吳煥霞

【考綱航標(biāo)】

《考試大綱》寫作發(fā)展等級之一為“有創(chuàng)新”，具體闡述為“見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩”。高考作文的創(chuàng)新，體現(xiàn)的是考生創(chuàng)造性的思維，這是作文“發(fā)展等級”中最高等級的要求?？墒窃诟呖歼@個特殊的考場上，大多數(shù)考生都有求穩(wěn)不求新的心理：文體上，選議論文求穩(wěn)；結(jié)構(gòu)上，求整齊嚴(yán)謹(jǐn)；構(gòu)思上，來點(diǎn)現(xiàn)成的；材料上，多選自己用過的。這種求穩(wěn)心理，導(dǎo)致考場上鮮見創(chuàng)新的文章，以致老師感嘆：看到一篇有思想有創(chuàng)見的文章真難。高考作文創(chuàng)新之處反映在作文形式（體裁、結(jié)構(gòu)等）和內(nèi)容（立意、素材等）上，考生也要學(xué)會以獨(dú)具匠心的立意、別具一格的結(jié)構(gòu)等為高考作文打造“亮點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)作文高分夢想。

【突圍技法】

如何使作文有創(chuàng)新

1. 立意求新。

見解新穎，主要是指文章表現(xiàn)的中心思想或基本觀點(diǎn)新鮮、別致、獨(dú)到，能夠于平常事務(wù)中看出別人看不出的事理，看到別人看不到的深度，甚至能夠看到與別人相反的事理，也就是說，千古文章意為高，文章立意首先求“準(zhǔn)”，進(jìn)而求“新”，“新”而“準(zhǔn)”的立意，獨(dú)到的見解，能使作文個性鮮明。使文章具有創(chuàng)新意識的常用手段有兩種：

（1）打破定勢，獨(dú)辟新意。

在表述個人見解的時(shí)候要敢于不走尋常路，如果在作文中只是一味按照正常的思維定勢去表述見解，其結(jié)果只會是眾口一言，千人一面，這樣的作文是難以脫穎而出的。而只有打破常規(guī)的思維定勢，另辟蹊徑，新奇精深立意，巧妙縝密闡述，才能贏得閱卷老師的青睞。如2013江蘇高考作文題：幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

從這則材料來分析，較為常見的立意有關(guān)愛自然，細(xì)節(jié)影響大局，適應(yīng)環(huán)境，等等。大部分學(xué)生也會從“人與環(huán)境和諧相處”的角度選材立意。

而高考優(yōu)秀作文《我心中的蝶》的作者卻另辟蹊徑，不再就事論事，而是從“理解愛”方面去敘寫文章，全文僅僅用了一個簡單的事例，即大偉父親的舉動讓“我”為之感動、內(nèi)疚并且思考。文章化繁為簡，把“大偉父親的舉動”比作“探險(xiǎn)者的行為”，將“我”內(nèi)心的變化比作“蝴蝶飛向更深處”。

開頭：小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處?？墒?，同舍的你，你知道嗎？你父親的一舉，讓我心中的蝶，向愛的深處飛去。

結(jié)尾：小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處?？墒牵岬哪?，你知道嗎？你父親的一舉，讓我心中的蝶，向愛的深處飛去。

用開門見山的方式，直接指出文章與材料的聯(lián)系，且首尾呼應(yīng)，文末不忘點(diǎn)題。無疑是明智的，也是必要的。因?yàn)楸疚牧⒁廨^新奇，如果沒有這一段，只怕敘述完一整件事，閱卷人都看不出與材料有什么聯(lián)系。這“靈光一閃”的立意可能就會被判為“偏題”。本文視角新穎，文筆流暢，操作簡單，文章最大的亮點(diǎn)就是不落窠臼。這為廣大考生在有限的時(shí)間里審題立意及選材提供了很好的思路和方法。

