趙宏偉　李瑩瑩

摘 要：班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新時(shí)期教育的要求，用愛(ài)心團(tuán)結(jié)學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生，用細(xì)心了解學(xué)生，用恒心感化學(xué)生，用專(zhuān)心教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地受到教育，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班主任工作；五心

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)管理的核心。班主任工作，在學(xué)校教育工作中具有特別重要的作用。班主任工作是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校教育工作的骨干。特別是在新的歷史時(shí)期，中國(guó)的教育改革已進(jìn)入以加強(qiáng)德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新階段。新時(shí)期做好班級(jí)管理工作，更需要班主任傾注大量精力和心血。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該送給孩子五顆心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、專(zhuān)心。

一、用愛(ài)心團(tuán)結(jié)學(xué)生

愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲得必定是學(xué)生更多的愛(ài)！一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì)拉近和學(xué)生的距離；一句恰如其分的贊揚(yáng)，遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)是任何都不能替代的，最能引起學(xué)生心靈共鳴。我經(jīng)常在班級(jí)里提醒學(xué)生注意最近的天氣變化，關(guān)心他們健康，讓學(xué)生感受到班主任時(shí)刻為他們著想。哪怕班里的孩子由長(zhǎng)發(fā)剪成短發(fā)，我也要隨口稱(chēng)贊一下，讓他們覺(jué)得老師一直把他放在心上。

二、用耐心引導(dǎo)學(xué)生

作為老師，大家可能都有這樣的感受，學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。這也是為什么有時(shí)和家長(zhǎng)交流孩子情況時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“老師，您就說(shuō)他吧，您的話(huà)他最聽(tīng)?！币胱尭嗟暮⒆酉矚g我們，需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋提高一下自己的凝聚力。班主任可以組織一些能讓所有學(xué)生都參與的活動(dòng)，比如學(xué)校舉行的合唱比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，使班級(jí)產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。不久前，我和學(xué)生玩了“二人三足”這個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅增進(jìn)了師生友誼，學(xué)生還從中悟出了很多道理。比如有的學(xué)生說(shuō)從這個(gè)游戲中懂得了團(tuán)結(jié)很重要，有的學(xué)生說(shuō)覺(jué)得比賽結(jié)果不重要而快樂(lè)最重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師不要只重視學(xué)生的成績(jī)，還要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

由于學(xué)生的個(gè)別差異，或其他種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)一些后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生老師要耐心地等待他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在等待的過(guò)程中，老師要用鼓勵(lì)的目光、真誠(chéng)的微笑、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)消除孩子心中的不安，用自己的真誠(chéng)為孩子們創(chuàng)造輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、用細(xì)心了解學(xué)生

所謂細(xì)心就是要學(xué)會(huì)觀察，從觀察中了解學(xué)生，從其一舉一動(dòng)中了解學(xué)生的內(nèi)心變化，從其性格特征中找到教育的最佳切入點(diǎn)。我平時(shí)努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸?！白烨凇本褪呛筒煌瑢?duì)象聊天：第一種對(duì)象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通、談心、鼓勵(lì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，解決他們的困惑；第二種對(duì)象是任課老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議；第三種對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)電話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

四、用恒心感化學(xué)生

每個(gè)班里可能都會(huì)有問(wèn)題學(xué)生。對(duì)待這樣的學(xué)生班主任不能放棄，要有一顆恒心去感化他。比如：班里有個(gè)女生有點(diǎn)自閉，從不與別人講話(huà)，上課從不回答問(wèn)題，在小組輪讀生字或課文時(shí)也不出聲。這樣的學(xué)生我第一次遇到，于是我想辦法“討好”她，每次和她說(shuō)話(huà)，我都握著她的小手，十分溫柔地和她說(shuō)事情，開(kāi)始她什么也不說(shuō)，后來(lái)幾次她能簡(jiǎn)單地與我對(duì)話(huà)了，但是聲音很小，嘴唇也是顫抖的，但就是這幾句話(huà)我已經(jīng)很知足了。而且，我發(fā)現(xiàn)如果有學(xué)生不小心撞到班里一個(gè)叫劉雨欣的學(xué)生時(shí)，她會(huì)憤怒地打那個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，原來(lái)在上一年級(jí)時(shí)，她找不到班了，是劉雨欣把她領(lǐng)回來(lái)的，所以她喜歡劉雨欣，見(jiàn)不得劉雨欣被“欺負(fù)”。知道這點(diǎn)后，我會(huì)讓劉雨欣和她商量一些事，還背著她對(duì)學(xué)生們講她和劉雨欣之間的這個(gè)故事，學(xué)生們聽(tīng)完都覺(jué)得應(yīng)該去幫助她，和她搞好關(guān)系，努力地改變她的性格。記得有一次她聽(tīng)寫(xiě)得了滿(mǎn)分，我獎(jiǎng)勵(lì)給她一個(gè)粉色的小發(fā)卡，她居然對(duì)我輕聲說(shuō)：“謝謝！”我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，真希望她能盡快融入到我們這個(gè)集體中來(lái)。

五、用專(zhuān)心教導(dǎo)學(xué)生

作為老師首先要做到對(duì)自己本職工作的專(zhuān)心。專(zhuān)心備課，專(zhuān)心上課。以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣，讓學(xué)生做到的自己首先做到。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，讓學(xué)生一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新時(shí)期教育的要求，以真情為葉，智慧為花，生活為根，充分運(yùn)用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、專(zhuān)心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地受到教育，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。只有這樣，我們才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的要求，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的學(xué)生。