劉洪亮

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)職校生活力的一門重要德育課程，NFTE創(chuàng)業(yè)課程以其鮮明的特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。結(jié)合NFTE創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育授課優(yōu)勢(shì)、注意事項(xiàng)等進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：職校生；NFTE創(chuàng)業(yè)課；活力

一、創(chuàng)業(yè)課程授課優(yōu)勢(shì)

職業(yè)教育一方面是幫助學(xué)生提高技能，另一方面也要幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來。在掌握基本專業(yè)技能本領(lǐng)的同時(shí)，獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力。開展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的需要。NFTE的創(chuàng)業(yè)課程非常系統(tǒng)，課程內(nèi)容涵蓋了識(shí)別商機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售談判、財(cái)務(wù)管理、公司注冊(cè)、社會(huì)責(zé)任等主題。課程采用模塊教學(xué)，課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)，“以生命影響生命”的教學(xué)理念，使學(xué)生在充滿歡樂和享有尊嚴(yán)的氣氛中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從而幫助他們激發(fā)潛能、培養(yǎng)自信、樹立積極的人生觀，并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

NFTE創(chuàng)業(yè)課幫助學(xué)生自信學(xué)習(xí)，新穎的授課形式和內(nèi)容得到了學(xué)生的喜愛和支持，課堂中學(xué)生積極參與討論。NFTE創(chuàng)業(yè)課幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，從第一次授課開始，課堂始終在互動(dòng)、參與中展開。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法不斷成真，創(chuàng)業(yè)的激情在燃燒。NFTE創(chuàng)業(yè)教育課帶給學(xué)生最大的樂趣是它的整個(gè)授課過程是一個(gè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)式的教育活動(dòng)，無論是教師的備課、授課，還是學(xué)生的參與互動(dòng)，課程開展中每個(gè)小組就是一個(gè)公司，這種形式既活潑又主動(dòng)積極，既讓人愉悅又讓人記憶深刻。

二、創(chuàng)業(yè)課程激勵(lì)實(shí)例

徐×：我校2007級(jí)學(xué)生，2011年參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎(jiǎng)，2001年獲光華創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)復(fù)賽暨常州市職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，2011年參加常州市“新華杯”第二屆高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎(jiǎng)，2011年參加光華創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)（BESA）全國(guó)決賽獲得光華創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)，并獲1000元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。按照之前在NFTE創(chuàng)業(yè)課上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，2011年創(chuàng)建了淘寶店，2012年12月—2013年5月在這一年不到的時(shí)間做了70多萬元的苗木，利潤(rùn)12萬元以上。在浙江、山東、南通、南京、安徽、無錫、蘇州等周邊城市都有一些客戶，有的客戶已經(jīng)合作五六次以上了。徐×說：“感謝NFTE創(chuàng)業(yè)課，這門活力四射的創(chuàng)業(yè)課使我知道了如何建立良好的客戶關(guān)系，如何有效地處理風(fēng)險(xiǎn)，如何合理地控制成本等一系列的寶貴知識(shí)，這些對(duì)于我一個(gè)從未創(chuàng)業(yè)過的人來說都是巨大的財(cái)富”。

三、創(chuàng)業(yè)課程授課反思

1.創(chuàng)業(yè)課要緊跟時(shí)代步伐

創(chuàng)業(yè)教育必須緊跟時(shí)代，授課內(nèi)容要貼近掌握市場(chǎng)。從教材到社會(huì)，切實(shí)提高適應(yīng)社會(huì)的能力。讓學(xué)生在社會(huì)體驗(yàn)中感悟教材，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，做一個(gè)踏大步、不停步的創(chuàng)業(yè)者。

2.創(chuàng)業(yè)教育必須巧用資源

創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，應(yīng)與校友、企業(yè)等合作，巧借各種資源，讓學(xué)生真真切切感受創(chuàng)業(yè)者的魅力，做勇敢追夢(mèng)的創(chuàng)業(yè)者。

3.創(chuàng)業(yè)教育要多搭戲臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育中要讓學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中，靈活運(yùn)用各種所學(xué)知識(shí)、能力和資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，做一個(gè)大志的創(chuàng)業(yè)者。

4.創(chuàng)業(yè)教育做好跟蹤指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育最大的問題就是不能偏離創(chuàng)業(yè)方向。創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性知識(shí)，一定要介入行動(dòng)，才會(huì)知道創(chuàng)業(yè)真正的微妙。創(chuàng)業(yè)教育從學(xué)生冒出創(chuàng)業(yè)想法到點(diǎn)撥交流，到市場(chǎng)營(yíng)銷策略財(cái)務(wù)問題都會(huì)做好跟蹤指導(dǎo)，讓學(xué)生做一個(gè)勇于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)者。

創(chuàng)業(yè)課授課教師只有從重視講解理論轉(zhuǎn)向注重學(xué)生實(shí)踐探索活動(dòng)，才能激發(fā)生的學(xué)習(xí)活力。職校學(xué)生即將走上社會(huì)，擔(dān)負(fù)起各個(gè)崗位的責(zé)任，創(chuàng)業(yè)教育可以幫助他們開闊學(xué)習(xí)視野，從創(chuàng)辦企業(yè)的學(xué)習(xí)中，提高自身的理論素養(yǎng)，正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，樹立走上社會(huì)不懈努力的信念和決心，從而真正地在自己所學(xué)專業(yè)上得到持續(xù)的發(fā)展，在職業(yè)之路走得更踏實(shí)、更有力。

編輯 段麗君