莊志雄

摘 要：進入信息社會以來，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，計算機技術(shù)的掌握程度已經(jīng)成為一個人掌握信息技術(shù)能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。而計算機教學(xué)質(zhì)量的高低，也在很大程度上影響著我國信息技術(shù)人才的綜合信息技術(shù)能力。職校計算機教學(xué)在我國的計算機教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著重要的一席之地，增強職校計算機教學(xué)的能力水平，對于提升我國信息技術(shù)人才的綜合技術(shù)水平有著重大的意義。從教學(xué)模式的創(chuàng)新角度入手，對職校的計算機教學(xué)進行了一些探究，希望對相關(guān)的職校計算機教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；合作氛圍；教師素質(zhì)

當(dāng)前，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落，對我們的生活起著不可或缺的作用，在我國飛速發(fā)展的過程中，持續(xù)為國家輸送一批高素質(zhì)的計算機技術(shù)人才，對于國家的發(fā)展是非常必要的。在這樣的情況下，職校作為為國家輸送計算機技術(shù)人才的重要教育機構(gòu)，其計算機教育的能力和實效務(wù)必會受到重視。

一、當(dāng)前職校計算機教學(xué)中存在的不足

我國的計算機教學(xué)雖然經(jīng)歷了長期的發(fā)展，取得了非常好的教學(xué)效果，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗，但是和發(fā)達國家的計算機教學(xué)情況相比，我國職校計算機教學(xué)起步晚、發(fā)展慢、效果差，不能完全滿足當(dāng)前國家建設(shè)對于計算機人才的培養(yǎng)要求。當(dāng)前職校計算機教學(xué)中存在的不足，主要有以下幾點：

1.計算機教師教學(xué)態(tài)度差

當(dāng)前職校計算機教師普遍存在教學(xué)責(zé)任心差、教學(xué)手段粗糙、教學(xué)思想落后的問題。究其原因，主要是很多職校計算機教師認(rèn)為職校學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，因而在教學(xué)過程中存在嚴(yán)重的“應(yīng)付工作”的心理，進而導(dǎo)致對教學(xué)工作缺乏足夠的耐心和責(zé)任心、進取心。

2.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

職校計算機教學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)模式發(fā)展緩慢、教學(xué)效果低下，由于缺乏適時的創(chuàng)新工作，使職校計算機教學(xué)難以實現(xiàn)對人才的有效培養(yǎng)。教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，是阻礙我國職校計算機教學(xué)發(fā)展的重要原因之一，也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失和學(xué)習(xí)熱情的減退。教學(xué)模式的創(chuàng)新性不足，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)職校計算機教學(xué)工作人員的重視，積極改進教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)模式，將科學(xué)的教學(xué)模式對于教學(xué)的提升作用發(fā)揮出來，從根本上改變當(dāng)前計算機教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，提升我國職校計算機教學(xué)的實際水平以及教學(xué)工作和時代發(fā)展的契合度。

3.計算機教材落后

當(dāng)前職校計算機教學(xué)中創(chuàng)新、更新能力的不足，不僅表現(xiàn)在教學(xué)模式上，也表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上?，F(xiàn)階段職校計算機教學(xué)中，教材的更新速度跟不上計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，教材內(nèi)容較落后，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，往往使學(xué)生對于最新的最前沿的計算機技術(shù)缺乏必要的掌握能力。職校計算機教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，一方面是由于我國職校的計算機教學(xué)體制，另一方面是由于相關(guān)的教材編寫人員在教材內(nèi)容的更新上工作不到位。

4.學(xué)校硬件設(shè)施不足

在時代發(fā)展與素質(zhì)教育理念的影響下，很多職業(yè)學(xué)校開始加強對計算機教學(xué)活動的重視程度。對于職業(yè)學(xué)校而言，需要及時更新計算機教學(xué)硬件設(shè)施，如此才能為計算機教學(xué)活動提供良好條件，才能得到最好的教學(xué)效果。但事實上，這些學(xué)校并未將發(fā)展計算機教學(xué)付諸行動，缺乏對這門課程的支持力度，導(dǎo)致學(xué)校存在計算機硬件設(shè)施不足狀況，難以順利開展該項教學(xué)活動。

