)新的基礎(chǔ)，充實創(chuàng)新的能力。就化學(xué)學(xué)科而言，抓“雙基”（基礎(chǔ)知識，基本技能）非常重要。在教學(xué)過程中要集中學(xué)生的注意力，防止因急功近利于創(chuàng)新而跑偏，干擾正常的教學(xué)活動?；瘜W(xué)實驗教學(xué)在高中化學(xué)中處于突出重要的位置，是一種實踐性、研究性很強的教學(xué)模式。它將知識的傳授目標滲透在實驗操作的全過程，在引領(lǐng)學(xué)生克服困難，探究問題解決辦法的同時，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的動手實踐能力，養(yǎng)成用實驗的眼光看待現(xiàn)實問題，用實驗的思想模擬分析現(xiàn)實問題，用實驗的手段探究解決現(xiàn)實問題。如此獨特的學(xué)習(xí)體驗，對學(xué)生成長必然產(chǎn)生深遠的影響，因為社會的發(fā)展和人類的文明離不開實驗開辟前進之路，實驗在尚未找到成熟的解決辦法的時候，以盡可能低的成本和盡可能小的風險模擬探求問題的解決之道。從這個意思來說，實驗教學(xué)怎么提倡都不為過，怎么重視都不為過。因此，一定要讓學(xué)生在實驗中摸、爬、滾、打，掌握十八般武藝。

3 為學(xué)生創(chuàng)造條件，有機會體驗創(chuàng)新

首先，編寫教案時，就將創(chuàng)新納入教學(xué)目標，認真琢磨哪些知識點可用于這方面的教學(xué)。如我在《測定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱》這一教學(xué)片斷中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生增加做“強酸與弱堿”或“弱酸與強堿”及“弱酸與弱堿”的反應(yīng)，測定反應(yīng)熱。并對實驗結(jié)果進行比較分析，查找原因。有的學(xué)生成功地完成了探究，受到表揚后，那種感覺似乎比神仙還快樂。其次，要多開展鼓勵科技創(chuàng)新的活動，如浦城第一中學(xué)每年開展“科技節(jié)“活動，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明、趣味實驗、評選小論文，獲得了許多讓人耳目一新的成果。此外，我們還讓學(xué)生自愿報名參加“化學(xué)興趣小組”，走出校園開展對大氣、水、土壤污染狀況的調(diào)研，并組織播放柴靜的《穹頂之下》記錄片，刺激學(xué)生改善環(huán)境報效社會的創(chuàng)新意識。總之，要把創(chuàng)新教育貫穿于課堂內(nèi)外，千方百計創(chuàng)造條件，讓學(xué)生時時、處處都可以動腦筋，動手進行創(chuàng)新。

4 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，理性創(chuàng)新

創(chuàng)新實踐不可能一蹴而就，總是充滿了艱難險阻，教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有冒險蠻干的行為要及時制止。如稀釋濃硫酸時，要將濃硫酸慢慢倒入水中，并不斷攪拌。有一個學(xué)生偏想倒過來做，要把水倒入濃硫酸，帶上皮手套準備做，被我制止。我讓他觀看了水倒入濃硫酸的視頻資料，這位學(xué)生看后臉都嚇白了。我對他說諾貝爾的成功是偉大的，但他所付出的代價也是慘重的！現(xiàn)今社會，總是把安全擺在第一位，因為人的生命是最寶貴的，做實驗搞創(chuàng)新一定要對安全防范措施考慮周全，對自己也要對他人負責。

用氨氣做噴泉實驗，我先演示做了一遍給學(xué)生看，然后，馬上讓他們進行獨立實驗。當然，很多學(xué)生做不成功，受挫感溢于言表。這時，我才向他們講授實驗原理，并告誡他們：“做實驗不能機械模仿，一定要弄懂原理，有明確的實驗?zāi)康?。”接著，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)找到了失敗的原因：（1）裝置漏氣；（2）圓底燒瓶不干燥；（3）氨氣沒有收集滿；（4）止水夾沒打開等等。我發(fā)現(xiàn)講課不一定要面面俱到，講得太圓滿，故意打點埋伏，讓學(xué)生存疑、質(zhì)疑、探究，效果可能會更好。上述實驗完成了，學(xué)生們洋洋自得，感到都懂了。我又適時提出新要求——要他們回去思考改進實驗裝置的方案。第二次，我就把自己用可樂塑料瓶改制的裝置和他們的裝置進行比較、點評，通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生理性對待創(chuàng)新。

5 發(fā)動學(xué)生集思廣益，優(yōu)化創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境

實踐才能出真知，而主動實踐更是創(chuàng)新之母，要引領(lǐng)學(xué)生進行主動實踐，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必由之路。主動實踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括研究方向的確定，方案的制定，步驟的設(shè)計，以及問題質(zhì)疑，分析總結(jié)等。在主動實踐過程中，學(xué)生的觀察力、質(zhì)疑力、協(xié)同力等素質(zhì)得到培養(yǎng)。如在《認識化學(xué)反應(yīng)的快慢》這一課，我讓學(xué)生充分討論，集思廣益，形成多個探究方案，然后分工協(xié)作，分別對影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素：（1）內(nèi)因；（2）濃度；（3）溫度；（4）接觸面積；（5）壓強；（6）催化劑等進行自主實驗，然而對實驗結(jié)果進行說明，教師則進行相應(yīng)點評。實踐證明，學(xué)生的積極性相當?shù)母?，迸發(fā)出了許多實驗改進的奇思妙想。

自主創(chuàng)新是攀登世界科技高峰的必由之路。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師的觀念要創(chuàng)新，教學(xué)手段要創(chuàng)新，只有每個教師都立足于自主創(chuàng)新了，我們的教育事業(yè)才會迸發(fā)生勃勃生機和活力。我們必須勇于走別人沒有走過的路，爭當基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的開拓者。