徐芳

摘要：高職英語課堂中存在著教學(xué)模式單一，課堂學(xué)習(xí)效果不佳等問題，針對這一情況開展英語課堂游戲教學(xué)意義重大。該文筆者通過分析當(dāng)前高職英語課堂中存在的問題，提出游戲教學(xué)對英語課堂的重要性，解析游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：高職 英語課堂 游戲教學(xué) 注意問題

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）11（a）-0244-02

英語在當(dāng)前教育中占據(jù)重要地位，英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生必不可少的科目。高職英語教學(xué)存在課程模式單一，課程枯燥乏味等問題，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不利于學(xué)生的進一步發(fā)展，因此，加強高職英語課堂中的游戲教學(xué)非常必要，下面針對英語游戲教學(xué)進行詳細解析。

1 高職英語課堂存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一，重視理論

當(dāng)前階段，高職英語課堂普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教材制定也采用普遍同一的模式，沒有針對性，對于對英語不同需求的人，不同專業(yè)的人沒有不同的課程設(shè)定，而且教學(xué)內(nèi)容相對單一，沒有自己的特色。在高職英語教學(xué)中，重視理論講解，在固有的教學(xué)思維下，學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)的是啞巴式英語，缺少實踐溝通能力，在公共場合交流方面存在較大缺陷，很難適應(yīng)當(dāng)今社會對全能型人才的要求。而且，教師這種重視理論的英語教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)失去主動性，課堂上缺少配合，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[1]

1.2 教學(xué)模式傳統(tǒng)，效果不佳

高職英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在日后的職場上在英語方面有一個良好的表現(xiàn)，體現(xiàn)在英語的聽、說、讀、寫等綜合能力上。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生注重英語語法、理論層面上，忽視了學(xué)生讀、說和聽，這種教育模式不利于學(xué)生未來的發(fā)展。此外，以教師講解為重點，以教師主導(dǎo)課堂核心的傳統(tǒng)授課模式往往不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，固定的教學(xué)模式還容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，對英語學(xué)習(xí)造成不利影響，學(xué)習(xí)效果不佳。[2]

2 高職英語課堂游戲教學(xué)的重要作用

2.1 提高學(xué)生交際能力，培養(yǎng)合作意識

高職英語課堂游戲教學(xué)就是將游戲環(huán)節(jié)加入英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在職場交往過程中，應(yīng)用英語，課堂上通過同學(xué)之間的配合提高交際能力和合作意識。高職英語課堂游戲教學(xué)過程中，學(xué)生秉持各自觀點和意見，自由交流，設(shè)置勝負比拼，讓學(xué)生更具積極性，同組之間相互合作，團結(jié)一心，在合作中競爭，在競爭中合作。在課堂游戲中，學(xué)生充分應(yīng)用英語交流，聯(lián)系聽力的同時也聯(lián)系了口語，鍛煉了一種英語應(yīng)用思維，而且同學(xué)之間互相交流又擴大了交際范圍，為未來職場交往奠定基礎(chǔ)。

2.2 提高綜合素質(zhì)

英語課堂中游戲教學(xué)能夠讓每個同學(xué)成為參與者，同學(xué)之間可以互相幫助，在說方面存在欠缺可以重點聯(lián)系英語交流，在聽方面存在不足可以重點學(xué)習(xí)英語聽力，這樣能夠綜合提高學(xué)生的英語能力。同時，學(xué)生在游戲中能夠增進感情，培養(yǎng)交際、交往能力，不僅能夠減少學(xué)習(xí)的壓力，還能在團體的氣氛中感受關(guān)愛。在集體氛圍中，同學(xué)們慢慢感受英語化交流，感受英語的魅力，減少緊張感，通過輕松的合作完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)各方面能力，減少學(xué)習(xí)壓力的同時提高綜合素質(zhì)。

2.3 學(xué)玩結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

高職英語學(xué)習(xí)是對學(xué)生英語技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個復(fù)雜而基礎(chǔ)的鋪墊，但是，英語學(xué)習(xí)過程中，英語本身存在困難性，同時學(xué)生的基礎(chǔ)各異，對英語學(xué)習(xí)很容易失去興趣和信心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能改變這一情況，因此，加強英語課堂游戲教學(xué)非常必要。通過游戲與學(xué)習(xí)完美的結(jié)合，能夠為高職英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和空間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，勞逸結(jié)合，將教學(xué)中較難的知識融入到游戲中，在愉快的游戲中幫助學(xué)生消化課程，使學(xué)生主動積極的參與進來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 高職英語課堂中游戲教學(xué)應(yīng)注意問題

