顏麗榕

摘 要：主要從興趣小組的組建，興趣小組活動計劃的制訂，平面設(shè)計教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)作作品三個方面進行闡述，著重通過實踐如何創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有個性的平面設(shè)計作品。探索出了一條新路——興趣小組成員一些來自宣傳動員的學(xué)生，一些來自高一任教的學(xué)生；結(jié)合學(xué)情，制訂興趣小組活動計劃，落實活動常規(guī)，科學(xué)管理；在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識基礎(chǔ)和電腦基本技能，應(yīng)用多種教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生個性張揚，開展深入的作品評價，從而不斷完善作品。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；興趣小組；制訂計劃；注重基礎(chǔ)

多年來，我校積極開展電腦興趣小組課外活動，以平面設(shè)計項目成績特別突出。興趣小組活動的開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且給學(xué)校帶來了榮譽，使信息技術(shù)成為學(xué)校的一大亮點。

一、招賢納士，讓學(xué)生重視平面設(shè)計

筆者所在的學(xué)校是一所普通高中，生源質(zhì)量一般，經(jīng)過高一年級多媒體作品制作與加工的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟練掌握了平面設(shè)計軟件的制作技巧，對創(chuàng)作電腦作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。如何選出在平面設(shè)計領(lǐng)域具有潛力的可造之才呢？筆者主要通過以下渠道來選拔。

1.宣傳動員

圍繞科技節(jié)活動，制訂科技節(jié)電腦作品活動方案，利用學(xué)校的廣播、海報等宣傳工具進行動員，營造良好的氣氛，讓那些既有興趣又有一技之長的高中生主動報名。

2.主動出擊，著眼高一學(xué)生

由于與學(xué)生已經(jīng)相處了兩個多月，對學(xué)生有了更多的了解?；灸馨l(fā)現(xiàn)信息技術(shù)技能不錯的學(xué)生，特別是在多媒體作品制作與加工課堂講授中，部分學(xué)生計算機操作基本功扎實，操作熟練，學(xué)習(xí)效率高。對于這些好“苗子”，教師應(yīng)創(chuàng)造機會讓他們成為電腦興趣小組的主力。

二、制訂活動計劃，落實常規(guī)，科學(xué)管理

制訂平面設(shè)計興趣小組活動計劃。該計劃明確了平面設(shè)計興趣小組的活動宗旨、活動時間、活動內(nèi)容、活動組織機構(gòu)、活動安排等。將興趣小組活動列入教學(xué)計劃，利用每周兩課時的固定活動時間進行學(xué)習(xí)和交流。

三、注重基礎(chǔ)，步步深入，努力打造“創(chuàng)新型”選手

“如何開展平面設(shè)計教學(xué)呢？”是擺在筆者面前最棘手的課題。在教學(xué)中，平面設(shè)計教師教什么，怎么教？學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)？教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果？筆者經(jīng)過近幾年的實踐，探索出了一條自己的路——注重基礎(chǔ)、步步深入，努力打造“創(chuàng)新型”選手。

1.實例激趣，導(dǎo)學(xué)強化，為平面設(shè)計打下扎實的知識基礎(chǔ)和操作技能

教師在教學(xué)中盡量從學(xué)生個體的認(rèn)知觀和興趣愛好出發(fā)，多運用生活例子進行講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平面設(shè)計作品的創(chuàng)作設(shè)計會因?qū)W生個體差異而對知識的接受能力有所不同，這時輔導(dǎo)老師應(yīng)該對能力強的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們自學(xué)，讓部分同學(xué)先“富”起來。同時，對那些接受能力有點滯后的學(xué)生，一方面教師要積極鼓勵、悉心講解；另一方面要發(fā)揮學(xué)生間的“傳、幫、帶”作用。例如，在講授平面作品創(chuàng)意設(shè)計專題課時，筆者摒棄了以往的傳統(tǒng)模式，而是對教材進行整合，在教學(xué)中，展示優(yōu)秀作品，師生共賞，一起點評，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想學(xué)、樂學(xué)，躍躍欲試。在素材收集中從家庭逐漸普及的數(shù)碼相機入手，引導(dǎo)學(xué)生如何獲取圖片、處理圖片和制作創(chuàng)意圖片，每節(jié)設(shè)計生動有趣的導(dǎo)學(xué)任務(wù)（如克隆動物、移花接木等），任務(wù)中包含要掌握的圖片復(fù)制、粘貼、自由變換圖層、濾鏡等技術(shù)。

