劉恩松

[摘 要]新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育課堂的教學(xué)目標(biāo)和課程理念進(jìn)行了全新的詮釋?zhuān)凑招抡n程理念進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在這一包羅萬(wàn)象的系統(tǒng)工程體系中，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)和健康理念的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，而其中的課堂氣氛對(duì)體育課堂教學(xué)的有效性又具有決定性的影響。

[關(guān)鍵詞]初中體育；課堂氣氛；策略

一、把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1.階段創(chuàng)設(shè) 。通過(guò)三個(gè)不同階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情感氛圍”。如上課一開(kāi)始，我就問(wèn)學(xué)生：“你們注意過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)上百米飛人博爾特奔跑的姿勢(shì)嗎？”然后再教學(xué)生如何跑步的要領(lǐng)。之所以先提問(wèn)，就是要引起學(xué)生的興趣，活躍他們的情緒。在課上的基本部分根據(jù)主教材內(nèi)容創(chuàng)造情感氛圍。比如在教直線快速跑時(shí)，我借鑒了一位體育老師的做法，即“開(kāi)火車(chē)”去前方“ 通過(guò)敵人的地雷區(qū)”這一情感氛圍?！伴_(kāi)火車(chē)”是在教師規(guī)定的路線上，學(xué)生們成一路縱隊(duì)，有節(jié)奏地前后擺臂，身形一致，來(lái)到陣地，通過(guò)敵人布滿地雷的區(qū)域。這種做法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又起到了激發(fā)熱情發(fā)展技能的作用。在課的尾聲部分，我一般采用歡快的樂(lè)曲創(chuàng)造情感氛圍。在音樂(lè)聲中，師生同唱同舞，放松身體，愉悅身心，消除疲勞。創(chuàng)造“情感氛圍”的方法多種多樣，如通過(guò)形象的語(yǔ)言、游戲、圖形、音樂(lè)等，都能收到理想的課堂效果。

2.開(kāi)展競(jìng)賽。利用班級(jí)間的單項(xiàng)比賽、課內(nèi)單元小結(jié)簡(jiǎn)化規(guī)則的教學(xué)比賽及小競(jìng)賽等，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)和完善自我意識(shí)，滿足他們正常的表現(xiàn)欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在教授直線快步跑一課中，我設(shè)計(jì)了這樣的“競(jìng)賽”，按跑的速度快慢搭配，男女生混合編成八組，各組競(jìng)賽。規(guī)則是一個(gè)人不得跑兩次，落后次數(shù)最多的組受罰。跑的位次靠前的多的表?yè)P(yáng)，最少的受罰，男生做俯臥撐補(bǔ)足來(lái)“懲罰”，女生則做立臥撐“ 懲罰”。結(jié)果課上得生動(dòng)、活躍。此外，還可以利用節(jié)、假日組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，效果也非常顯著。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.教師課上的言行要有鼓動(dòng)性和啟發(fā)性。體育教學(xué)中，教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。教師在課上精煉的講解 、 優(yōu)美的示范動(dòng)作。無(wú)疑地能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣；相反，教師在課上講解不清、示范錯(cuò)誤也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此。教師在體育課上的言行要盡可能地帶有鼓動(dòng)性，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以保證課上鍛煉的效果。

2.教師的表情及口令要富于感染力。體育課上教師的表情、情緒是一種無(wú)聲的主導(dǎo)。如果教師在課上精神不振、表情呆滯、情緒低落，就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很壞的影響，會(huì)降低學(xué)生練習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得死氣沉沉。相反，教師如果在課上精神煥發(fā)、情緒高漲，學(xué)生的的情緒也會(huì)受到感染。例如冬天上體育課，天氣寒冷，教師身著運(yùn)動(dòng)服，站在學(xué)生面前不畏嚴(yán)寒，精神飽滿，教態(tài)自然 ， 那么學(xué)生也會(huì)隨之振奮，跟隨教師進(jìn)行課上鍛煉。教師的口令是體育課上的一種手段，根據(jù)課上的內(nèi)容要求和目的的不同，教師口令聲音的大小，強(qiáng)弱可以靈活變化。這樣，可以給學(xué)生一種無(wú)形的感染力，激發(fā)他們課上的情緒，這對(duì)于控制課堂氣氛有一定作用。