二、通過教學(xué)模式的創(chuàng)新強化職校計算機教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)模式的科學(xué)性、合理性、實效性，對于職校計算機教學(xué)的質(zhì)量有著重大的影響，從教學(xué)模式的創(chuàng)新入手，對教學(xué)模式進行符合時代發(fā)展規(guī)律的、符合計算機發(fā)展現(xiàn)狀的、符合我國教育發(fā)展水平的改進和創(chuàng)新，可以在很大程度上提升職校計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機技術(shù)人才。

1.強調(diào)體驗式和項目教學(xué)

計算機教學(xué)在某種程度上和體育運動教學(xué)有相似之處，即對于實踐的要求非常高，強調(diào)理論和實踐的牢固結(jié)合。如果計算機教學(xué)工作重理論而輕實踐，是完全達不到預(yù)期的教學(xué)效果的，因而，在計算機教學(xué)中，強調(diào)體驗式教學(xué)會給教學(xué)的實際質(zhì)量帶來一定的提升。項目教學(xué)指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成某個項目，自主組織與安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難。而體驗式教學(xué)即學(xué)生對所學(xué)習(xí)的計算機內(nèi)容進行親自上手的操作，把理論所學(xué)發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)變成實際的操作能力，達到提升計算機技術(shù)水平的一種教學(xué)模式。體驗式教學(xué)具有一系列的優(yōu)點，比如可以提升學(xué)生的綜合計算機能力，可以提升學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的熱情等。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

計算機教學(xué)中，學(xué)生對于很多內(nèi)容，例如編程的學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)厭煩情緒，在這樣的情況下，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的、豐富的教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，將多樣化的教學(xué)形式引入課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。例如，教師可以結(jié)合執(zhí)業(yè)素質(zhì)與就業(yè)實際要求，有針對性地設(shè)置一些計算機理論教學(xué)與實踐能力培養(yǎng)計劃，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐活動過程，以此增強他們的就業(yè)能力。

3.形成學(xué)生之間學(xué)習(xí)合作互助的氛圍

在職校計算機教學(xué)中，很多計算機知識教師不可能一一講到，學(xué)生對于計算機知識的掌握程度也是不盡相同的。如果可以充分發(fā)揮學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動和互助，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是非常有幫助的。為了實現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助，教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)過程中多為學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)互助的好處以及具體方式，讓學(xué)生形成對于學(xué)習(xí)互助的良好認(rèn)識和足夠認(rèn)可，進而通過彼此的學(xué)習(xí)互助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的共同提升。在學(xué)習(xí)互助的過程中，為其他學(xué)生進行知識講解的學(xué)生在講解過程中可以強化自身對于知識的掌握，而接受講解的學(xué)生，可以通過講解過程，掌握自己之前不太了解的內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)互助也有助于形成學(xué)生之間的良好關(guān)系，保證在計算機教學(xué)活動過程中形成良好的教學(xué)氛圍。

4.教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

計算機教師自身素質(zhì)不高，會直接影響到職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機教學(xué)的效果，這種影響是非常惡劣的。對此，作為職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)加強對本校計算機教師素質(zhì)提升工作的重視程度，定期組織他們參加各種培訓(xùn)活動。同時，教師自身應(yīng)該樹立起強烈的學(xué)習(xí)觀念，積極進取、努力提高，不斷提升自己的綜合素質(zhì)水平，從而增強課堂教學(xué)的有效性。

信息化社會的飛速發(fā)展，對于我國職校計算機教學(xué)的實效性，提出了更高的要求，相關(guān)職校計算機教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)敏銳地意識到這一點，主動擔(dān)起其教育職責(zé)，通過適當(dāng)?shù)姆椒▽Ξ?dāng)前職校計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行改善，強調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這對于提升職校的計算機教學(xué)能力是非常有必要的，更可以為我國信息技術(shù)發(fā)展提供源源不斷的人才支援。同時注重對于當(dāng)前落后的計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，力求通過科學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)我國職校計算機教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進而為國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出大量高素質(zhì)計算機人才。

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編輯 趙飛飛