高玉琳

感謝所有的機(jī)遇和自己的努力終于讓我成為一名教師，這是我兒時(shí)乃至現(xiàn)在最渴望的職業(yè)了。說的更直白一點(diǎn)，這是我的理想?？傇诨孟胫幸惶煳艺驹谥v臺(tái)上，要揮灑自己的汗水，拼盡自己的熱血，為懵懂未知的學(xué)生帶去更寬廣的知識(shí)和更美好的未來。為了這個(gè)理想，在我的工作中我努力探索努力實(shí)踐。

作為一名剛參加工作不久的鄉(xiāng)村教師，我深切的感受到農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境相對(duì)城市里面而言還有一定的差距。在我所在的學(xué)校里面，所有的教師都兢兢業(yè)業(yè)用盡全力認(rèn)真施教，學(xué)生也是廢寢忘食努力學(xué)習(xí)。但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求和對(duì)未來的希望卻從未放松。因此對(duì)于如何教好英語更是讓我感覺刻不容緩。為了能讓學(xué)生建立起良好的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，我實(shí)事求是的開展了一些探索，也取得了一些成績，現(xiàn)在把它拿出來和大家分享，希望各位同仁能夠批評(píng)指正。

一、對(duì)于英語在現(xiàn)代社會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)

要教好學(xué)好英語就要讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性?，F(xiàn)代生活中運(yùn)用英語所占的比例也日益凸顯，比如，越來越多的日常交際中運(yùn)用英語，越來越多的產(chǎn)品用英語做產(chǎn)品說明，大部分公司的應(yīng)聘需要做英文的自我介紹等等。因此英語已經(jīng)成了我們生活的必須，更是當(dāng)下的學(xué)生在成長過程中必不可少的生存技能。作為英語教師，我們自身要有這樣的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)過程中更要向?qū)W生灌輸這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為了考試，更是為了以后的生存，讓孩子有學(xué)習(xí)英語的緊迫感，讓英語學(xué)習(xí)的心態(tài)像語文一樣常態(tài)化。

二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力

興趣是一個(gè)人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)習(xí)漢語需要興趣，學(xué)習(xí)英語更是如此。如果教學(xué)得法，能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，便可事半功倍。

1.情景教學(xué)，刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)的持續(xù)興趣。 重視起始教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)初一年齡段的學(xué)生而言，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只是一味的進(jìn)行機(jī)械式地講解，填鴨式地向他們灌輸知識(shí)。在他們看來，那些語法、詞匯冰冷枯燥，索然無味，他們便不感興趣，因而也更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中我采取了從選材上激發(fā)興趣，從方法上調(diào)動(dòng)興趣的形式。比如在教交通工具時(shí)，讓學(xué)生聽錄音機(jī)內(nèi)的喇叭聲，聽聲音判別是小汽車、火車還是其它交通工具。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學(xué)生的注意力，使他們身臨其境。這種聽覺的參與更有助于學(xué)習(xí)記憶傳授新知識(shí)。再比如在課前放一首歌曲，可以把學(xué)生的注意力引進(jìn)課堂，進(jìn)入角色，這樣則活躍了課堂氣氛，因而提高了興趣。當(dāng)然，也可在學(xué)生聽課疲勞的時(shí)候，放一首歌曲，來輕松，愉快，休息片刻。比如在學(xué)字母的時(shí)候，把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力。

2.互動(dòng)教學(xué)，身臨其境感受學(xué)習(xí)氛圍。 初一英語教學(xué)內(nèi)容淺顯，更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望和興趣。但這種興趣是暫時(shí)的，不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇，努力延長這種興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種動(dòng)力。不能在課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽、我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換、不明就里的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸消退。

比如開展畫圖片活動(dòng)，學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記憶，可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課，讓學(xué)生在圖片畫出相應(yīng)的顏色，再找出相對(duì)應(yīng)圖片進(jìn)行對(duì)號(hào)入座、直觀教學(xué)。再比如可以自編自演課本內(nèi)容，讓學(xué)生扮演課本中不同的角色，并通過語言對(duì)話加深對(duì)課文的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、努力發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，給予激勵(lì)和期望，重塑自尊和自信

我們應(yīng)該相信，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)后進(jìn)生，要格外關(guān)注，認(rèn)真幫扶，適時(shí)肯定，多予鼓勵(lì)。這樣使得原來學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在英語課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語成績?cè)谠械幕A(chǔ)上都會(huì)有所提高。例如，我們可以將日?？陬^用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”，拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用恰當(dāng)?shù)?、熱情洋溢的語言給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力

思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分，而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。英語知識(shí)博大精深，知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

比如開展一些英語活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)有不同的感想和收獲，于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí)，多觀察，多思考?；顒?dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級(jí)的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了

總之，我在教學(xué)中就是要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大的提高了。學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。同時(shí)幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和鮮活的創(chuàng)新精神。