2.典例解析，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計平面作品的創(chuàng)新意識

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握photoshop軟件的基本操作技能。這時教師要引領(lǐng)學(xué)生鑒賞和理解作品的創(chuàng)作意圖和過程，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)。該階段隨著作品創(chuàng)作的深入開展，學(xué)生的差距進一步拉大，可采用模仿—自學(xué)—協(xié)作學(xué)習(xí)形式教學(xué)。教師事先收集作品，分析作品優(yōu)缺點，使學(xué)生了解作品制作過程。接著讓學(xué)生模仿作品，利用photoshop合成設(shè)計圖片，在制作過程中不斷交流、討論，逐步完成創(chuàng)作。例如，筆者以《倒計時》作品創(chuàng)作為例進行講授，在案例教學(xué)中將圖層知識點、圖片復(fù)制、自由變換、文字設(shè)置、色彩應(yīng)用等知識進行融合，講解平面設(shè)計中常用的一些手法。該作品主要應(yīng)用了夸張的表現(xiàn)手法，它把時鐘放大，把人、路、大學(xué)標(biāo)志縮小，較好地烘托出主題，告訴學(xué)生應(yīng)珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，爭取考進理想大學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)任務(wù)時，有些圖片讓學(xué)生自主登錄到因特網(wǎng)上搜索選擇。通過任務(wù)驅(qū)動方法，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式完成，這樣既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識和技能，又培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，提高了學(xué)生設(shè)計平面作品的創(chuàng)新意識。

3.走近生活，通過作品賞析，社會實踐等途徑培養(yǎng)學(xué)生的平面作品創(chuàng)意設(shè)計能力

陶行知說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧！”創(chuàng)新是平面設(shè)計的生命力，重在培養(yǎng)學(xué)生日后所需的思考和學(xué)習(xí)能力。在作品賞析課中，教師以課件的形式展示一組特點鮮明、創(chuàng)意優(yōu)秀、制作精良的設(shè)計作品。通過圖文并茂的講解，分析知識要點，讓學(xué)生動手制作。這樣，避免了學(xué)生只會使用軟件功能，不會自己設(shè)計，只會模仿，不會創(chuàng)作的現(xiàn)象。

學(xué)生平面設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅來自課堂教學(xué)，而且來自社會實踐。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參加社會實踐，使學(xué)生身臨其境，多接觸實際問題，在經(jīng)歷中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感受計算機知識的博大精深，拓寬知識視野，在滿足好奇心的同時活躍他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，《沙漏與房價》作品是對現(xiàn)實社會中房價問題的一種思考：近年來，房價不斷上漲，許多人為買房而成了房奴，儲蓄趕不上房價的上漲，造成很多人難以承擔(dān)房價之重，房產(chǎn)泡沫嚴(yán)重。

4.平面設(shè)計應(yīng)注重個性的張揚

眾所周知，做設(shè)計的基本是創(chuàng)意，創(chuàng)意的基本是特色，特色的基本是獨特。因此平面設(shè)計的作品應(yīng)該是獨到、有個性的。筆者認(rèn)為，設(shè)計并沒有成功之說，同樣沒有失敗之說，因為設(shè)計是活的。教師在平面設(shè)計教學(xué)中通過對設(shè)計原理、內(nèi)容等知識的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意個性化，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。一個設(shè)計，可以發(fā)揮的想象太多，亦是刻意塑造或是奇妙的巧合。例如，《我不想變成漢堡包》這件作品具有非常鮮明的個性，作者用數(shù)碼相機拍人頭像和書堆作為素材，人頭像夾在兩堆書之間，像漢堡包一樣，表達了作者對學(xué)業(yè)之重、壓力之大的一種無奈。

5.廣開言路，深入評價，提出改進方案，實現(xiàn)對平面設(shè)計作品再加工

創(chuàng)作者展示平面設(shè)計作品，介紹創(chuàng)作思路和制作過程，作品有哪些特色，最滿意和不滿意的地方等，接著開展生生互評，最后由教師從作品創(chuàng)意、構(gòu)圖、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面進行深入評價。而后師生一起針對作品提出整改方案，為作品的二次創(chuàng)作提供建議，進行再創(chuàng)作。這樣，就可以不斷完善作品。

一路走來，收獲頗豐，以上是筆者在平面設(shè)計興趣小組活動中積累的一些淺見薄識。平面作品設(shè)計者運用圖形語言來表情達意，賦予作品許多內(nèi)涵，使作品產(chǎn)生獨具匠心的藝術(shù)魅力。每件平面設(shè)計作品就是一個活生生的生命，我們應(yīng)懂得享受，但我們也不應(yīng)忙于趕路而錯過許多亮麗的風(fēng)景。朋友們，讓我們一起且行且記錄，寫下平面設(shè)計的點點滴滴，為更好地開展高中平面設(shè)計興趣小組活動添磚加瓦。

參考文獻：

馬向輝.在作品欣賞中提高學(xué)生的審美評價能力[J].內(nèi)江科技，2006（5）.

編輯 楊兆東