周耀暉

摘 要：農(nóng)村特崗教師為農(nóng)村教育教學(xué)起到了積極作用，但是就特崗教師自身而言存在一定的問(wèn)題和不足，只有有效管理和提升農(nóng)村特崗教師素質(zhì)，才能使其為農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：特崗教師；管理；提升；問(wèn)題；對(duì)策；研究

近幾年來(lái)，特崗教師的充實(shí)為基層教育隊(duì)伍增添了新鮮血液，給偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)與活力，對(duì)提升農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、更新教育理念起到了積極的作用。

我校是偏遠(yuǎn)落后山區(qū)的一所初級(jí)中學(xué)。教師住集體宿舍，冬季火爐取暖不僅十分不便，也存在安全隱患?；緵](méi)有業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，老師們的工作環(huán)境也很差。隨著特崗教師招聘范圍的擴(kuò)大，特崗教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中所占的比例也在不斷增加，原本無(wú)法開(kāi)展的課程，如音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程都相繼開(kāi)了起來(lái)，而學(xué)?，F(xiàn)有的條件又無(wú)法滿足現(xiàn)狀。不過(guò)從全校的特崗教師隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，主流是好的，成績(jī)有目共睹，但也客觀存在著一些問(wèn)題和不足。

一、存在的問(wèn)題

1.特崗教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性。特崗教師雖然思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、熱情高，但是面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，部分特崗教師極易產(chǎn)生不良心態(tài)，造成心理失衡。這種思想上的困惑導(dǎo)致了他們對(duì)教師職業(yè)的倦怠，在政治上缺乏熱情，業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)，經(jīng)濟(jì)上講究實(shí)惠，始終把特崗教師這份工作當(dāng)成跳板，有的甚至出現(xiàn)了棄教改行等讓人難以接受的現(xiàn)象。到目前止，我校先后有10余名特崗教師在中途離開(kāi)了教學(xué)崗位。

2.設(shè)施不足制約著特崗教師工作的積極性。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，財(cái)政投入不斷加大，相關(guān)部門更是積極采取多種措施，努力拓寬籌集渠道，想方設(shè)法增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和辦公條件有了明顯改善。但專業(yè)教師所需的硬件設(shè)施還是相對(duì)滯后，特崗教師年輕活力、有豐富的知識(shí)、具有創(chuàng)新精神，他們想把自己所學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法帶進(jìn)農(nóng)村，但在現(xiàn)實(shí)工作中許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)根本就沒(méi)有專門的音樂(lè)室、活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，甚至連鋼琴、電子琴等最基本的教學(xué)設(shè)備都沒(méi)有。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，往往會(huì)讓人產(chǎn)生英雄無(wú)用武之地的心理陰影，影響了特崗教師的工作積極性和主動(dòng)性，也在一定程度上降低了特崗計(jì)劃的影響力。

3.特崗教師專業(yè)性強(qiáng)，“學(xué)非所教”現(xiàn)象突出。由于邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量缺乏，大部分特崗教師在學(xué)校都要同時(shí)任教多門學(xué)科，甚至有的特崗教師所任教學(xué)科與自己所學(xué)專業(yè)毫不相干，致使他們的專長(zhǎng)難以得到充分發(fā)揮。這也在一定程度上影響了特崗教師的工作積極性和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、建議與對(duì)策

1.切實(shí)解決困難，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。政府應(yīng)該在促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展上，多關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，目前城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件和教師生活條件的差距在不斷縮小，但對(duì)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，差別還是很大的，一些農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需進(jìn)一步改善。特別是教師在工作地的住房緊張，生活十分不便，都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。因此，地方政府、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)也要經(jīng)常深入學(xué)校了解特崗教師生活、學(xué)習(xí)和工作情況，努力改善辦學(xué)條件。同時(shí)號(hào)召學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界應(yīng)該理解、尊重特崗教師，全社會(huì)共同努力為特崗教師營(yíng)造良好的生活和工作環(huán)境。讓他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)對(duì)黨的教育事業(yè)的感情，不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，把農(nóng)村的艱苦條件作為磨煉自己意志的一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。

2.解決設(shè)施滯后問(wèn)題力爭(zhēng)發(fā)展現(xiàn)代化信息教學(xué)平臺(tái)。硬件建設(shè)是學(xué)校教育信息化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)保障。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，單純依靠學(xué)校的力量難以達(dá)到信息化教學(xué)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種措施，積極拓寬籌資渠道，完善學(xué)?，F(xiàn)代化信息設(shè)備。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定好規(guī)劃，抓好落實(shí)。要以農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，逐年加大財(cái)政投入比例，既要千方百計(jì)爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，又要學(xué)會(huì)自籌，并在人力、物力、財(cái)力上科學(xué)合理配置，以“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化”為目標(biāo)，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，為廣大特崗教師打造一個(gè)溫馨、舒適、充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)環(huán)境和發(fā)揮專長(zhǎng)的平臺(tái)，使他們安心從教、樂(lè)于從教、教有所獲。

3.關(guān)注教師發(fā)展，建立特崗教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。特崗計(jì)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都有大量的工作要做。因此，在具體實(shí)施過(guò)程中，上級(jí)主管部門要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，加大創(chuàng)新力度，建立健全農(nóng)村教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快完善特崗教師招聘、管理、使用、考核等方面的工作機(jī)制和體制，實(shí)現(xiàn)特崗教師管理工作的制度化、規(guī)范化和程序化。尤其要出臺(tái)更具操作性的相關(guān)政策規(guī)定，使各級(jí)各部門在操作上有章可循，有據(jù)可依。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只要各級(jí)各部門未雨綢繆，群策群-能夠充分盤活農(nóng)村教育這盤棋，為教育事業(yè)的發(fā)展不斷譜寫出新的樂(lè)章。

總之，農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn)，特崗教師又是農(nóng)村校園中一面鮮活的旗幟，能夠有效管理和提升特崗教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用。要讓他們有效地促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，必須不斷探索，并做好有效管理和提升特崗教師這一環(huán)節(jié)的工作。

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編輯 溫雪蓮