孫全軍

在中考思想品德答題過程中，許多考生由于種種原因常會(huì)出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的現(xiàn)象，從而引起無謂的“失分”。失敗是成功之母，雖然失誤難以完全避免，但是若能關(guān)注答題失誤，分析、總結(jié)答題的失分原因，就可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題技巧，從而有效提高學(xué)科成績(jī)。筆者擬結(jié)合2015年江蘇省部分城市思想品德學(xué)科中考過程中學(xué)生的答題情況，對(duì)考生失分原因進(jìn)行歸類分析，并給出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期對(duì)廣大師生有所裨益。

一、不能準(zhǔn)確辨別教材中的易混易錯(cuò)觀點(diǎn)

例1（2015·江蘇連云港）2014年12月9日至11日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議要求加快推進(jìn)改革開放，這是因?yàn)椋?）

A.改革開放是我國(guó)的立國(guó)之本

B.改革開放是我國(guó)的最終目標(biāo)

C.改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路

D.改革開放是我國(guó)的根本任務(wù)

分析：本題通過數(shù)據(jù)讓考生改革開放的重要性”，屬于對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查。但命題者在設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)的過程中呈現(xiàn)了“社會(huì)主義根本任務(wù)”、“社會(huì)主義最終目標(biāo)”、“我國(guó)的立國(guó)之本”等干擾信息，要求考生能夠準(zhǔn)確辨別。在復(fù)習(xí)過程中，若考生對(duì)教材中一些核心觀點(diǎn)識(shí)記不牢，極有可能因誤選而失分。如本題，聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)表述，我國(guó)之所以要加快推進(jìn)改革開放，主要是因?yàn)椋焊母镩_放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，選項(xiàng)C表述正確且符合題意；選項(xiàng)A中“我國(guó)的立國(guó)之本”是四項(xiàng)基本原則；選項(xiàng)B中“我國(guó)的最終目標(biāo)”是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕；選項(xiàng)D中“我國(guó)的根本任務(wù)”是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

二、缺乏良好的審題意識(shí)與審題習(xí)慣

例2.（2015·江蘇蘇州）下表是1978年以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況統(tǒng)計(jì)：

年份項(xiàng)目1978年2010年2014年

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（萬億元）0.3639.863.6

城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）3431910928844

農(nóng)村居民人均純收入（元）13459199892

注：2010年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入比是3.23∶1，2014年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入比是2.92∶1。

從上表（含注）中可以發(fā)現(xiàn)改革開放以來我國(guó)取得的成就有（ ）

①國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

②人民生活水平顯著提高

③城鄉(xiāng)發(fā)展不夠協(xié)調(diào)

④城鄉(xiāng)居民收入差距縮小

A.①②③ B.②③④

C.①②③④D.①②④

分析：本題通過數(shù)據(jù)讓考生感受改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，旨在考查考生閱讀圖表及獲取有效信息的能力。這類圖表，考生在考前的模擬練習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇見，且常以主觀題的形式呈現(xiàn)，命題者一般會(huì)要求考生回答圖表反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（信息），考生通過對(duì)圖表中相關(guān)比較項(xiàng)目數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較及對(duì)表注的閱讀，既可以看到成就，如國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的不斷增長(zhǎng)反映出我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民收入的不斷增長(zhǎng)反映出我國(guó)人民生活水平的提高，表注中我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入比的縮小反映出城鄉(xiāng)居民收入差距縮??；同時(shí)也可以看到問題，如城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入三個(gè)年份縱向比較存在的差距，反映出我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)。很多考生回答本題時(shí)誤選了C項(xiàng)，殊不知命題者只是要求考生概括改革開放以來我國(guó)取得的成就，失分的重要原因在于沒有認(rèn)真審題，沒能把握試題設(shè)問的角度指向。

三、獲取和解讀材料有效信息的能力欠缺

例3.（2015·江蘇南京）近年來，基于互聯(lián)網(wǎng)的智能手機(jī)日益普及，智能手機(jī)的使用在放大我們對(duì)世界無盡想象的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象：王某因點(diǎn)擊手機(jī)微信群里的不明網(wǎng)頁(yè)鏈接導(dǎo)致其手機(jī)綁定的銀行卡被騙子轉(zhuǎn)走了3000元；張某因在班級(jí)選舉中落選，心情郁悶，使用手機(jī)在班級(jí)QQ群里匿名謾罵同學(xué)以發(fā)泄不滿，段某利用手機(jī)拍攝重要軍事設(shè)施的視頻和照片，出賣給境外情報(bào)機(jī)構(gòu)……另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多人春節(jié)期間夜以繼日、“廢寢忘食”地醉心于用手機(jī)搶紅包，影響親子關(guān)系之間的交流，讓親子關(guān)系變得疏離。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析智能手機(jī)使用中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象。

