周艷玲

我是一名農(nóng)村初中學(xué)校的音樂(lè)教師，記得我剛剛走上工作崗位的時(shí)候，人人都說(shuō)音樂(lè)課好上，領(lǐng)著學(xué)生唱唱歌，聽(tīng)聽(tīng)錄音。隨著自己工作的不斷深入，對(duì)新課程理念的進(jìn)一步理解，對(duì)音樂(lè)高效課堂的進(jìn)一步探討，覺(jué)得自己從事的音樂(lè)課堂教學(xué)力不從心，很有必要跟大家對(duì)農(nóng)村初中音樂(lè)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行探究。

一、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，通過(guò)各式各樣的訓(xùn)練方式鞏固知識(shí)并形成技能技巧的教學(xué)方法。學(xué)生音樂(lè)技能技巧的形成，需要長(zhǎng)時(shí)間的大量的艱苦的練習(xí)。農(nóng)村初中學(xué)生由于音樂(lè)底子薄、基礎(chǔ)差，更需要較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握音樂(lè)基本知識(shí)，形成基本技能，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的練習(xí)法形式多樣、內(nèi)容豐富，可以適用于音樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。

1.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是形成各種音樂(lè)能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂(lè)能力都是來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，如音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、音樂(lè)領(lǐng)悟能力、音樂(lè)審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力以及節(jié)奏感等等都與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系，所以，我們一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。一是聽(tīng)琴音。絕大多數(shù)農(nóng)村教師在音樂(lè)課上都使用的是風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等，聽(tīng)琴音就顯得非常重要。首先是辨琴語(yǔ)，其次是說(shuō)音名，教師在每次上課時(shí)彈出一個(gè)或幾個(gè)音符（音組），讓學(xué)生試著說(shuō)出其名稱(chēng)，然后學(xué)唱，增強(qiáng)學(xué)生的感知音符、聽(tīng)音記憶和表達(dá)能力。二是聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生經(jīng)常地聽(tīng)有關(guān)的器樂(lè)曲，在欣賞的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)器官感知能力。

2.發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)掌握歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，其音樂(lè)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生的發(fā)音器官各部分機(jī)體的功能，在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，進(jìn)一步得到有效發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)底子非常薄，學(xué)生從小就很少進(jìn)行唱歌的發(fā)音練習(xí)。到了初中后，又到了變聲期，若稍不注意就很容易把學(xué)生的嗓子練壞，我們一定要做到科學(xué)訓(xùn)練。一是訓(xùn)練時(shí)間要合理，每節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間可控制在10分鐘左右，時(shí)間太短達(dá)不到訓(xùn)練的效果，時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)練壞嗓子;二是訓(xùn)練站姿要正確，要求身體直立、雙肩放松、面帶微笑、精神飽滿;三是無(wú)聲呼吸練習(xí)和發(fā)聲呼吸練習(xí)交替進(jìn)行，無(wú)聲呼吸練習(xí)要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼練習(xí)，發(fā)聲呼吸練習(xí)要做好頓音連音或連頓結(jié)合的練習(xí);四是建立音樂(lè)課外活動(dòng)興趣小組，加強(qiáng)課外音樂(lè)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生的唱歌大部分是粗獷的，發(fā)音不準(zhǔn)，需要教師精心訓(xùn)練。

3.樂(lè)感培養(yǎng)。樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力以及音樂(lè)的表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括音高感、節(jié)奏感、和聲聽(tīng)覺(jué)、旋律感等等。樂(lè)感有人認(rèn)為是天生的，但后天不培養(yǎng)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。樂(lè)感必須從小抓起，從零歲開(kāi)始抓起，樂(lè)感培養(yǎng)歲數(shù)越小越好，成年了就無(wú)法彌補(bǔ)回來(lái)。樂(lè)感培養(yǎng)必須重視音樂(lè)表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)，多聽(tīng)一些特點(diǎn)有別、風(fēng)格不一的古典音樂(lè)作品，加強(qiáng)視唱、練耳教學(xué)。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教學(xué)。

4.節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)，所以說(shuō)節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏是音樂(lè)的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，一是要學(xué)會(huì)用聽(tīng)的方法探索節(jié)奏的能力，學(xué)會(huì)感受自然界中充滿著音樂(lè)的各種聲音。二是要加強(qiáng)律動(dòng)教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)的播放，將音樂(lè)中描述的生動(dòng)畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)欲望，學(xué)生就會(huì)隨著音樂(lè)而動(dòng)，以肢體所感覺(jué)到的動(dòng)覺(jué)來(lái)再現(xiàn)總結(jié)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)形象，或者為學(xué)生準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器，在聽(tīng)完樂(lè)曲后，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，感受節(jié)奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通過(guò)樂(lè)曲教學(xué)訓(xùn)練節(jié)奏，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲速度的理解，也體驗(yàn)到了樂(lè)感。四是利用樂(lè)器訓(xùn)練節(jié)奏，樂(lè)器直觀性能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，利用樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生樂(lè)于接受。

