任小玉

[摘 要]“興趣是最好的老師”。學生對于一件事產生了興趣，自然而然的就會付出很多心思?！缎W教學新課程標準》也指出：“學生是學習的主人。教師應該以學生為主，使其能為學習的主人，不要把學習作為一種負擔。數學本來就是一種枯燥無味的課程。數學課堂應該是以煥發(fā)生命活力為主題，要積極調動學習興趣，為每位學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓他們在課堂上充分彰顯自己的個性，讓他們在數學練習課練習題中處于一個主動的地步。

[關鍵詞]小學數學；活力課堂；激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，凡事只要有個興趣，就會有莫大的功效。教學，其實是教于學之間的互動，兩方應該是處于一個平等的狀態(tài)，教要得法，學要主動。美國心理學家布魯納曾經說過“學習最好的激原是對學習材料的興趣。”數學練習題只是一種學習資料，學習資料有很多，不應該只局限于這一種。教師的一個任務就是在原有的學習材料中有效率的整合各種資源，優(yōu)化學生的學習材料，使學生不在只局限于練習題這一個學習材料。在課堂中講課妙趣橫生，使學生百聽不厭；而如果只是按照教條來講，學生只會感覺到枯燥無味，從而葬失了對這門課程的興趣。

一、激發(fā)學生學習興趣，使課堂處于一個互動的環(huán)節(jié)

人對于某一件事情產生興趣不是與生俱來的，必須對其有著莫大的喜歡。課堂教學是激發(fā)學生興趣最好的地方。

課堂教學中教師應該態(tài)度和藹，語言必須要具有一定的幽默感。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”小學學生的心智處于一個最開始的狀態(tài)，是一個渴望得到愛與安全的年代。良好的課堂態(tài)度就會使學生對于老師的態(tài)度進行一種轉變。學生喜歡上老師就會喜歡這節(jié)課，喜歡這節(jié)課就會讓課堂充滿了活力，課堂的氣氛就會不一樣，學生心底對你只是有著一股敬佩，而不會對你感到害怕。

課堂教學中提問的設置也是一門學問，提問是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。教師們應該在課下就設置好提問的問題，提問是組織課堂教學的有效手段之一，是實施啟發(fā)式教學的重要方法。提問是以解決問題為目的，但是提問更重要的目的是在激發(fā)學生自主的提問。以老師的問題為力，借力來促使學生自主選擇一個好的提問。這樣不僅可以激發(fā)學生學習的興趣更能迅速的集中學生的注意力，開發(fā)智力，啟迪思維。

二、調動學生學習的積極性，使學生自主學習

學生的學習不是在于老師的督促，而是在于學生的本身對于學習是一個什么樣的態(tài)度。學生的學習積極性越高，課堂的效率越高。

美國哈佛大學心里學家詹姆士曾用實驗證明，如果一個人對于一件事情產生了興趣 ，那么他就會有莫大的積極性去參與這件事情，有時候可以是平常的3——4倍。有人推出了這樣的一個公式來表示學生：學生的學習成績=能力*興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。”點燃這個火藥最好的導火索就是激發(fā)學生心底對于學習的興趣。課堂中設置懸念，激發(fā)興趣，這是一個提高課堂效率的良方。

課堂教學中激發(fā)興趣的方法有很多種，在此簡單介紹其中幾項：

1.以趣代入

以趣代入的課堂，會激發(fā)學生對這一節(jié)強烈的興趣。教師要根據教學的要求精心設計一個引子，把這節(jié)課堂教學變成一個向無邊知識海洋探索的活動，甚至可以是神迷的。在課堂開始的時候就把學生的激情引發(fā)，那么這節(jié)課就會事半功倍。一節(jié)課的開端實在是太重要了，一個良好的開課奠定了你在接下來的時間里學生學習的積極性。

2.競爭引導

在教學的過程中引導著學生之間進行一個競爭，這樣也有利于學生學習興趣的提高。球迷、棋迷為什么會這么的迷呢？因為其中有著一個競爭，而如果可以親自的參與其中則更能入迷。對一件事的“迷“其實是對這件事情有著高度的興趣。每個學生心理都希望自己是最好的，但是往往做的不是太好，課堂中良好的競爭環(huán)境可以更高的調動學生的積極性。教師們應該在課堂中創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，使每一個學生都心甘情愿的參與其中。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，就連班里的后進生都會積極的參與這類競爭。

3.刻意求新

陳舊的東西從來都不會引起人們的興趣，而新鮮的事物是每個人都會感興趣。在課堂的教學中應該避免一些陳舊的東西出現(xiàn)，應該創(chuàng)造新鮮，這樣同樣可以激發(fā)學生的興趣。學生最煩的老師是什么？是一些墨守成規(guī)，思想老舊，講課千篇一律的老師。數學課堂本來就是枯燥無味的，它不像語文那樣豐富多彩，不像體育那樣歡聲笑語。因此作為數學教師更應該注意。使每節(jié)課都會新意，每道題都會創(chuàng)新。激發(fā)學生的興趣必須要與眾不同，求新求奇。

數學是一門枯燥無味的課程，而數學的練習課更是枯燥，一堆數字的結合，使學生沒有興趣去學習，更沒有心情去記錄這道題的原理。作為一個數學老師應該使學生對數字產生興趣，使學生感覺做題是一種享受，在數字的海洋里面遨游。所以我們應該注重學生的興趣培養(yǎng)，讓學生對數字產生興趣，不應該枯燥的去講。

三、結論

學生對學習產生了興趣，課堂教學就會大大增加，學生就會自主的去學習，不在需要老師的督促。學生自主學習，在課堂上就會積極響應老師，使課堂教學達到最優(yōu)化，課堂教學中學生可以跟老師良好互動，課堂教學就會處于高效，課堂永遠都會充滿活力。因此，數學練習課課堂需要老師跟學生一起努力。

參考文獻：

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