（2）縱橫交織，多向并進(jìn)。在對一事件一現(xiàn)象一人物表達(dá)個人見解的時(shí)候，要能夠從多角度全方位地去分析，從而保證見解的全面性。如果“劍走偏鋒”僅談了片面的看法，這樣的見解未免有失偏頗。考生在考場寫作中可以運(yùn)用縱向思維、橫向思維、逆向思維等多種思維方式來深入分析問題，以求得見解的新穎性。

2. 選材求新。

對于涉世未深的中學(xué)生來說，思想創(chuàng)新很不容易；有些傳統(tǒng)觀念，比如仁愛，你沒法“翻新”。因此，有些東西，只要材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打動人，給人新的啟發(fā)。如何做到材料新鮮？不要總是寫別人、寫名人，有時(shí)寫自己就很新鮮，因?yàn)榻馄首晕遥瑥垞P(yáng)個性特征，往往是很多同學(xué)容易忽視的；不要總是寫過時(shí)的、大家用濫的東西，不妨搶先把媒體上的熱點(diǎn)事件用過來；不要總是寫大家都熟悉的幾個老掉牙的典故，最好能展示自己的見識，折射自己的閱讀底蘊(yùn)。例如2014年四川卷高考優(yōu)秀作文《世界為立心者鼓掌》：

立心，立的是一顆舉世混濁卻清純的心。在這里不斷被分心的社會大劇場里，辛辣奇突如風(fēng)般刷刷掠過，卻使人總記起川端康成凌晨四點(diǎn)看海棠花盛放，加繆壘山不止的幸福，梭羅在瓦爾登湖垂釣，倉央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花瓶瓶罐罐，周國平的煮豆灑脫吃之，莎翁的飛鷗與海滔相遇，愛默生透明的眼球觀察著世界，蘇子的一蓑煙雨，王維的清泉石上流。這些人即使在繽紛花瓣中過，依舊撣衣故清輝，晚霞晨流，新桐初引；即便在亂世紛紜中，依舊立著清心如明月青松，菩提微暖。即便在濁世欲舉時(shí)，依舊尚世華意，如陽光清風(fēng)，和光同塵。他們立了心，世界為之鼓掌。立心者之高潔，得世之清歡。

該段落宕開一筆，旁征博引，川端康成、加繆、梭羅、倉央嘉措、汪曾祺、周國平、莎翁、愛默生、蘇子、王維等，選材視野開闊，涉及古今中外，既注重了材料的典型、真實(shí)，又力求材料的鮮活與獨(dú)特，從而突出自己對立心的獨(dú)特見解。

為此，在選材新穎上要關(guān)注：①社會熱點(diǎn)、亮點(diǎn)；②體現(xiàn)生活變化的材料；③翻新化用“舊材”。

3. 構(gòu)思求新。

高考作文一般只有800多字，容量有限，要想表現(xiàn)比較深邃的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就得在構(gòu)思上多下工夫。從確立主題到謀篇布局，從過渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動。要做到新巧，就得把握整體，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，求得與眾不同的文思。既可借新聞材料或富有特色的材料，或編撰故事，或改寫故事；又可抓住若干生活鏡頭組成一個場景或連輟成一個過程，表達(dá)一個新的主旨。既可巧設(shè)誤會，使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，人物情感波瀾起伏。又可巧用抑揚(yáng)，使文章?lián)u曳婀娜，生輝生色。

為了更好地反映生活本質(zhì)，在經(jīng)得起推敲的前提下，還可以移花接木或添枝加葉進(jìn)行合理虛構(gòu)。從不同角度進(jìn)行構(gòu)思，“克隆”名著名篇中的形或神，借他人之感慨，澆胸中之塊壘，也會有意想不到的功效。如2014年北京卷高考優(yōu)秀作文《守成不如變革》：

