楊新民

高效課堂是新課改過(guò)程中出現(xiàn)的一種教改主張及其模式，是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，通過(guò)教師的引領(lǐng)，高效果、高效率、高效益地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)由于學(xué)科不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)對(duì)象不同，決定了高效課堂教學(xué)的多樣性和可變性。那么作為一名農(nóng)村物理老師，如何合理利用高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

一、注重教學(xué)生活化

對(duì)于初次接觸物理的初中生，很容易因?yàn)榭菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，這樣并不利于初中物理教學(xué)深入有效地開(kāi)展，因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)課程創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，難度相對(duì)較低，生活性和趣味性更強(qiáng)，教師可以以此為切入點(diǎn)。初中物理中的很多物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，這些知識(shí)來(lái)源于日常生活，也應(yīng)用于日常生活中，因此初中物理教學(xué)要主動(dòng)聯(lián)系生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)分析討論生活中的具體問(wèn)題學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生獨(dú)立思考動(dòng)手操作以及合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受物理和生活的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用物理的思維方式去觀察分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。初中物理教學(xué)生活化的意義在于提高初中生學(xué)習(xí)物理的興趣、利于接受和鞏固物理知識(shí)，而且可以體現(xiàn)生活化教學(xué)是以人為本。

二、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用，構(gòu)建初中物理高效課堂

導(dǎo)學(xué)案在高效課堂實(shí)施中發(fā)揮著重要的作用。首先學(xué)生在課前就可以通過(guò)看導(dǎo)學(xué)案初步了解課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)加以預(yù)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題整合在一起，并做出標(biāo)記，在課堂科學(xué)探究的過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)去重點(diǎn)探討。其次導(dǎo)學(xué)案可以凸顯出物理高效課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使課堂上學(xué)生始終保持思路理清。最后，在物理課堂教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案，可以使學(xué)生在課堂表現(xiàn)中更具備主動(dòng)自覺(jué)性，知道學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)，它使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是主動(dòng)地去分析運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，本身就是自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

三、建立學(xué)習(xí)小組制度，形成組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)，組與組之間督促學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、學(xué)習(xí)能力以及性格等方面將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分組，并且組間無(wú)明顯差異，這就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)學(xué)習(xí)小組制度還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，把學(xué)生培養(yǎng)成德智兼?zhèn)涞淖鎳?guó)棟梁。在完成教學(xué)內(nèi)容后需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)及組與組之間的交流，使每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)與反思，通過(guò)對(duì)例題、習(xí)題解題過(guò)程的總結(jié)提煉出適合自己的方法，升華學(xué)生的收獲。

高效課堂給我們農(nóng)村初中物理老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)。在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中，我也總結(jié)出構(gòu)建初中物理高效課堂應(yīng)根據(jù)不同的具體情況作出不同的應(yīng)答，而不是一味地生搬硬套，物理教師在進(jìn)行高效課堂教學(xué)過(guò)程中，要利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地使教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)都可能高效，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信只要我們教師轉(zhuǎn)變觀念、積極實(shí)踐、勇于探索，相信我們的高效課堂將是素質(zhì)教育的又一里程碑，將為農(nóng)村物理教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

修紅衛(wèi).農(nóng)村初中物理教學(xué)方法探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

編輯 溫雪蓮