錢海凌

一、詩詞積累對高中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的積極意義

1.論點(diǎn)與論據(jù)相結(jié)合，提高文章質(zhì)量

在高中學(xué)生寫作之時，往往由于自身知識的缺乏，經(jīng)常會導(dǎo)致沒有論點(diǎn)與論據(jù)可用。通過積累古詩詞，能夠在一定程度上解決這個問題。在我國古代，漢賦、唐詩、宋詞、元曲，是十分著名的文學(xué)體裁，我國古代為數(shù)眾多的文學(xué)家，留下了許多膾炙人口的詩詞，并成為我國文化寶庫之中十分燦爛的瑰寶。學(xué)生在寫作時，空洞的言論并不能夠起到說服作用，因此，必須在文章之中加入論點(diǎn)與論據(jù)。古詩詞語句短小精煉，且富含十分深刻的人生哲理。因此，能夠很好的在文章中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，學(xué)生們針對愛國進(jìn)行寫作之時，就可以使用論點(diǎn)與論據(jù)相結(jié)合的方式，提高文章的質(zhì)量。在撰寫文章之時，學(xué)生可以引用岳飛的實(shí)例，岳飛作為愛國民族英雄，一心保家衛(wèi)國，然而被誣陷而死。岳飛曾經(jīng)高呼“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，這句名言已經(jīng)成為流傳幾千年膾炙人口的名言，代表著無數(shù)的愛國志士的愛國熱情，因此，學(xué)生可以將岳飛的實(shí)例加入文章之中，并將岳飛名句作為點(diǎn)睛之筆，能夠極大的提高文章的質(zhì)量。

2.提高學(xué)生文化素養(yǎng)，腹有詩書氣自華

熟讀唐詩宋詞，能夠極大的提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力，由于我國古代使用古文，而不是白話文。古文的最大優(yōu)點(diǎn)就是短小精煉，最短的語句能夠表達(dá)最豐富的內(nèi)涵。因此，通過學(xué)習(xí)和記憶古詩詞，能夠在很大程度上提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力，甚至能夠編寫詩句。在古代，文人在創(chuàng)作詩歌之時，經(jīng)常要引用前人的詩句，由此可見，通過熟讀古代的詩詞，對于提高文字應(yīng)用能力，具有很大的意義。我國古詩詞中蘊(yùn)含著博大精深的文化，例如，一句“柳暗花明又一村”，就能夠?qū)懗梢黄獌?yōu)秀的文章。此外，詩詞作為我國文化寶庫中十分燦爛的瑰寶，我國高中學(xué)生應(yīng)該廣泛地學(xué)習(xí)，充分繼承我國傳統(tǒng)文化，將之發(fā)揚(yáng)光大。

二、針對詩詞積累及其在作文中使用的幾點(diǎn)建議

1.理解詩詞含義，將詩詞與文章主題相結(jié)合

由于古代的詩人所生活的年代距離如今較遠(yuǎn)，因此，許多古詩詞的含義較為模糊，學(xué)生在學(xué)習(xí)和積累古詩詞時，不懂其中含義，這就為學(xué)生在寫作過程中使用詩詞名句，造成一定的困難。例如“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。這句元稹的詩句，本事描寫愛情的詩句，意在悼念自己逝世的妻子。然而，很多學(xué)生卻不明白這兩句詩中所蘊(yùn)含的深意，單純的認(rèn)為這只是在描繪山水景色，這就為學(xué)生在文章中的使用，帶來了一定的障礙，因此，學(xué)生必須充分了解詩詞的含義，理解、記憶、最后才能夠良好的運(yùn)用。與此同時，在寫文章之時，學(xué)生應(yīng)該將詩詞與文章的主題相結(jié)合，不能亂用詩句。文章一般具備基本的格調(diào)，或悲傷落寞、或勵志激昂、或一往情深等，不同格調(diào)的文章，應(yīng)該使用相應(yīng)格調(diào)的詩詞，只有如此，才能夠使得詩詞與文章相得益彰。

2.多閱讀詩詞名篇，持之以恒的積累詩詞知識

為了積累更多的詩詞，提高寫作能力，高中學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀和記憶優(yōu)秀的詩詞篇章，在我國古代，唐詩宋詞，是最燦爛的文學(xué)題材。浪漫主義詩人李白、現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫，田園詩人陶淵明、邊塞詩人岑參、高適等，這些詩人在我國古代留下了許多優(yōu)秀的篇章，因此，為了提高寫作能力，學(xué)生應(yīng)該多多閱讀這些詩人優(yōu)秀的作品，如《將進(jìn)酒》、《長恨歌》、《琵琶行》、《雁門太守行》等，這些詩詞篇章都是十分優(yōu)秀的，只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷記憶，才能夠提高自身寫作的能力。與此同時，在積累詩詞名句的過程中，學(xué)生應(yīng)該持之以恒，不可一曝十寒，只有長期的堅持，才能夠達(dá)到積累的目的。

3.教師引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方式

積累詩詞名句，需要語文教師的指導(dǎo)。由于教師在文學(xué)素養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，因此，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的詩詞篇章，給學(xué)生講解，并讓學(xué)生記憶。例如《長恨歌》，這首詩詞是唐朝詩人白居易所作，主要講述唐玄宗與楊貴妃之間的愛情，盡管在詩中，詩人諷刺了唐玄宗昏庸無能，但是，總體旋律仍然是咱們唐玄宗與楊貴妃之間美麗的愛情。以此為例，教師應(yīng)該將優(yōu)秀的詩詞，推薦給學(xué)生，為學(xué)生積累詩詞，使用詩詞，提供良好的條件。與此同時，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方式，如使用典故、論點(diǎn)與論據(jù)相結(jié)合、各種文體等，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)束語

詩詞作為我國古典文化寶庫中燦爛的瑰寶，是我國文化中十分重要的組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，要想充分提高寫作能力，就必須不斷學(xué)習(xí)和積累詩詞名句。積累和學(xué)習(xí)詩詞名句，不僅能夠提高寫作能力，更能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力，對學(xué)生未來的發(fā)展，具有十分重要的意義。

★作者單位：江蘇泰興市第四高級中學(xué)。