5.聽(tīng)辨訓(xùn)練。音階的種類(lèi)很多，在音階中，相鄰兩音之間的音高距離不是均等的，其中3與4、7與i之間為半音關(guān)系，其余各相鄰兩音之間為全音關(guān)系。一個(gè)全音等于兩個(gè)半音。唱音階只是聽(tīng)辨訓(xùn)練的一個(gè)開(kāi)端，由連貫的音階練習(xí)逐漸過(guò)渡到跳躍式的單音練習(xí)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音與音階的模唱說(shuō)出具體的音名，然后彈一些旋律音程，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱。音程關(guān)系遠(yuǎn)的可以運(yùn)用三度搭橋練習(xí)解決。打拍子等手勢(shì)可以使視覺(jué)空間呈現(xiàn)音高、音低之間細(xì)微的差異，能輔助學(xué)生記憶音型。最好的方法是把模唱、聽(tīng)唱、聽(tīng)記、聽(tīng)辨等手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，才能提高音程聽(tīng)辨能力。隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，循序漸進(jìn)，再逐漸過(guò)渡到讓學(xué)生聽(tīng)辨旋律。聽(tīng)辨旋律要從整體出發(fā)，對(duì)整個(gè)旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的結(jié)構(gòu)，逐句地聽(tīng)辨。

6.識(shí)譜訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。在記譜法中，用以表示音的高、低、長(zhǎng)、短變化的音樂(lè)符號(hào)稱(chēng)音符。通過(guò)一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長(zhǎng)短的音符構(gòu)成了一首具有一定音樂(lè)形象的曲調(diào)。因此，教學(xué)時(shí)一定要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義，掌握簡(jiǎn)譜的規(guī)律。幫助學(xué)生熟記五線譜。五線譜就像個(gè)曲線圖一樣，既要看絕對(duì)高度，又要看音與音之間的距離以及音的走向，這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點(diǎn)，順利彈奏一首曲子。

二、聽(tīng)唱教學(xué)法

聽(tīng)唱教學(xué)，就是先聽(tīng)后唱，讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)熟悉歌曲旋律，然后視唱曲譜的教學(xué)方法。聽(tīng)唱教學(xué)法符合人的認(rèn)知規(guī)律。農(nóng)村學(xué)校大部分音樂(lè)教師采用的是自己唱，學(xué)生跟唱的辦法，教學(xué)效果較好。這種方法是教師唱，學(xué)生聽(tīng)，然后是教師唱，學(xué)生跟著唱，一遍又一遍地感受歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、旋律走向，對(duì)歌曲有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀譜訓(xùn)練，有人調(diào)侃地把這種方法叫做“詞譜曲”。農(nóng)村有條件的教師一定要采用一些諸如MP3、錄音機(jī)、多媒體、二胡等，讓學(xué)生多聽(tīng)、多跟唱，效果更好些。

三、音樂(lè)欣賞

人人都可以聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。美感欣賞是欣賞音樂(lè)最簡(jiǎn)單最直接的方法，欣賞者只需通過(guò)對(duì)音響所產(chǎn)生的音樂(lè)感知和體驗(yàn)產(chǎn)生快感就行，不需要聽(tīng)清歌詞，也不需要任何思考，不需要聽(tīng)者有多深的造詣。這就為教育落后的農(nóng)村學(xué)生接受音樂(lè)欣賞提供了理論根據(jù)。當(dāng)然，者的經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、藝術(shù)品位不同，對(duì)欣賞音樂(lè)的含義的理解和描繪，也會(huì)不完全相同。我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有意識(shí)地聆聽(tīng)旋律、節(jié)奏、和聲、音色及其變化的教學(xué)，提高音樂(lè)欣賞水平。

四、即興創(chuàng)作

有知覺(jué)才有學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)造力也依賴(lài)所有感官的記憶而激發(fā)，即興也就是創(chuàng)作。利用動(dòng)作、說(shuō)唱、鋼琴、打擊樂(lè)器等來(lái)體驗(yàn)樂(lè)感及節(jié)奏律動(dòng)課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)并創(chuàng)造出自己的作品。

（責(zé)編 金 東）