春秋戰(zhàn)國，兵戈不息，各國諸侯攻伐兼并。弱者亡，強(qiáng)者勝。故諸王不愛重寶廣招賢士，欲變法以強(qiáng)國。

后商鞅入秦，見孝公，陳治國之道，獻(xiàn)變法之策，欲輔孝公稱霸天下，一時(shí)舉國震動。然茲事體大，故孝公決意廷議定奪。

……

王大喜，撫掌而起日：子之言真治世良策也。遂用商鞅以變法。

后百余年，秦人內(nèi)立法度而務(wù)耕織，外施連橫而斗諸侯。百姓守法，勁卒善戰(zhàn)。危三晉，窺周室。南吞巴蜀，東懾六國，劍鋒所指，所向披靡。及至始皇，奮先世余烈，橫掃六國，一匡天下。乃使蒙恬北擊匈奴，筑萬里長城以為國門；南取百越、嶺南之地，通千里靈渠以為河道。東封泰山，臨海而嘆。此皆秦之偉績也。

于是余有嘆焉。若非商君諫王除舊規(guī)，立新法，焉有后世之強(qiáng)寨耶？宋人王安石有言：天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。故曰，守成不如變革，信矣！

該文構(gòu)思新穎，采用故事新編方式，再現(xiàn)商鞅變法之朝廷論辯，通過相互提問質(zhì)疑與辯析，說明了變革的意義。同時(shí)用文言文表達(dá)，使文章更符合古人古事古味，尤其值得稱道的是借鑒了經(jīng)典篇目的文言句式，并推陳出新，如“秦人內(nèi)立法度而務(wù)耕織，外施連橫而斗諸侯”“ 及至始皇，奮先世余烈，橫掃六國”等句子明顯仿效《過秦論》。

3. 形式求新。

高考作文中絕大多數(shù)考生都會選擇記敘文和議論文，特別是議論文，在廣東高考作文的抽樣調(diào)查中，超過80%的同學(xué)使用議論文體，閱卷老師面對千篇一律的文體，自然不會有發(fā)現(xiàn)“新大陸”似的新奇之感。如果能夠選用書信、故事新編、戲劇甚至是詩歌（當(dāng)然，如作文題目有“文體自選，詩歌除外”的要求，就不能冒險(xiǎn)）等文體，當(dāng)然就很容易獲得閱卷老師的認(rèn)可和贊賞。但文體一定要規(guī)范，千萬別弄巧成拙，寫成“四不像”文章。

形式上的個性最容易出彩。例如2014北京高考滿分作文《社會對話老規(guī)矩》：

社會與老規(guī)矩一直相互依存著，他們各取所需，通過對方來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得更好的發(fā)展。而現(xiàn)在，社會卻不滿足于現(xiàn)狀，他想追求更快的發(fā)展，他認(rèn)為老規(guī)矩過于保守迂腐，拖緩了他前進(jìn)的步伐。

于是，他不得不去找老規(guī)矩。

社會：老規(guī)矩啊，我知道你一直都很謹(jǐn)慎，沉穩(wěn)，你的善良、純真、健康等都幫了我很多，我很感謝你能陪我到現(xiàn)在。但我想要更迅速地發(fā)展，而你的保守卻沒法與我同步，所以，我們分道揚(yáng)鑣吧！

老規(guī)矩：沒有我，你社會能平穩(wěn)地發(fā)展下去嗎？而沒有你，我也成了一堆無以依托的信條。我們離開對方獨(dú)自生存，社會不會獲得更好且更長久的發(fā)展的。你明白嗎？

社會：夠了，不管你怎么說，我都不會改變心意的，你走吧！

老規(guī)矩：如果你一意孤行，后果不是你我所能承擔(dān)的。但既然你不相信，你就去試試吧！

……

社會懷著急切且憂慮的心情找到了老規(guī)矩。

社會：老規(guī)矩，終于找到你了，你快幫幫我吧！我不該違背我們共同發(fā)展的原則，沒有了你，我的確失去了方向。

老規(guī)矩：社會啊，你明白了就好。你要記住，不論你怎樣發(fā)展，都不能妄想甩掉老朋友我??！我們只有共同存在，才能取得長久的共贏??！

社會：我們還是攜手同行吧，今后我們形影不離。

該文立意準(zhǔn)確，文體新穎，形式活潑，中心突出。采用對話的形式，通過交流，達(dá)成共識，獲取雙贏。

4. 表達(dá)求新。

寫作的個性化從某種意義上講表現(xiàn)為語言的個性化。因?yàn)檎Z言是作者思想、情感的載體，是作者生命體驗(yàn)的直接流露，好的內(nèi)容只有通過富有個性化的語言才能表達(dá)出來。

