黃國(guó)勇

名人，本身是各行各業(yè)成功的典型，他們?nèi)〉贸晒Φ氖吕?，具有典型性和模范作用，很有說(shuō)服力。用好名人事例，可以起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為可以從以下三方面對(duì)名人事例進(jìn)行歸類(lèi)，幫助學(xué)生記憶。

1.歷史名人事例

在大多數(shù)師生眼中，一說(shuō)到名人，馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、魯迅、郭沫若、矛盾、雷鋒、焦裕祿、賴(lài)寧、張海迪、史鐵生等紛紛撲面而來(lái)，但除此之外，似乎便沒(méi)有了名人。我不否認(rèn)這些人物的豐功偉績(jī)和巨大的精神力量，但長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槲覀兊倪^(guò)度宣傳，學(xué)生頭腦中基本也就這幾個(gè)事例，以致被大量反復(fù)使用，已經(jīng)很難出新意;用精、用深又必須下一番苦功夫，顯然以學(xué)生的精力和目前的能力是很難做到的。

其實(shí)歷史名人事例很多，遺憾長(zhǎng)期以來(lái)重理輕文的原因，文科生所占比例極少，學(xué)生沒(méi)幾個(gè)有較豐富的文史知識(shí)的。即便是文科生學(xué)歷史也只為了歷史考試，并不會(huì)多花精力去研究文史方面的知識(shí)。課外哪怕只看二十四史中的任意一部，對(duì)書(shū)中著名歷史故事能記住一些，便有取之不盡之材，而且能展示自己的才識(shí)。

請(qǐng)看下面一篇例文：

公平的真諦——雙贏

狐貍把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來(lái)越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前小了許多。小狗們想要絕對(duì)公平的心理被狐貍利用，結(jié)果都吃了大虧。

實(shí)際上，絕對(duì)的公平是不存在的。公平的真諦是雙贏。

“二桃殺三士”令人警醒。公孫接、田開(kāi)疆、古冶子三個(gè)人面對(duì)僅有的兩個(gè)桃子，雖然意識(shí)到是晏子的挑撥離間，還是不由自主地爭(zhēng)起功來(lái)，結(jié)果在自尊心的驅(qū)使下，全部自殺，付出了生命的代價(jià)。其實(shí)得不到桃子，也不怎么吃虧，相對(duì)于他們豐厚的俸祿而言，一個(gè)桃子算得了什么？為了公平而被人算計(jì)，實(shí)在不值。

“廉藺將相歡”終成佳話。因?yàn)橥觇禋w趙、澠池之會(huì)的表現(xiàn)，藺相如被拜為上卿，位居廉頗之上。廉頗覺(jué)得不公平，大放厥詞。后來(lái)廉頗知道了藺相如的良苦用心，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，避免了兩虎相爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

評(píng)析：文中用“二桃殺三士”的事例與原材料契合，證明要絕對(duì)公平只會(huì)雙輸;“廉藺將相歡”證明適當(dāng)退讓才能雙贏。

文中歷史事例典型，歷史人物眾多，展示了作者的廣博才識(shí)?！岸覛⑷俊钡氖吕鄶?shù)人未看到過(guò)，頗感新鮮，能引起閱卷老師的興趣。

2.課本名人事例

課本名人事例是學(xué)生接觸到最多的。從小學(xué)到高中，各科目課本基本都會(huì)涉及到對(duì)各自專(zhuān)“家”的介紹，如：語(yǔ)文課本內(nèi)涉及的文學(xué)家，數(shù)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)家，物理課本涉及的物理學(xué)家，化學(xué)課本內(nèi)涉及的化學(xué)家等等。然而學(xué)生要嘛對(duì)他們熟視無(wú)睹，不懂得加以運(yùn)用;把知識(shí)孤立割裂開(kāi)來(lái)，以為數(shù)理化生方面的科學(xué)家不適宜用作“語(yǔ)文”的議論文材料;甚至也有學(xué)生擔(dān)心語(yǔ)文老師看不懂理科方面的知識(shí)。

其實(shí)，理科生尤其應(yīng)該有意識(shí)地強(qiáng)化記憶數(shù)理化生課本內(nèi)甚至課外介紹的科學(xué)事例，用作議論文的事例，不但能夠充分展現(xiàn)理科生的才識(shí)和理性思維，而且能給?？次氖分?、新聞時(shí)事的語(yǔ)文老師耳目一新的感覺(jué)。

請(qǐng)看一位學(xué)生的寫(xiě)作例子：

假外物與求諸己

“假外物”與“求諸己”，二者看似相反實(shí)則相成。在當(dāng)今復(fù)雜的世界格局之下，這兩種面對(duì)事情的不同態(tài)度已是不能一概而論。既要假外物，也不能忘了求諸己。

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上，證明和驗(yàn)證諸多定理，包括為大家所熟知的“費(fèi)馬大定理”和“四色猜想”的驗(yàn)證都運(yùn)用到計(jì)算機(jī)計(jì)算概率情況。有的計(jì)算機(jī)證明文件甚至達(dá)幾十億字節(jié)，這都是人力難以企及的。英國(guó)數(shù)學(xué)家尚可斯將π值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后707位并將之銘于墓碑上，但這幾近用盡了他一生的時(shí)光去計(jì)算，而后又被證實(shí)后一百八十位有誤。在如今，計(jì)算機(jī)只需幾分鐘，便能運(yùn)算到小數(shù)點(diǎn)后幾千萬(wàn)位數(shù)。

