李愛軍

留守兒童指在農(nóng)村，由于父母外出打工，被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，接受學(xué)校義務(wù)教育的孩子。他們成為一個(gè)特殊的群體，人們習(xí)慣上把他們稱為“留守兒童”。

所謂留守學(xué)困生，是指學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)習(xí)有困難的留守學(xué)生。本文留守學(xué)困生指?jìng)€(gè)體的智力正常，側(cè)重于非智力因素，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)（尤其是家庭作業(yè)），缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成績起伏不定，且有下降趨勢(shì)，不但沒有學(xué)習(xí)的積極性而且產(chǎn)生厭惡感。留守學(xué)困生在一個(gè)班集體中的影響很大，若其所占比例太大，就會(huì)影響班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)校育人環(huán)境。因而，做好留守學(xué)困生轉(zhuǎn)化工非常重要。農(nóng)村學(xué)校的教師需要扮演雙重角色，既要當(dāng)好教師，引導(dǎo)留守學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步，全面發(fā)展;又要當(dāng)好家長，關(guān)心、愛護(hù)他們，讓他們平安、健康成長。針對(duì)學(xué)困生，我主要采取以下措施。

一、注重賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！痹谌诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)、尊重、理解和愛，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人間的?！百p識(shí)”——學(xué)困生成功的“加油站”。陶先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼?，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中不能只把青睞的目光投向優(yōu)等學(xué)生，而要做“伯樂”，善于搜尋學(xué)困生自身的“閃光點(diǎn)”，利用其積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，激起其求知的欲望，以達(dá)教育人之根本目的。

二、注重情感溝通

注重情感溝通，強(qiáng)化情感教育，是一個(gè)事半功倍的方法。首先，作為父母要多與自己的孩子電話聯(lián)系。一周至少與孩子打一次電話，這樣不但父母了解了孩子各方面的情況，而且增進(jìn)了父母和孩子之間的感情。畢竟父母的地位在孩子心中是任何人都無法取代的。其次，教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，不能羞辱、挖苦、諷刺學(xué)生，更不能用體罰的手段解決他們身上的問題，傷害他們的自尊心，使之產(chǎn)生逆反心理。只有尊重學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)尊重自己，關(guān)心自己的成績和進(jìn)步，珍惜自己的榮譽(yù)，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)。與此同時(shí)他們也會(huì)相信教師，愿意向教師傾吐內(nèi)心的苦惱和疑惑。

三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育學(xué)困生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，然而學(xué)困生在的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)槎喾N原因，他們得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入。經(jīng)常受到個(gè)別教師的指責(zé)、否定。體會(huì)不到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不能堅(jiān)持，缺乏應(yīng)有的信心和勇氣。假如學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，自然而然就會(huì)逬發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)使他們懂得學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，并把學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來，形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)困生自覺學(xué)習(xí)的熱情。

四、注重心理疏導(dǎo)

眾所周知，健康的心理是在社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸形成和發(fā)展起來的。那些豐富的集體活動(dòng)是具有教育力和感染力的大課堂，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑和方法。學(xué)校可以采取文藝表演、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等，多給留守兒童學(xué)困生提供展示特長與人交往的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到成功的喜悅，讓他們擁有特定的心理氛圍，形成健康心理狀態(tài)。

在這里我想引用印度的一句格言：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”每位教師只有深入地探究留守兒童學(xué)困生心理狀況，對(duì)他們進(jìn)行道德的教育、情感的投入、親情的彌補(bǔ)、生活的幫助，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)步，就能為每個(gè)留守兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)一大批棟梁之才。

五、注重關(guān)愛寬容

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是每個(gè)教師職責(zé)和義務(wù)。在轉(zhuǎn)化的實(shí)際過程，有的學(xué)校中有的教師由于多種原因，把學(xué)困生放在自己的教育視線以外，把他們當(dāng)成邊緣學(xué)生，所以學(xué)困生特別需要教育工作者的關(guān)愛。教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育?！苯逃恼嬲齼?nèi)涵永遠(yuǎn)是愛。假如沒有愛，那么封閉的心靈是無法開啟的;假如沒有愛，冰冷的心是無法打動(dòng)的，他們情感的空缺需要我們教師用真誠、熱情去填補(bǔ);他們心理困惑需要溫暖和愛心去修補(bǔ);他們心中的希望需要信心和關(guān)愛去點(diǎn)燃。這樣，老師的幫助和批評(píng)學(xué)困生才原意接受。俗話說的得好，退一步海闊天空。著名的歷史學(xué)家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。同理在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，感化引導(dǎo)的力量就是寬容。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要多給他們一份特別的寬容，多了一份寬容，就多了一份關(guān)愛。學(xué)困生暫時(shí)落伍是有多種原因的，短時(shí)間內(nèi)不能改變已養(yǎng)成的壞習(xí)慣。改變不良習(xí)慣的過程是緩慢的，不是一蹴而就的，并且會(huì)時(shí)常出現(xiàn)反復(fù)。俗語說得好：“心急吃不成熱豆腐”。故此對(duì)待學(xué)困生教師要以寬容的態(tài)度，寬容他們，欣賞他們。欣賞是一枚火種，它能點(diǎn)燃學(xué)困生心中的希望之火，它能給學(xué)困生插上一雙成功的翅膀，它能給學(xué)困生帶來鼓舞和力量。每一個(gè)學(xué)困生都需要欣賞，需要改變自我。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西?！笔堑?，熱愛是一種偉大的情感。假如一個(gè)教師不愛自己的學(xué)生，不了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，師生之間就不會(huì)有感情，不會(huì)有信任，就談不上心靈的溝通，那么學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就是紙上談兵。怎樣才能因材施教，順利開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？只有關(guān)愛寬容，才能幫助他們重拾自尊，培植自信;才能培養(yǎng)他們的自我教育能力;才能使他們從后進(jìn)走向成功。

留守兒童學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，不同于做一般的學(xué)生工作，每個(gè)學(xué)困生產(chǎn)生的根源不同，甚至有的學(xué)困生用一般的教學(xué)方法無法見效。所以說轉(zhuǎn)化好一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮?？傊處煹男哪恐幸袑W(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。陶行知先生說過：“不要你金，不要你銀，只要你心。”只要我們用博大的愛心去感化每一位學(xué)困生;用極大的熱情去關(guān)心每一位學(xué)困生;用細(xì)致的耐心去輔導(dǎo)每一位學(xué)困生，相信到了秋天一定會(huì)有沉甸甸的金燦燦的收獲。當(dāng)然轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法很多，還要我們不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使這些擱淺之舟戰(zhàn)勝激流，駛離淺灘，躲避暗礁，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。

（責(zé)編 田彩霞）