3.1 游戲選擇要有特點

高職英語教學(xué)過程中，通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在娛樂中學(xué)習(xí)英語固然是好，但是要想實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的，在游戲選擇方面要加以注意。首先，英語游戲要有其特點和意義，游戲要注重娛樂的同時還要注重學(xué)習(xí)，這樣才能達到游戲課程應(yīng)用的真正目的。其次，游戲設(shè)置要具備一定的趣味性和競爭性，趣味性是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。競爭性是增加學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。游戲設(shè)置要具有一定難度，高職學(xué)生不同與幼兒或少年，因此，游戲選擇上不能過于幼稚簡單，要兼具游戲與學(xué)習(xí)的目的。最后，課堂游戲要避免大量重復(fù)，經(jīng)常改變游戲內(nèi)容和游戲方式，這樣才能讓學(xué)生充滿新鮮感，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，單一的重復(fù)的游戲會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮主人翁意識，提出好的意見和構(gòu)思，在游戲方面加以改進和創(chuàng)新，寓教于樂，提高學(xué)生的參與意識，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 游戲?qū)嵤┮?guī)范

高職英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的同時，要確定游戲的規(guī)范性。雖然是游戲，但是也要有章法可依，有秩序可循，不能雜亂無章、任意而為，因此，按照一定的實施步驟和實施階段是英語游戲教學(xué)的重點。英語游戲教學(xué)要通過嚴格完善的實施規(guī)則進行，也就是說課堂游戲需要一定的規(guī)范進行管理，讓學(xué)生有章可循，激發(fā)興趣和參與熱情的同時又不失紀律性。課堂游戲設(shè)置要考慮到教學(xué)的重點和難點，掌握教學(xué)要求，增強游戲教學(xué)的目的性，擴大學(xué)生的參與層面。而且，游戲教學(xué)中，教師要找到自己的位置，注意自身的角色扮演，這也是游戲?qū)嵤┲械囊?guī)范性要求。教師在游戲中占據(jù)重要地位，是整個游戲的主導(dǎo)者，教師在游戲中可以扮演不同角色，包括組織者、主持人、指揮、導(dǎo)演、參與者等。教師擺正自己的位置能夠幫助游戲?qū)嵤┑挠行蛐院鸵?guī)范性。

3.3 加強教學(xué)設(shè)計

英語課堂游戲教學(xué)設(shè)計方面要加以注意，在教學(xué)設(shè)計實施中，要考慮多方面因素，在規(guī)劃學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，理解知識點，運用已學(xué)知識。教學(xué)游戲設(shè)計的整體思路應(yīng)該是調(diào)動學(xué)生參與度，加強游戲過程中的英語掌握。游戲問題設(shè)計要難易結(jié)合，設(shè)計實施過程中也要采取漸進方式，梯度明顯，層層深入，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂游戲的設(shè)計要接近生活，選取教材要掌握難易程度，注重課堂教學(xué)的多樣性和適切性。教師在游戲課堂上要增強應(yīng)變能力，因勢利導(dǎo)，隨時隨地進行啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，增加英語教學(xué)的互動性和實效性。

3.4 控制游戲程度

高職英語游戲教學(xué)需要控制好度，因為游戲教學(xué)畢竟是游戲方式的教學(xué)體系，其主要目的是調(diào)動學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在游戲中放松心情，學(xué)習(xí)英語，主要是對原有知識的鞏固和應(yīng)用，對英語多方面的能力的培養(yǎng)和鍛煉。但是，高職學(xué)生畢竟不是小孩子，鞏固記憶固然重要，但游戲教學(xué)也要掌握程度，因為重要的知識和大量的教學(xué)內(nèi)容還要通過正常授課的方式進行，游戲教學(xué)是一種輔助教學(xué)，設(shè)計課堂游戲也要適當(dāng)、適度，充分考慮到實際的教學(xué)需要，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都通過游戲形式開展，如果游戲教學(xué)模式運用不當(dāng)，反而適得其反，無法幫助學(xué)生提升英語水平。所以，游戲教學(xué)要掌握程度，保證學(xué)生新鮮感的同時，還起到輔助英語學(xué)習(xí)的作用。

4 結(jié)語

綜上所述，高職英語教學(xué)中，應(yīng)有游戲教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語各方面能力，還能夠提高學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)交際能力，游戲教學(xué)對英語學(xué)習(xí)來說作用性較強，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻

[1] 張曉蓮，張遠燈.游戲教學(xué)法在高職管理基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用及效果分析[J].課程與教學(xué)，2012（9）：79

[2] 王艷.游戲教學(xué)法在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].青年文學(xué)家·教育論叢，2013（3）：62.