汪選桃

作為一名初中語文老師，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析、總結(jié)，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。良好的師生關(guān)系會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教師教學(xué)的有效性。很多初中語文任課老師專業(yè)知識(shí)豐富、課文講解到位，從嚴(yán)格意義上說“絕對(duì)是一名合格的語文老師”。但很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些語文老師并不受學(xué)生喜歡，學(xué)生對(duì)其課程也提不起興趣。究其原因，這些老師除了正常上課之外，并不與學(xué)生進(jìn)行過多的接觸，不了解學(xué)生的喜好，也無法幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的難題，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧。

第二，初中語文教學(xué)方法落后。筆者研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分的初中語文課堂中，教師使用的教學(xué)方法十分落后。在課堂上，老師負(fù)責(zé)“講課”的工作，而學(xué)生則只負(fù)責(zé)“聽老師講課”。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于教師傳授知識(shí)、維持課堂秩序具有十分重要的意義，但是在這樣的課堂中，學(xué)生按照老師的要求被動(dòng)地去接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解程度并不高，掌握程度必然也不高，這極大地影響了初中語文教學(xué)有效性的提高。

第三，語文教師語言、行為不恰當(dāng)。初中學(xué)生正處于個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理極易受到外界環(huán)境、事物的影響，語文教師作為學(xué)生發(fā)展的重要“引導(dǎo)者”，在學(xué)生的成長中起著重要的作用。但筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在上課時(shí)語言、行為不恰當(dāng)，他們并沒有注意到這個(gè)時(shí)期中學(xué)生心理的敏感性和脆弱性，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生進(jìn)行猛烈批評(píng)，傷害了學(xué)生的自尊心。這種不恰當(dāng)?shù)慕處熣Z言和行為極大地降低了語文教學(xué)的有效性。

針對(duì)上述問題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下提高初中語文教學(xué)有效性的策略：

1.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在中學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，中學(xué)語文教師必須注重自己的形象，尤其是給學(xué)生的第一印象。形象，作為一個(gè)人衣著裝扮，同時(shí)會(huì)反映出一個(gè)人的欣賞水平和生活習(xí)慣。老師的著裝需要注意大方得體，裝扮適宜，學(xué)生對(duì)老師的印象好了，也愿意積極配合主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在上課過程中平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給他們提供公平的發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。除了在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生之外，中學(xué)語文教師還應(yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，作為老師在交談了解情況的時(shí)候，需要真誠溝通，并盡力幫助學(xué)生解決其生活中遇到的難題。

2.注重教學(xué)語言、行為的有效性

語言是人與人之間交流的重要“工具”，語文是一種“具有豐富情感的課程”，要提高中學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師必須注重自己的教學(xué)語言。首先，教師必須具備必要的語言技巧，在上課過程中要盡量使用生動(dòng)的語言來講解課文，用實(shí)際的行動(dòng)來表現(xiàn)語文課程的魅力，吸引學(xué)生的注意，并在課堂上多創(chuàng)造出學(xué)生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，針對(duì)用詞不當(dāng)、語言平乏等問題，當(dāng)場(chǎng)予以指點(diǎn)糾正，讓學(xué)生慢慢看到自己語言改進(jìn)的過程和成果，提高他們的積極性。其次，教師要注意言辭恰當(dāng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。另外，語文教師的肢體動(dòng)作、眼神、表情等都會(huì)對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。課堂上一個(gè)會(huì)心的眼神稱贊、一個(gè)嚴(yán)厲的注視提醒、一個(gè)輕敲桌面的批評(píng)，有時(shí)比語言更有效。因此，初中語文教師應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)使用肢體語言，同時(shí)要注意在講課過程中與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。

3.構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式

在高效的語文教學(xué)課堂中，學(xué)生才是主體，教師只是起到“引導(dǎo)者”的作用。因此，教師必須注重語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮。首先，教師必須通過各種方式激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)、上課的模式，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。其次，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，教師先給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，同時(shí)注意問題和答案的廣泛性，不以標(biāo)準(zhǔn)答案的框架來限制，倡議多種答案和自己的想法表達(dá)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。再次，教師在語文課堂上可以采用小組合作學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等模式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高初中語文教學(xué)的有效性。

4.靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教輔工具

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提供了巨大的便利。為了進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)的有效性，教師們必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教輔工具，如多媒體等。多媒體技術(shù)通過給課文配圖、配聲音等形式，提高了中學(xué)語文課文的趣味性。例如在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這首詞時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)給這首詞配上音樂，營造一種氣勢(shì)磅礴的意境，通過精美的音樂和有感情的朗誦，感染學(xué)生，讓他們沉浸在詩詞的氛圍里，自我感受詞的美、境的美。合理的借助現(xiàn)代化的教輔工具將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

樂趣、科學(xué)、高效的語文課堂是當(dāng)前初中語文教學(xué)的追求，為了進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)的有效性，語文教師必須改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重自己的教學(xué)語言和行為，同時(shí)積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

★作者單位：安徽合肥市廬江縣龍橋鎮(zhèn)黃屯初中。