3.啟發(fā)式教學(xué)。例如，在進(jìn)行排球雙手正面墊球教學(xué)時(shí)，可采用啟發(fā)式教學(xué)方法。道具：準(zhǔn)備五個(gè)表面光滑的木板和五個(gè)排球。教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，怎樣用這個(gè)木板的表面，將球擊的又高又遠(yuǎn)?？梢杂蒙钪械慕?jīng)驗(yàn)或是物理學(xué)中力學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決該問(wèn)題，下面分成五個(gè)小組，每一組推薦一名“臨時(shí)組長(zhǎng)”。五分鐘后我們進(jìn)行比賽”。在學(xué)生進(jìn)行商討的過(guò)程中，教師可以加以語(yǔ)言提示：若要是用水平面擊球，球的飛行路線是什么樣的？ 若用垂直面擊球，球的飛行路線是指向哪？ 應(yīng)該怎樣擊打，球才能飛的既高又遠(yuǎn)？ 在同學(xué)們討論完后，教師讓每組的小組長(zhǎng)，根據(jù)自己的討論結(jié)果進(jìn)行擊球比賽。要求球飛的既高又遠(yuǎn)。比賽完后，請(qǐng)獲勝的組派一名代表講解一下心得體會(huì)，動(dòng)作要領(lǐng)等。教師根據(jù)物理學(xué)中力學(xué)的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)一步解釋說(shuō)明，根據(jù)作用力與反作用力的關(guān)系，擊球面應(yīng)該是一個(gè)約45度角的斜面。教師進(jìn)一步因勢(shì)利導(dǎo)，若用雙手手臂去接球。首先，兩臂要夾緊成平面。其次，在擊球的時(shí)候，兩臂所成的平面要有一定的傾斜度。再次，要在此基礎(chǔ)上擊球有力度，要協(xié)調(diào)上下肢的力量。然后讓學(xué)生嘗試動(dòng)作，教師指導(dǎo)。總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范規(guī)范動(dòng)作。

經(jīng)原，它的反應(yīng)很快就消失，而稍微改變其頻率，它的反應(yīng)可迅速回升。這就說(shuō)明，單調(diào)的重復(fù)容易引起大腦神經(jīng)的疲勞。而只有增添一些新的“信息”，才能引起興趣，保持學(xué)習(xí)的勁頭。因此采用重復(fù)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要講究科學(xué)性，在條件許可的情況下，教學(xué)方法盡量做到多樣化。

三、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

1.體育游戲在教學(xué)中起著非常重要的作用。體育游戲具有強(qiáng)烈的特點(diǎn)：具有鍛煉身體的價(jià)值；具有趣味性；有一定的規(guī)則：具有綜合性；目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富；可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法。體育游戲?yàn)閳?chǎng)地器材差的學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。體育游戲是在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，在合作的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在對(duì)抗中體驗(yàn)成功。體育游戲是體育教學(xué)的基本組成部分，是培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想的品德和情操的基地，有利于發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，全面提高體能，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，增強(qiáng)集體意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì) 自覺(jué)性、果斷性、主動(dòng)性、勇敢等非智力因素的提高和發(fā)展有良好的作用。隨著學(xué)生各項(xiàng)關(guān)系得到改善，對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展也起到積極的、非常重要的作用 。

2.體育游戲內(nèi)容可以根據(jù)體育教學(xué)和場(chǎng)地、器材和學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，使得游戲顯得生動(dòng)活潑、饒有情趣，激發(fā)學(xué)生的欲望，有利于提高大腦相關(guān)中樞的興奮程度和各種運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)能力的提高，方便體育課取得較好的教學(xué)效果。例如：在中長(zhǎng)跑教學(xué)中 “ 多姿跑”，“ 變速跑”，“ 接力跑” 等游戲進(jìn)行，可有助于加快生理上超量恢復(fù)的過(guò)程，恢復(fù)情緒上和體力上的疲勞。體育游戲過(guò)程中，教師應(yīng)全面掌握進(jìn)程、控制局面，教師在游戲出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充和說(shuō)明，確保游戲正確、順利地進(jìn)行，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行，確保正常教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的完成。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)會(huì)體育鍛煉過(guò)程中的交往，發(fā)揮才智潛能。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，而課堂氣氛起著關(guān)鍵 的作用。作為教師應(yīng)發(fā)揮起主導(dǎo)作用，選擇合適的方法和手段，營(yíng)造寬松的氣氛，讓學(xué)生在歡愉快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)。 塑造個(gè)性和培養(yǎng)能力 。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程與新課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版.2006.1.