安連超　王俊剛　張殿君

[摘 要]目的：探討醫(yī)學(xué)生壓力感與生活滿意度的關(guān)系。方法：采用大學(xué)生壓力源問卷與生活滿意度問卷對246名大學(xué)生的壓力感與生活滿意度進(jìn)行評估。結(jié)果：壓力感問卷平均分為56.61±13.57分，生活滿意度問卷平均分為14.28±7.11分；壓力感在男女性別上存在顯著性差異，生活滿意度在男女性別上不存在顯著性差異；壓力感與生活滿意度在不同年級上不存在顯著性差異；壓力感可以顯著預(yù)測生活滿意度。結(jié)論：壓力感會影響到個體的生活滿意度，壓力感水平高的個體通常會體驗(yàn)到較低的生活滿意度。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；壓力感；生活滿意度

1 問題的提出

目前，在對大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行的調(diào)查研究結(jié)果表明，有近四成大學(xué)生明顯感覺壓力較大。這些壓力主要來源于學(xué)習(xí)環(huán)境、感情問題、人際關(guān)系等。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比其他專業(yè)的學(xué)生大很多，因此醫(yī)學(xué)生感受到的壓力感也會大于其他專業(yè)的學(xué)生。壓力感是個體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，由于環(huán)境要求與自身應(yīng)對能力不平衡而產(chǎn)生；這種緊張狀態(tài)傾向于通過非特異的心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來，壓力感超出個體可以承受的范圍是導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁、緊張、煩躁不安等心理問題的重要原因。生活滿意度（life Satisfaction）是指個體基于自身設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對生活質(zhì)量做出的主觀評價(jià)，是衡量某一社會人們生活的重要參數(shù)。生活滿意度是個體對自己生活做出的總體判斷，作為認(rèn)知因素，生活滿意度受壓力感等因素的影響，它還進(jìn)一步影響著個體的情緒體驗(yàn)，對個體乃至社會都會產(chǎn)生重要影響。

2 研究方法

2.1 對象

隨機(jī)抽取牡丹江醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)大一到大五的學(xué)生，發(fā)放問卷260份，收回有效問卷246份，有效率為94%，符合標(biāo)準(zhǔn)。其中，男生136人，女生124人；大一67人，大二58人，大三54人，大四38人，大五29人。

2.2 方法

2.2.1 大學(xué)生壓力源

采用朱林仙等人編制的《大學(xué)生壓力源問卷》。該問卷由5個維度構(gòu)成，采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分，這5個維度分別是學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、戀愛壓力、就業(yè)壓力和人際關(guān)系壓力。該量表是國內(nèi)外使用最多的測量生活滿意度的量表，有著良好的心理測量學(xué)指標(biāo)，Cronbach α系數(shù)為0.82～0.88。本研究的Cronbach α系數(shù)為0.89。

2.2.2 生活滿意度問卷

采用Diener等人編制的生活滿意感量表（Satisfaction With Life Scale，SWLS）。該量表由五個題項(xiàng)組成，采用Likert 7點(diǎn)計(jì)分，1代表非常反對，7代表非常同意。該量表是國內(nèi)外使用最多的測量生活滿意度的量表，有著良好的心理測量學(xué)指標(biāo)，Cronbach α系數(shù)為0.81～0.89。本研究的Cronbach α系數(shù)為0.91。

2.3 統(tǒng)計(jì)處理

對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，剔除無效問卷，對全部數(shù)據(jù)采用Spss 18.0軟件進(jìn)行處理。

3 分析結(jié)果

3.1 壓力感與生活滿意度的描述分析

對壓力感與生活滿意度統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行描述性分析，結(jié)果見表1。

3.2 壓力感與生活滿意度在男女性別上的差異比較

對壓力感與生活滿意度在男女性別上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果為壓力感在男女性別上存在顯著性差異（F=1.257，P<0.05），男生的壓力感顯著大于女生；生活滿意度在男女性別上不存在顯著性差異（F=1.360，P>0.05）結(jié)果見表2。

3.3 壓力感與生活滿意度在不同年級上的差異比較

對壓力感與生活滿意度在不同年級上的差異進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果見表3。壓力感與生活滿意度在不同年級上均不存在顯著性的差異。

3.4 壓力感對生活滿意度的回歸分析

檢驗(yàn)壓力感對生活滿意度的預(yù)測作用，以壓力感為自變量、生活滿意度為因變量進(jìn)行回歸分析，結(jié)果見表4。壓力感可以顯著預(yù)測生活滿意度，測定系數(shù)R2為0.401，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)Beta為0.336。

4 討 論

研究結(jié)果表明，醫(yī)學(xué)生壓力感普遍較高，這與平時(shí)較大的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)。醫(yī)生承擔(dān)著救死扶傷的責(zé)任，為了成為一名合格的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要接受比其他專業(yè)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)任務(wù)、技能培訓(xùn)。另外現(xiàn)在國內(nèi)的醫(yī)患沖突也給他們造成不良的壓力，使其還未走上工作崗位，就已經(jīng)開始擔(dān)心自己未來的工作環(huán)境。研究結(jié)果還表明壓力感可以預(yù)測生活滿意度，當(dāng)壓力感較大時(shí)，個體的生活滿意度就會降低。

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