熱孜瓦古麗·尼亞孜

[摘 要]思想品德是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要渠道，是一門著重提高學生道德認識和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)學生行為的課程，思想品德課的意義遠遠超出我們多數(shù)人的預(yù)料，思想品德課就是為了幫助青少年學生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造學生們高尚的靈魂，配合他們各方面的進步與成長，也為社會的穩(wěn)定和發(fā)展起著促進作用。特別是在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，講這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識。很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。

[關(guān)鍵詞]思想品德 ； 師生關(guān)系；創(chuàng)新思維

針對思想品德課的特點，思想品德課教學方面我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、要注重激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學生學習的內(nèi)動力，也是推動學生探究知識和獲得能力的一種強力。對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬?！?有了興趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學習獲得明顯的成效。要想學生喜歡思想品德課，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生，知識面廣，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應(yīng)該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)祥和盛的學習興趣，引導(dǎo)學生喜歡思想拼的學科。學生只有對思想品德課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務(wù)。另外，在教學過程中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題徒手。如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養(yǎng)學生對思想品德的興趣，這樣為以后的學習就打下了很好的基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中教師和學生未完成共同的教育教學任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。尊師愛生，民主平等的和諧師生關(guān)系是全面提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代教育強調(diào)的一個重要思想。實現(xiàn)師生的和諧關(guān)系不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學生主體作用的需要，也為教學過程中教與學之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。和諧的師生關(guān)系在很大的程度上能影響學生的學習效率，能在潛移默化中影響學生的身心發(fā)展。因此，教師要積極建立一種和諧民主的師生關(guān)系，在課堂上關(guān)注學生、幫助學生，要多采用表揚激勵的手段，要走到學生中間，和他們?nèi)跒橐惑w，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。只有關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍，才能使學生形成健全的人格，才能使教學充滿文化魅力和生命活力，才能使教育走上一個新臺階。尤其是面對一些后進生時，教師更要關(guān)愛他們，力求發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心，這樣學生就會對教師產(chǎn)生親切感，也對思想品德課產(chǎn)生興趣。

三、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

實踐性是《思想品德》新課程的一個重要特點，學生通過自主參與、豐富多彩的實踐活動激發(fā)濃厚的學習興趣，在做中思考，在做中體驗，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。初中思想品德教材絕大多數(shù)都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導(dǎo)學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。推進素質(zhì)教育，意在提高學生的實踐能力幫助學生把課堂學到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，因此，在初中思想品德課教學中，要努力加強實踐環(huán)節(jié)，組織好學生的社會實踐活動。新教材每課書中都安排可探究與實踐的內(nèi)容和實踐活動。在教學中，要注重理論聯(lián)系實際，把教學與實踐活動貫穿起來?，F(xiàn)在的思想品德教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結(jié)合的方法進行教學。而且課本中也設(shè)計了很多這樣的活動，只要我們認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現(xiàn)了當代新型的師生關(guān)系。做到教與學有機結(jié)合。通過實踐活動，增強思維的靈活性、能動性，使學生學以致用理論聯(lián)系實際。

四、增強學生生活體驗。

老師要根據(jù)學生心理特點和認識規(guī)律，運用直觀具體的教學內(nèi)容與課外實踐活動結(jié)合起來，有意識地讓學生在具體道德情境中，培養(yǎng)他們辨析是非、善惡、美丑，幫助學生在道德判斷的實踐活動中認識別人的言行來認識判斷自己的言行，學會自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。

五、要充分利用多媒體信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)作為一種教學資源，有利于推進素質(zhì)教育，實施思想品德課新課改，有利于激發(fā)學生學習的積極性、主動性，通過媒體信息的處理和應(yīng)用，可以使學生獲取最新的信息資源，達到資源的共享。不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且能拓寬學生的知識面，開闊知識視野，增強思想品德課教學的靈活性和實效性，充分體現(xiàn)思想品德課教學求新、求實、求活的特點。在教學中充分利用多媒體技術(shù)，可以使學生全部參與到分享高科技中來，充分體驗到參與學習的樂趣和喜悅，例如：思想品德課教學內(nèi)容一般有正文、引文材料、相關(guān)鏈接、問題練習等，教師通過制作課件把相關(guān)的教學資料有機地組織起來。通過媒體展示出來，實現(xiàn)了課堂教學的快捷、高效，有利于提高課堂效率。

六、教師要改變教學模式，引導(dǎo)學生探究性學習

在傳統(tǒng)的思想品德課教學中，過分強調(diào)接受，冷落發(fā)展、探究，自我封閉，不與其他學科相融，在實踐中對學生的學習進行極端處理，死記硬背。這種學習不僅不能促進學生的發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力?！缎抡n程標準》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學生自身的觀察、感受和體驗，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，把思想品德教學置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學。

七、課前要精心設(shè)計好課堂上的討論活動

圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發(fā)展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學生豐富對事物的認識，進而改變自己的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。