這便是“假外物”的好處與便利。但是一味地依賴(lài)其他的事物或是別人的幫助卻也是沒(méi)有好處的。如同“四色猜想”，雖然計(jì)算機(jī)通過(guò)驗(yàn)證諸多情況而證明，但是沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，它始終只是一個(gè)猜想。

而當(dāng)初菲涅耳為了驗(yàn)證光是波，即使牛頓等人都支持光粒學(xué)說(shuō)，包括與他一起合作研究的著名的物理學(xué)家阿拉果最后也放棄在論文上署名，他一如既往地堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，孤軍奮戰(zhàn)，憑借自己得出的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論，證明了光是波這一結(jié)論。

遺憾的是自然界總愛(ài)與人開(kāi)玩笑，爭(zhēng)了三百多年的“波粒學(xué)說(shuō)”，最后在得出光既是波也是粒這一結(jié)論而告終，矛盾卻共存的自然現(xiàn)象也令我覺(jué)得“假外物”與“求諸己”并非不能共存。

評(píng)析：作者在第一段就明確提出了辯證的論點(diǎn)：“假外物”與“求諸己”，二者看似相反實(shí)則相成。第二段用“費(fèi)馬大定理”和“四色猜想”兩個(gè)科學(xué)例子證明做事情需“假外物”，又用英國(guó)數(shù)學(xué)家尚可斯的事例從反面證明不假外物的弊端。第三段用“四色猜想”仍是猜想的事實(shí)說(shuō)明不能過(guò)分依賴(lài)外物。第四段用科學(xué)家菲涅耳堅(jiān)持驗(yàn)證光是波的事例證明做事要“求諸己”，哪怕權(quán)威（牛頓）和朋友（阿拉果）都反對(duì)。第五段小結(jié)，頗具玩笑色彩的“波粒學(xué)說(shuō)”剛好證明“假外物”與“求諸己”可以共存。

這是一篇考場(chǎng)作文，作者對(duì)科學(xué)事例非常感興趣，平時(shí)積累的大量的科學(xué)事例，因此信手拈來(lái)，而且能在同一文中做到一材多用，妙趣橫生，引起閱卷老師的濃厚興趣。

3.時(shí)下名人事例

時(shí)下名人事例很容易引起學(xué)生的興趣。若是當(dāng)下熱門(mén)人物還能直接產(chǎn)生名人效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)、新聞上報(bào)道的正能量的人物典型若能在第一時(shí)間在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，顯然能起到“共鳴”作用。當(dāng)然若對(duì)網(wǎng)絡(luò)、新聞上報(bào)道的負(fù)面人物事例進(jìn)行批判，或與正面典型進(jìn)行對(duì)比論證也是吸引眼球的好辦法。切不可良莠不分、顛倒黑白，把負(fù)面新聞中的人物當(dāng)英雄來(lái)寫(xiě)或?yàn)槠澍Q冤。

請(qǐng)看下面一篇例文：

郭美美是病態(tài)價(jià)值觀的寫(xiě)照

郭美美又一次引起輿論轟動(dòng)。這是因?yàn)樗幻襟w大起底了，“干爹”包養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)炫富、擾亂“紅會(huì)”、豪賭、性交易……諸多問(wèn)題，個(gè)個(gè)引人眼球。在法律與道德間游走的郭美美，哪一個(gè)問(wèn)題單拿出來(lái)都是尖銳的社會(huì)議題，而郭美美可謂是社會(huì)問(wèn)題的“代言人”。

郭美美就是種種社會(huì)不良風(fēng)氣的縮影，但正是我們沒(méi)有把這些社會(huì)問(wèn)題逐個(gè)擊破，容留了大量的灰色地帶;正是在這些問(wèn)題上，我們沒(méi)有澄清正義的價(jià)值觀，似是而非、無(wú)所謂的認(rèn)知態(tài)度，才給了她于道德和法律邊緣肆意游走的空間，才促成了今日之集大成者的“郭美美”。

出了一個(gè)郭美美，對(duì)社會(huì)觀念有所顛覆沒(méi)什么可怕的;但可怕的是，她是種種病態(tài)價(jià)值觀的寫(xiě)照，靠的卻不是一己之力。

評(píng)析：這是一篇時(shí)事評(píng)論。時(shí)評(píng)的特點(diǎn)就是能以最快的速度對(duì)新發(fā)生的重大事件進(jìn)行評(píng)論，揚(yáng)善懲惡，弘揚(yáng)正氣。中學(xué)生若能經(jīng)常關(guān)注新聞，適當(dāng)學(xué)學(xué)時(shí)評(píng)寫(xiě)作，文章的立意和力度都會(huì)大大提高。

然而中學(xué)生在時(shí)事名人運(yùn)用上也存在一些誤區(qū)：

受經(jīng)濟(jì)思想的影響以及影視網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分宣傳，如今的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)名人和影視明星特別興趣。作文中被高頻使用的基本就是這兩類(lèi)人物。如，比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)、馬云;周杰倫、謝霆鋒、范冰冰。

由于每年一度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選，獲獎(jiǎng)人物的事例也的確十分感人，但因受到普遍重視，學(xué)生引用的也特別多，應(yīng)該慎重使用。

★作者單位：福建莆田市仙游縣蓋尾中學(xué)。