（1）敢于突破，展現(xiàn)自我。每個人都有自己的個性，但可能有的考生有應(yīng)試顧忌，怕自己的個性表述不合閱卷老師的口味。于是，想方設(shè)法找來社會上公認(rèn)的范文，特別是歷年高考的滿分作文，來揣摩模仿。如果我們的作文“人云亦云”，毫無個性可言，那么是很難獲得閱卷老師的青睞的。年輕人有銳氣，應(yīng)當(dāng)敢想敢說，有個性地表達(dá)，亮出你的精彩。這樣才會博得閱卷老師的青睞。

例如：臨時(shí)啟用“非主流非常用詞性”等方法，可以給人新穎之感。如下面的例子：

①站在城市的郵筒旁，我們不知道該把自己的孤單寄往何方。

②筷子在手，五指微攏，輕輕夾起五千年的芬芳。

③愛是荒廢的靈魂與幸福的邂逅。

④愛的宴席，是不能飲不可飲也要拼卻的一醉。

又如可以采用“非常比喻”這種喻體與本體之間跨度較大，關(guān)系很遠(yuǎn)的兩種事物之間的作比手段，產(chǎn)生新奇效果。如下面的例子：

①阿諛是一種偽幣，只有在虛榮心的領(lǐng)地才能流通。

②如果祖國是一只雄雞，我寧愿是一粒米。

③噙淚的朝拜中，母親的每一縷白發(fā)，都成了一段我最沉痛的經(jīng)文。

④勞動——這永遠(yuǎn)需要擦掉重做的習(xí)題，永遠(yuǎn)地?cái)[在面前。

⑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個民族的DNA。

（2）有血有肉，色彩繽紛。個性是語言的土壤，沒有個性就沒有風(fēng)格，沒有個性就沒有力量。語言有了不同的個性，就會變得有血有肉，色彩繽紛。例如作文2014年江蘇高考優(yōu)秀作文《來一勺潑油辣子》片段：

“嘩——”黃澄澄的油沖撞著碗中的赤紅的辣椒粉和黑玉般的芝麻，激烈的纏斗中迸發(fā)出濃烈的香氣。我猜著，二姐又在做潑油辣子了。二姐是個典型的江南女子，不過那也只是表面。沸反盈天的菜場里，你若看見一個以鼻子為圓心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)135°有一顆黑痣，雙手插口袋如魯迅筆下人物一般圓規(guī)似站立，嘴上又一刻不停地在砍價(jià)的，那便是二姐。我總在想，要是想看二姐酒闌婆娑，那真是比登天還難。

“你以為我就沒哭過？”二姐笑著打了我一下，便要在我的面里添一勺潑油辣子。我連忙避開，“二姐，我不明白你怎么這么喜歡著辣味？”二姐一笑，順手往自己碗里添了一勺。攪動起碗里的面條，雪白的面條瞬間裹上了一層鮮紅的亮色；紅色的顆粒和芝麻，粘著筷子翻攪起伏，我突然覺得喉頭被辣得發(fā)痛。

……

這是一篇頗有個性色彩的記敘文，全文用詞準(zhǔn)確，無論是語言描寫還是人物動作描寫，都切合性格與情景，展現(xiàn)了二姐與眾不同的青春，令人回味無窮。

【解雀采珠】

[考題點(diǎn)擊]2014全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[名師點(diǎn)撥]

2014年新課標(biāo)II卷作文題依然延續(xù)去年、前年的命題題型——材料作文題，體現(xiàn)著作文考試輕審題、重寫作的命題思路?？忌鷮Υ祟}型并不陌生，加之試題材料簡短，內(nèi)容明確，考生理解起來并不困難。