分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)具有一定的綜合性，涉及心理、道德、法律等多方面，旨在引導(dǎo)考生合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。解答本題，考生首先要認(rèn)真閱讀試題的背景材料，概括智能手機(jī)使用中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：①王某因點(diǎn)擊手機(jī)微信群里的不明網(wǎng)頁(yè)鏈接被騙；②張某用手機(jī)在班級(jí)QQ群里匿名謾罵同學(xué)以發(fā)泄不滿；③段某用手機(jī)拍攝軍事設(shè)施的視頻和照片，出賣給境外情報(bào)機(jī)構(gòu)；④許多人夜以繼日、“廢寢忘食”地?fù)尲t包。在此基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這些不和諧現(xiàn)象進(jìn)行有針對(duì)性的分析。對(duì)現(xiàn)象①，許多考生能寫出“王某缺乏自我保護(hù)與防范侵害的意識(shí)”，卻遺漏了對(duì)騙子行為的分析：騙子的行為侵犯了他人的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，同時(shí)也違背誠(chéng)信的要求；對(duì)現(xiàn)象②，許多考生能夠根據(jù)“謾罵”這一關(guān)鍵詞寫出“張某侵犯了同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)，是一種違法行為”，卻沒有聯(lián)系導(dǎo)致這一行為的直接原因（班級(jí)選舉落選，進(jìn)而心情郁悶），遺漏了“張某沒有正確對(duì)待挫折，沒有做到與人為善，學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒”等要點(diǎn)；對(duì)現(xiàn)象③，大部分考生能夠指出段某的行為是泄露國(guó)家機(jī)密、危害國(guó)家安全行為，應(yīng)受到法律制裁；對(duì)現(xiàn)象④，部分考生能夠根據(jù)材料中“夜以繼日、‘廢寢忘食地醉心于用手機(jī)搶紅包”這一有效信息答出“他們沒有珍愛生命”，但卻忽略了“許多人”這一關(guān)鍵詞，未能點(diǎn)明“這是盲目從眾心理的表現(xiàn)”、“他們沒有做到孝敬父母和長(zhǎng)輩”這些要點(diǎn)。解答本題，對(duì)上述四種智能手機(jī)使用中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，還應(yīng)尋找這四種現(xiàn)象背后的共同原因，對(duì)其進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，指出上述不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)是人們?cè)谑褂弥悄苁謾C(jī)時(shí)缺乏責(zé)任意識(shí)、未能理性使用互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致的。

四、未能掌握部分題型的答題要領(lǐng)

例4.（2015·江蘇常州）2015年4月2日，常州市軌道交通1號(hào)線全面開工。常州市相關(guān)職能部門、地鐵公司、施工單位和常州市民都迎來了“大考”。常州地鐵標(biāo)志由本土設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，主體“C、M”兩個(gè)字母是常州地鐵的英文縮寫，變化出隧道圖形。該標(biāo)志圖形同時(shí)也是淹城的簡(jiǎn)化圖案。

（注：淹城是我國(guó)目前保存下來的最古老的城市遺址，迄今已有3000多年歷史。）

常州地鐵標(biāo)志的設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)文化創(chuàng)新的？

分析：本題圍繞“常州地鐵標(biāo)志的設(shè)計(jì)”創(chuàng)設(shè)情境，旨在考查考生對(duì)“文化創(chuàng)新要求”的理解；本題是一道演繹型分析題，旨在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。命題者在設(shè)計(jì)這類試題時(shí)會(huì)給考生呈現(xiàn)信息豐富且包含多層內(nèi)涵的背景材料，其設(shè)問形式通常是“材料是如何體現(xiàn)×××（教材觀點(diǎn)）的”，要求考生以事說理、事理結(jié)合。解答這類試題，首先必須明確命題者所要考查的“理”（教材觀點(diǎn)）包含的具體內(nèi)涵。如本題，作答前首先應(yīng)知道文化創(chuàng)新的要求。聯(lián)系教材知識(shí)，文化創(chuàng)新的要求有：繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)創(chuàng)新。然后將“理”的具體內(nèi)容與材料對(duì)照，分層次摘抄材料中的關(guān)鍵語句，實(shí)現(xiàn)材料信息與觀點(diǎn)具體內(nèi)容的“對(duì)號(hào)入座”。據(jù)此，本題答案要點(diǎn)如下：①常州地鐵標(biāo)志包含了淹城的簡(jiǎn)化圖案體現(xiàn)了要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；②常州地鐵標(biāo)志采用了英文字母體現(xiàn)了要積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果；③常州地鐵標(biāo)志有C、M兩個(gè)英文字母變化出的隧道圖形體現(xiàn)了要在實(shí)踐中不斷推進(jìn)創(chuàng)新。解答這類試題時(shí)，在書寫答案的過程中必須分層把握材料信息，并實(shí)現(xiàn)每個(gè)信息點(diǎn)與考點(diǎn)知識(shí)具體內(nèi)涵的一一對(duì)應(yīng)。

五、思考問題的角度單一而導(dǎo)致答題要點(diǎn)不全

例5.（2015·江蘇鹽城）李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中提到“創(chuàng)客”?！皠?chuàng)客”是英文“Maker”的意譯，特指那些熱衷于利用新技術(shù)將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的人。政府工作報(bào)告提出要“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“全社會(huì)要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化”。

