馬躍原

[摘要]在初中階段，體育課堂不僅是學(xué)生身體鍛煉的地方，也是學(xué)生心理健康發(fā)育的場所。初中體育教學(xué)以提高學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)，因此，提高體育課堂教學(xué)效率對學(xué)生和對教師來說都有非常積極的意義。

[關(guān)鍵詞]初中體育教學(xué)方法課堂效率

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）090056

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，許多學(xué)校不重視體育教學(xué)，導(dǎo)致部分體育教師將教學(xué)當(dāng)成一種走過場。學(xué)生則把體育課堂當(dāng)成是娛樂的課堂、玩耍的課堂，完全沒有將體育精神、體育文化的學(xué)習(xí)放在心上，也沒有將體育鍛煉和體育對身體的重要性放在眼里。這就導(dǎo)致初中體育課堂效率低下，學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較低。但是，隨著素質(zhì)化教育的不斷推進(jìn)，社會對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求越來越高，體育對學(xué)生身心方面的鍛煉重要性越來越明顯。所以提高體育課堂的教學(xué)效率是大勢所趨。筆者認(rèn)為要提高體育課堂效率應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

一、關(guān)注學(xué)生，注重每一位學(xué)生的成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師安排好所有的教學(xué)內(nèi)容，然后生搬硬套地讓學(xué)生跟著教師練習(xí)技巧、動作。教師對學(xué)生的關(guān)注也僅僅是體育技能方面，缺少對學(xué)生真正的關(guān)懷和愛護(hù)，忽略了學(xué)生體育素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展。高效的體育課堂應(yīng)該是教師關(guān)注每一位學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，學(xué)生在課堂當(dāng)中是主人，發(fā)揮著主體的作用，教學(xué)的活動也是圍繞學(xué)生展開的，學(xué)生的全面發(fā)展得到了全面的體現(xiàn)。

例如，教師在制訂教學(xué)計劃的時候，就應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的情況，把握整體，安排好合適的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的情況，不忽略身體較差的或者不積極的學(xué)生，讓他們都平等地參與體育活動當(dāng)中。

二、要構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是高效體育課堂的前提。在傳統(tǒng)的體育課堂中，體育教師往往過于強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性，而忽略了對學(xué)生的民主。在課堂當(dāng)中教師是一種高高在上的形象，對學(xué)生是命令式的教學(xué)，這樣不利于學(xué)生接受教師，接受體育教學(xué)。為了打造高效率的體育課堂，就應(yīng)該營造平等、和諧的師生關(guān)系。只有在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來，學(xué)生才會認(rèn)可教師，認(rèn)可體育教學(xué)。從而會主動配合體育教師完成教學(xué)活動，提高課堂的效率。在新的課堂師生關(guān)系中，教師不是課堂的主導(dǎo)者而是輔助者，教師的作用從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，從居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成和學(xué)生平等互動的良師益友。

例如，在教授“立定跳遠(yuǎn)”的技巧時，教師不應(yīng)該是以傳統(tǒng)的固定“演學(xué)”模式進(jìn)行，可以采取新型的教學(xué)方式，建立起和諧的師生關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性自己探索立定跳遠(yuǎn)的技巧，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)以及適當(dāng)?shù)难菔緞幼?，而不是給學(xué)生命令式的任務(wù)。學(xué)生在這個過程中是自由發(fā)揮的，因此，他們的課堂積極性非常高，對立定跳遠(yuǎn)的技巧在自己探索后也掌握得比較快，教師只需要在課堂結(jié)束的時候加以總結(jié)，并請幾位學(xué)生做示范給予指導(dǎo)，指出錯誤，讓其他學(xué)生注意這幾個點。這樣的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)就能夠起到很好的代表作用，其課堂效率非常高。

三、多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用

高效的體育課程不應(yīng)該是死板的、枯燥的、無味的，應(yīng)該是有靈活多變的課堂形式，教師可以采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，凸顯體育課堂的多樣性和靈活性。在體育課堂中，教師可以采取激勵、趣味、情景等多種教學(xué)方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動興趣。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望都被激發(fā)的時候，才能夠提高體育教學(xué)的課堂效率。

例如，在教授跳繩的技巧時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師演示學(xué)生練習(xí)，這樣的過程學(xué)生難免會覺得枯燥無味，缺乏興趣。為了打造高效的課堂，教師可以采取情景的方式引入跳繩教學(xué)，讓學(xué)生模仿各種動物在跳繩時的動作和表情，讓學(xué)生在歡笑聲中進(jìn)入跳繩的技巧學(xué)習(xí)。接下來，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以安排幾位學(xué)得比較好的學(xué)生作為小老師，分組指導(dǎo)同學(xué)。讓學(xué)生教學(xué)生，這樣他們學(xué)起來會更加有趣。在下一環(huán)節(jié)，教師可以組織他們進(jìn)行跳繩比賽和花樣跳繩比賽，甚至教師參與學(xué)生中，和學(xué)生一起比賽。在學(xué)生有進(jìn)步的時候，及時給予肯定和鼓勵，甚至可以故意輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和成就感。

總的來說，初中體育課堂效率的提高離不開體育教師和學(xué)生的共同努力，只有在教師不斷研發(fā)、不斷創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生投入體育教學(xué)活動中，才能夠提高體育的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供身體上的保障和生理上的保障。

[參考文獻(xiàn)]

[1]于輝.淺談初中體育教學(xué)中存在的問題[J].新課程（中學(xué)），2010（9）.

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（責(zé)任編輯黃曉）