可從“喜歡給動物喂食的游客”“接受喂食的動物”“自然保護(hù)區(qū)的措施”等三個方面做聯(lián)想思考，通過探究行為表象及成因結(jié)果，提煉出既在材料內(nèi)容及含意的范圍之內(nèi)，又值得為其“鼓與呼”的觀點(diǎn)。

1. 從喜歡給動物喂食的游客角度可有：

①凡事要遵守規(guī)則，不能僅憑喜歡而濫做；

②喜歡做的未必正確，有時(shí)好心也會做錯事。

2. 從接受喂食的動物的角度可有：

①習(xí)慣接受喂食，就會喪失覓食能力；

②不論何時(shí)何地，覓食能力永遠(yuǎn)是生存之本；

③好逸惡勞，習(xí)慣于接受給予，就是走向衰亡的開始；

④真正的生活能力，是在生活的磨練中培養(yǎng)出來的。

3. 從自然保護(hù)區(qū)的角度可有：

①欲維護(hù)和諧發(fā)展，就必須有行之有效的規(guī)章制度作保障；

②規(guī)則是健康發(fā)展的保證，誰破壞規(guī)則，誰就要遭受相應(yīng)的懲處。

[風(fēng)致種種]

關(guān)于“給動物喂食”“依法懲處”的回信

黑龍江一考生

親愛的xx同學(xué)：

近好！

來信獲悉。你能很快適應(yīng)以自學(xué)為主的大學(xué)生活，并在學(xué)業(yè)上迅速進(jìn)步，老師深感欣慰。至于信中談到你們因?yàn)椤敖o動物喂食”，遭到“依法懲處”的事，我雖然表示同情，但還是支持并贊同自然保護(hù)區(qū)的做法?，F(xiàn)在與你交流一下，希望能夠理解。

首先，你們因?yàn)椤跋矏蹌游锊沤o它們喂食的”，這不錯，出于喜愛，便會關(guān)注它、呵護(hù)它，做有益于它的事。這的確沒有什么錯。然而，你們是否想過，這種貌似關(guān)愛的做法僅僅出自“喜歡”，只是為了滿足一己精神上的需求；對動物的健康成長、生存發(fā)展并沒有實(shí)質(zhì)上的好處。人們常說“愛，就要為所愛做長遠(yuǎn)的打算”，你們這樣做，替動物們做了長久的切身的考慮了嗎？機(jī)靈的小松鼠、美麗的白天鵝、笨拙的大狗熊……它們確實(shí)很可愛，招人喜歡得忍不住喂它們食物吃。喂它，就是寵它；但野生動物不是寵物，不應(yīng)該給予這樣小恩小惠的喂食。因?yàn)橐坏┻@樣喂食慣了，動物們會泯滅野性、喪失覓食能力，完全成為討取嗟來之食的乞丐。據(jù)報(bào)載，“動物會跟著汽車跑乞食，弄不好常常會被汽車軋死?！薄啊櫰黠@示，經(jīng)過喂食的黑熊，在山林里走了160公里，都不曾主動去覓食，因?yàn)樗鼈冇X得食物反正會自己送上來。”你看，如此喂食會毀掉動物的野性，讓它們喪失生存的能力，對它們是大有害處的。我們實(shí)在應(yīng)該設(shè)身處地為動物的成長、生存、繁衍著想啊！

其次，你們還對僅僅“給動物喂食”居然遭受“處罰”很困惑，以為是小題大做，甚至還憤憤不平。這也是你們理解上的偏差。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。像中學(xué)有“中學(xué)生日常生活守則”，大學(xué)有“大學(xué)生行為規(guī)范條例”一樣，自然保護(hù)區(qū)也必然要有其行之有效的規(guī)章制度。否則，沒有規(guī)則來做約束，或者不按照規(guī)則辦事，事情就會一團(tuán)糟，哪里還會有秩序，哪里還有會效率，哪里還會有發(fā)展，哪里還會有和諧？由于你們沒有遵守人家的規(guī)則，不聽從警告，隨意給動物喂食了，才受到了“依法懲處”，這是很自然的事啊。再說，不就是每人罰了點(diǎn)款嗎？就權(quán)當(dāng)你們捐給動物買食物，奉獻(xiàn)出對動物的喜歡和關(guān)愛了吧！你看，這么一變向思考，不是也挺好的嗎？