（1）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答如何形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)氛圍？

（2）“機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人”，如果你未來要走上創(chuàng)業(yè)之路，你認(rèn)為現(xiàn)在要做好哪些準(zhǔn)備？

分析：本題圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一年度重大時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，旨在考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)考生增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)發(fā)展與祖國(guó)建設(shè)的情感，立志成才，努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。閱卷結(jié)果顯示：考生解答本題兩小問普遍存在因思考問題角度單一而導(dǎo)致答題要點(diǎn)不全的現(xiàn)象。第（1）問，很多考生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)僅寫出“實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的對(duì)策。要形成“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的社會(huì)氛圍，綜合所學(xué)知識(shí)，還可以提出如下對(duì)策：通過深化改革開放，特別是完善現(xiàn)階段的收入分配制度，努力調(diào)動(dòng)一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流；堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，維護(hù)良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，依法保護(hù)公民的知識(shí)創(chuàng)新成果與知識(shí)產(chǎn)權(quán)；堅(jiān)持以德治國(guó)的基本方略，努力提高社會(huì)成員的思想道德建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)成員通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)與合法經(jīng)營(yíng)致富；等等。第（2）問，部分考生也僅從“努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)”與“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的角度作答。我們?cè)谧呱蟿?chuàng)業(yè)之路的過程中，難免會(huì)遇到一些挫折、困難，甚至是一些不良誘惑等。因此，我們還要培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志與良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)自身的法治觀念與道德素養(yǎng)等。

六、答題不規(guī)范而造成非智力失分

近年來全國(guó)絕大部分省、市中考思想品德學(xué)科都采取了網(wǎng)上閱卷的形式，考生作答直接在專用答題卡上進(jìn)行，不能在試卷上作答。考生在作答客觀題時(shí)必須使用2B鉛筆在答題卡上將對(duì)應(yīng)試題正確答案的序號(hào)涂黑，閱卷時(shí)，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)按照預(yù)先輸入的標(biāo)準(zhǔn)答案與之對(duì)比識(shí)別正誤并賦分。 根據(jù)2015年江蘇省部分城市中考思想品德閱卷反饋，部分考生在選涂客觀題答案序號(hào)時(shí)，填涂不規(guī)范，沒有將所選正確答案的序號(hào)完全涂黑，或填涂顏色過淡，或采用畫對(duì)號(hào)等錯(cuò)誤方式，致使掃描后的圖像難以被準(zhǔn)確識(shí)別而造成失分。還有部分考生在復(fù)查試卷修改答案時(shí)，沒有用橡皮將原先所涂錯(cuò)誤答案的序號(hào)擦干凈，致使掃描后的圖像仍留有原先錯(cuò)誤答案序號(hào)的痕跡，容易被機(jī)器視為“多選”而造成失分。此外，考生在答題卡上書寫主觀題答案要點(diǎn)時(shí)也存在一些問題，如：字跡潦草，經(jīng)掃描后難以識(shí)別，卷面涂改過多導(dǎo)致卷面不清晰，書寫答案不分層次與要點(diǎn)，將主觀題的答案書寫在本題答題區(qū)域之外，答題錯(cuò)位，隨意涂改答題卡上的題號(hào)，等等。這些都會(huì)在一定程度上影響教師的閱卷工作，從而導(dǎo)致不必要的非智力失分。

針對(duì)上面列舉的考生在中考答題過程中存在的失分原因，我們必須引導(dǎo)學(xué)生重視掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)。要牢記教材中的一些核心觀點(diǎn)，嘗試整理、比較、辨別易混易錯(cuò)觀點(diǎn)。對(duì)能級(jí)要求為“理解”與“運(yùn)用”的主干知識(shí)盡可能搜集社會(huì)生活中與之緊密相連的背景材料，引導(dǎo)學(xué)生通過問題將背景材料信息與教材知識(shí)相聯(lián)系，在問題探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思維方式的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透融為一體。要對(duì)不同年級(jí)、單元、課、框的知識(shí)進(jìn)行整合，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，嘗試以某一關(guān)鍵詞為原點(diǎn)，繪制思維導(dǎo)圖。必須引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的審題、答題習(xí)慣?？荚囘^程中面對(duì)陌生的材料和設(shè)問，要耐心、仔細(xì)地閱讀，注意從材料、設(shè)問中提取有效信息，多角度思考材料有效信息與教材核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。對(duì)考試過程中遇到似曾相識(shí)的主觀性試題，要避免經(jīng)驗(yàn)主義的答題傾向，不能僅憑感覺、經(jīng)驗(yàn)作答，或直接照抄復(fù)習(xí)資料上類似試題的答案，而必須認(rèn)真分析試題材料信息與設(shè)問要求，有針對(duì)性地回答問題。組織答案時(shí)要注意書寫工整、字體規(guī)范、依分答點(diǎn)、答案有序等。