龐曉慧

【摘要】情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)層面.情感因素，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有與智力因素同等重要的地位.教學(xué)中如果能正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】情感教育；素質(zhì)教育；情感激發(fā)

長期以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)“重智輕情”，導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)效果也不好.當(dāng)然，影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，但我通過教學(xué)實(shí)踐，逐漸認(rèn)識到：高中教育教學(xué)的激發(fā)點(diǎn)是情感教育.高中教育教學(xué)效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于師生的情感動(dòng)力.

情感教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)層面.情感因素，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有與智力因素同等重要的地位.常言道：“感人心者，莫先乎情.”我國著名學(xué)者朱小蔓教授認(rèn)為：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近 的體驗(yàn).”“情感猶若一部振蕩器，它以一種彌散的方式，在教育評論過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動(dòng)力功能.”情感教育是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育不可忽視的重要方面和核心內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開發(fā)每一名學(xué)生身心潛能、深化學(xué)校素質(zhì)教育、優(yōu)化教育教學(xué)過程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以及提高教師教育素養(yǎng)方面具有十分重要和關(guān)鍵的作用.

教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量.下面，本文就高中教育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的情感，談?wù)勛约旱囊娊?

一、言傳身教，表達(dá)情感

老師健康熱情、開朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件.教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用.教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性.每當(dāng)我步入學(xué)校，走進(jìn)教室，心中油然升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地講解每一個(gè)知識點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一名學(xué)生，鼓舞著每一名學(xué)生.在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績逐年上升.

泰戈?duì)栍芯湓姼鑼懙溃骸安皇氰F器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石.”母親對待自己的孩子，能表現(xiàn)出驚人的耐心與細(xì)心，會有不管付出多少都在所不惜的無私和關(guān)懷，作為教師也應(yīng)該如此.我們應(yīng)該堅(jiān)信愛心之水能將每一塊“有棱角”的石頭磨成鵝卵石.我喜歡當(dāng)老師，尤其喜歡當(dāng)班主任老師.在我眼中每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有的可愛，有的古怪精靈，有的熱情似火，有的人淡如菊，他們有時(shí)會熱情得讓你歡欣鼓舞，有時(shí)頑皮得會讓你欲怒不能，有時(shí)體貼得會讓你淚流滿面.我每天都會整理出每個(gè)孩子有哪些細(xì)節(jié)值得表揚(yáng)，記錄在學(xué)生的成長日記里.和孩子們在一起，我總能找到幸福的感覺，內(nèi)心充盈的全是快樂與感動(dòng).

我相信愛能促進(jìn)彼此的成長，能讓彼此比想象中更優(yōu)秀.我相信，每個(gè)孩子都有一顆向善的心，他們都會朝著老師肯定的目標(biāo)去努力的，我的教育理念很樸實(shí)——好孩子是夸出來的，我愛我的孩子們，相信他們也一樣愛我.

二、情感教學(xué)，滲透情感

我們都知道三維教學(xué)目標(biāo)中有一條是情感、態(tài)度與價(jià)值觀.我們每節(jié)課都關(guān)注知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，是否對待情感目標(biāo)也像前兩者一樣呢？是否在備課的時(shí)候也在想著如何去挖掘?qū)W生情感的共鳴呢？

蘇霍姆林斯基說：“情感如肥沃的土地，知識的種子就播種在這塊土地上.”從這一點(diǎn)上說，任何先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，也不能代替教師的作用.如果我們每節(jié)課對待孩子，對待課堂，就像戀愛中的人一樣，滿懷著對戀人的激情去工作，這樣學(xué)習(xí)、生活及工作將充滿了樂趣與意義.在教學(xué)過程中，整個(gè)班級學(xué)生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí).教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上.曲言卓等同學(xué)在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，我為他們幾名同學(xué)專門制定了適合他們程度的學(xué)習(xí)方法，并相應(yīng)調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量在教學(xué)中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”，使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而使班級的數(shù)學(xué)以及其他各科成績穩(wěn)步提高.

三、不失時(shí)機(jī)，激發(fā)情感

“情感”是需要激發(fā)和培養(yǎng)的.對于學(xué)生的教育，我從不放棄任何一個(gè)教育契機(jī).開學(xué)了，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《美國總統(tǒng)奧巴馬在弗吉尼亞州一所中學(xué)的開學(xué)演講》；班級里有叛逆思想在滋生，我組織學(xué)生召開題為“青春期的你該做些什么”的主題班會，談?wù)劇陡啻浩诤⒆诱f的話》；班級里有學(xué)生不知如何處理感情問題，我和學(xué)生一起拜讀被網(wǎng)上轉(zhuǎn)載多次的《教早戀男生的一封信》；班級里出現(xiàn)了厭學(xué)的孩子，我為大家講述了一位瀕臨輟學(xué)，又回到課堂，最終考入北大的學(xué)生的勵(lì)志故事；班級里出現(xiàn)了因與父母鬧矛盾而離家出走的孩子，我組織學(xué)生觀看了鄒越“愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己”的感人至深的演講，所有的學(xué)生都感動(dòng)得淚流滿面，很多學(xué)生都在成長日志里記錄了自己的心路歷程.我班曾舉辦過一次以“是什么感動(dòng)了你我”為主題的奧斯卡，面對身邊人、身邊事，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察自己及周邊真實(shí)的生活，來述說自己感受到的真實(shí)的生命故事，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在有了理解、體悟后，則有了情感的變化，真正開始有了感動(dòng)，那次的活動(dòng)很成功.家長們都說孩子上了高中以后，懂事了，心態(tài)越來越陽光了.看著孩子們的成長，尤其是心理的成長，我由衷地感到驕傲和自豪.

朱小蔓教授說，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師.朱教授認(rèn)為：“情感教育是輻射教育活動(dòng)全程、全域的，并始終相信情感培育會及時(shí)播下道德的種子，是埋下了一個(gè)人的善根.”

因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的作用，促進(jìn)師生的情感共鳴，建立融洽親和的師生關(guān)系，創(chuàng)造情感交融的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，使教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升.

【參考文獻(xiàn)】

朱小蔓.關(guān)注心靈成長的教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.