以上就你信中提及的兩個問題，談了我一些想法，相信日漸成熟的你會理解的。

時(shí)鐘已指向23點(diǎn)，明天我還有早課，就此擱筆吧。

此致

祝你身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

你的老師 ××

×年×月×日晚

藍(lán)藍(lán)與翠翠

黑龍江一考生

藍(lán)藍(lán)是一只鸚鵡，出生在風(fēng)光秀美的海南島，翠翠也是一只鸚鵡，出生在四季如春的云南。它們在剛學(xué)會飛翔不久，就不幸被人類捕獲了。幾經(jīng)周折，它們住進(jìn)馬爺爺為它們精心制作的籠子里。

“我要找媽媽……我要找媽媽……”翠翠東一頭西一頭撞擊著籠子，嘴角都磕破了。

“我要出去！放我出去！”藍(lán)藍(lán)也上躥下跳地拼命尋找著出口。

這是它們住進(jìn)籠子的第三天，它們的折騰仍然沒有半點(diǎn)作用。

“你是誰？”翠翠怯怯地問。

“我叫藍(lán)藍(lán)，你呢？”我們這是在哪兒？”藍(lán)藍(lán)邊回答邊問。

“我叫翠翠，我們住的地方應(yīng)該叫籠子，以前曾聽媽媽說過?！贝浯浯⒅卮?。

“我們不能待在這里，大森林才是我們的家園。”藍(lán)藍(lán)望著遙遠(yuǎn)的天空。

“對！我們要繼續(xù)抗?fàn)?，?shí)在不行就絕食！”

打定主意的藍(lán)藍(lán)和翠翠不再亂飛亂叫了，他們就那樣靜靜地站在籠子的一角。馬爺爺似乎很高興，他一邊哼著小曲一邊添加食物和水。

“藍(lán)藍(lán)哥，你餓嗎？小盒子里的食物可真香啊！”翠翠有氣無力地說。

“翠翠妹，警告你，別忘了咱們是在絕食。”藍(lán)藍(lán)的話顯然也底氣不足。

過了幾天，馬爺爺好像有點(diǎn)著急了，他聞了聞食物：“沒壞呀，那這兩個小東西是……”

翠翠向藍(lán)藍(lán)使了個眼色，藍(lán)藍(lán)對翠翠做了個堅(jiān)持的手勢。

已經(jīng)說不清楚究竟是誰最先把喙伸向食物了，反正它們不但沒死成，還開始滿足于當(dāng)下被喂養(yǎng)的生活了。馬爺爺也總是想著法兒地給它們弄好吃的，作為回報(bào)，它們總會爭先恐后地向馬爺爺問好。

一晃就是兩年。藍(lán)藍(lán)長成了體格健壯的帥小伙，翠翠出落成亭亭玉立的俏佳人，它們在籠子里安了家，還開始商討生兒育女的大事。

一天早晨，馬爺爺給它們添加食物和水之后忘了把籠門關(guān)嚴(yán)，待馬爺爺前腳剛走出大門，藍(lán)藍(lán)和翠翠就義無反顧地沖出了籠門。

“天空真遼闊！這才是我向往的地方?！彼{(lán)藍(lán)高興地說。

“森林真漂亮！這才是我的夢中天堂?！贝浯涓吲d地說。

它們飛呀，舞呀，說呀，唱呀，自由的感覺真好！

“藍(lán)藍(lán)——，翠翠——，回來吧！”是馬爺爺在喊。

“不回去！堅(jiān)決不回去！”藍(lán)藍(lán)和翠翠假裝沒聽見。

一周過去了，馬爺爺終于在森林公園的一棵大樹下找到了藍(lán)藍(lán)和翠翠，但它們已經(jīng)死了，捏捏它們癟癟的嗉子，馬爺爺老淚縱橫：“是我害了這一對可愛的生靈……”

