申永會(huì)

摘 要：數(shù)學(xué)不同于語文，沒有趣味盎然的寓言笑話，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，所以在很多學(xué)生的眼里，它是枯燥無味的。尤其是高中數(shù)學(xué)，相較于小學(xué)和初中數(shù)學(xué)而言，它的難度明顯上升了一個(gè)階層，所以高中生更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要對(duì)其產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為一項(xiàng)必要之舉。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；巧設(shè)問題；小組討論

一、巧設(shè)問題，引人入勝

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，是因?yàn)樵谒麄兊难劾铮瑪?shù)學(xué)是枯燥的，就是不停地解題，機(jī)械式的運(yùn)動(dòng)。所以，老師要改變學(xué)生的這種心態(tài)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)問題不再這么反感。例如，在上課的時(shí)候，老師可以以一種文藝唯美的方式給學(xué)生出數(shù)學(xué)題。例如高中數(shù)學(xué)“不等式”對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)新的內(nèi)容，也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐郧敖佑|的都是“等式”，計(jì)算都是用的“等號(hào)”。所以，對(duì)于解“不等式”，學(xué)生自然感覺有難度，對(duì)這類數(shù)學(xué)題，也就失去了興趣。這時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)在上課之初就巧設(shè)問題，吸引學(xué)生的興趣。比如：樹上有10只鳥，來了個(gè)獵人，“嘭——”一槍打死了1只，那現(xiàn)在還有幾只呢？有學(xué)生會(huì)答“9只”，如果有人聽過這個(gè)故事，就知道是“0只”。老師接下來可以進(jìn)入正題：在剛剛那個(gè)問題中，10-1不是9，而是0，這就是“不等式”，下面，我們就將學(xué)習(xí)這種“不等”。通過有趣的小故事，巧設(shè)問題，引人入勝。

二、小組討論，增添樂趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是呆板的，老師教，學(xué)生學(xué)，老師要求課堂上保持安靜，鴉雀無聲，最好是“靜得一根針掉地上都能聽見”。本來學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就沒有太大興趣，如果課堂再這么乏味，他們就更加覺得無聊，導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。所以，老師要改變這種課堂狀況，營造一種活潑有趣的氛圍，讓學(xué)生打起精神，樂于去學(xué)。例如，老師可以給學(xué)生分成若干個(gè)小組，在將課程目標(biāo)要求的知識(shí)講完后，給他們自由時(shí)間，讓學(xué)生小組討論，大家相互之間交流溝通，分享自己的心得體會(huì)?！叭收咭娙?，智者見智?！本退阍谕瑯拥恼n堂，每個(gè)人學(xué)到的也不盡相同。如此，不僅讓學(xué)生知道了自己沒想到的方面，也加深了彼此間的感情，一舉數(shù)得，何樂而不為？小組交流，能增添樂趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

李玲梅.高中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)園，2014（12）.

編輯 溫雪蓮