[對比點(diǎn)評]《關(guān)于“給動物喂食”“依法懲處”的回信》是閱卷組評定的一篇考場標(biāo)桿佳作。本文以語言準(zhǔn)確、感情真摯、說理透徹，具有創(chuàng)新意識而被評為一類卷。①文體上創(chuàng)新。高考作文寫書信體，個別省份專門考查過；年年也曾有借“不限文體”的便利，不乏以書信體成文的文章，但很好地表現(xiàn)命題意旨的考場作文畢竟非常少見。②表達(dá)有個性。本文形為書信，實(shí)為議論性散文。文章有敘有議、敘議結(jié)合，敘述時(shí)從容平實(shí)，娓娓而談；議論處簡潔洗練，一語中的。時(shí)而陳述句言事、時(shí)而疑問句明理，引用、排比、反問等修辭信手拈來，在大大增加文章的可讀性、充分表情達(dá)意的同時(shí)，也顯示出小作者不菲的才情。③巧妙的方式。通過書信做筆談式交流，這種方式非常適合就事明理。文章正是以老師的口吻來與學(xué)生談心的：先動之以情，做委婉的否定，再曉之以理，于分析推論中指出錯誤，學(xué)生如果不是冥頑不靈，自然會心悅誠服地接受了。

《藍(lán)藍(lán)與翠翠》同樣體現(xiàn)了有創(chuàng)新這一發(fā)展等級，主要體現(xiàn)在：①借物象征，角度獨(dú)特。該考生放棄了說教和警示，選擇了敘述經(jīng)歷，視角很獨(dú)特。文章選舉了兩只鸚鵡——藍(lán)藍(lán)和翠翠。作為著意刻畫的兩個形象，通過它們的個性特點(diǎn)，借助語言和動作，敘述了在馬爺爺?shù)暮亲o(hù)下鸚鵡的成長經(jīng)歷和最終命運(yùn)，以此帶出故事的象征意義，發(fā)人深省，引人深思。②文體求變，大膽新穎。考生沒有選擇傳統(tǒng)文體，而是大膽選擇了童話故事，以這種“新瓶裝舊酒”的方法來構(gòu)思成文，既方便了自己選材和入題，更給讀者帶來了新意。

【仿真訓(xùn)練】

1. 閱讀下面材料，按要求作文。

做我所愛。去尋找一個能給你的生命帶來意義、價(jià)值和讓你感覺充實(shí)的事業(yè)。擁有使命感和目標(biāo)感才能給生命帶來意義、價(jià)值和充實(shí)。這不僅對你的健康和壽命有益處，而且即使在你處于困境的時(shí)候你也會感覺良好。 ——（美）喬布斯

你的時(shí)間有限，所以不要為別人而活。不要被教條所限，不要活在別人的觀念里。不要讓別人的意見左右自己內(nèi)心的聲音。最重要的是，勇敢地去追隨自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實(shí)想法，其他一切都是次要。 ——（美）喬布斯

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

材料是喬布斯的兩段話，第一段的中心句是“做我所愛”，第二段的中心句是“不要為別人而活……追隨自己的心靈和直覺”。由此可以看出，這兩段話之間是互補(bǔ)關(guān)系，共同點(diǎn)在于：做真實(shí)的自我，聽從自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，活出真我風(fēng)采。

據(jù)此，我們可以從以下角度立意構(gòu)思：

（1）從人生追求上看：①不能活在別人的眼光中，要有自己的理想追求；②做自己想做的事情，聽從自己真實(shí)的內(nèi)心呼喚；③為自己的理想、事業(yè)奮斗，矢志不移，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（2）從人生品格上看：①每個人都是一個獨(dú)立的個體，要懂得自己需要什么，要有自己的主見，不能人云亦云，喪失自我；②具有獨(dú)立不遷的品格、孜孜以求的精神、不屈服困境的毅力，這是走向成功的重要保證。

2. 閱讀下面材料，按要求作文。

一個外鄉(xiāng)人到村里打聽附近何處有野豬。有人告訴了他野豬的出沒地點(diǎn)，卻覺得這個外鄉(xiāng)人沒帶獵槍，獵不到野豬?？墒菙?shù)月之后，人們發(fā)現(xiàn)很多野豬都被他圍在了柵欄里。村民們驚奇地詢問原因。外鄉(xiāng)人說，“我在野豬出沒地點(diǎn)撒了一些玉米，起初沒一只野豬敢碰，但過了幾周后，有些野豬便開始走出灌木叢，迅速叼走一些玉米。又過了段時(shí)間，所有的野豬都爭先恐后地吃我投放的玉米。接著我便在投放玉米的地方建柵欄?！薄爱?dāng)然，我每次只建一小段。野豬們覺得對它們來說沒有什么威脅，就照樣每天來吃玉米。漸漸地我便連接了柵欄，只留幾扇門，當(dāng)野豬習(xí)慣了從門外走到柵欄里的時(shí)候，我就將門封起來。就這么簡單！”

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。⑤不少于800字。

[寫作指導(dǎo)]

本材料內(nèi)涵豐富，角度多元，審題難度適中。同學(xué)們在確定立意時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以下三個原則：（1）中心思想要盡可能涵蓋材料的各方面，符合“全面理解材料”的要求；（2）選好切入點(diǎn)，盡可能求深求新，符合“選取一個角度、一個側(cè)面”的要求；（3）便于自己駕馭，便于展現(xiàn)自我才學(xué)。新材料作文的立意角度的多元性，提供了化用平常優(yōu)秀習(xí)作的可能性，因此，聰明的寫作者往往能緊扣材料、聯(lián)系已有積累、選擇一個最適合的角度，精彩行文。材料提供了許多思考和切入的點(diǎn)。如：

①世界上沒有免費(fèi)的午餐；

②要想不被欲望牽著鼻子走，就要時(shí)刻對誘惑保持警惕；

③貪小便宜，必定吃大虧；

④人的需求是慢慢培養(yǎng)的，尤其是那些開啟時(shí)帶有懷疑眼光的需求。

3. 閱讀下面材料，按要求作文。

四川小伙鄧啟明2011年碩士畢業(yè)后，擔(dān)任華為海外技術(shù)部經(jīng)理，雖然要常在海外工作，但待遇優(yōu)厚。然而父親去世的消息給他猛然一擊，為了照顧好母親，也為了把父親做黃粑的技藝傳承下去，他打定主意要回老家陪母親賣黃粑。此舉感動了很多人，但也引來了一些非議。有人支持他，認(rèn)為“親情是用錢買不到的”，“是金子在哪里都可干一番事業(yè)”。也有人反對，“應(yīng)功成名就后接老媽去享?！?，還有人認(rèn)為要“尊重個人選擇”。

請你根據(jù)以上材料，自選角度，談?wù)勀愕目捶?，寫一篇不少?00字的文章。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不得套作，不得抄襲。

[寫作指導(dǎo)]

材料中，“但父親去世的消息給他猛然一擊”，這句話含意非常豐富。“猛然一擊”的涵義應(yīng)該是多重的。第一層，是對父親去世而自己未能多盡孝心的憾恨；第二層，是對母親孤苦伶仃而自己未能陪伴共渡的愧疚；第三層，是對父親終生堅(jiān)守、傳承傳統(tǒng)黃粑技藝（非物質(zhì)文化）的感動與震撼；第四層，是由父親的突然離去、父親對黃粑技藝的寂寞堅(jiān)守、黃粑技藝后繼無人行將消亡、母兒天各一方的憾痛，而引發(fā)的對生命意義、人生價(jià)值的深沉反思與堅(jiān)定抉擇。

由以上分析看，鄧啟明的選擇其實(shí)包含著極深廣的人生思悟。例如，什么是“孝”，是兒女在外面賺很多錢任很大官就是孝嗎？什么是“成功”，是單純由金錢與地位的高度來衡量的嗎？什么是“幸?！?，是功成名就、活得風(fēng)光就是幸福嗎？什么是“生命意義”，是兒女事業(yè)有成、母子團(tuán)聚、共享天倫就有意義嗎？