康麗彬

內(nèi)容摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)改革應(yīng)從學(xué)生的需求出發(fā)，將教學(xué)改革的主要目標(biāo)放在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)之上。本文將分析小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的不足，并介紹在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的重要性，同時闡述其實(shí)現(xiàn)的對策，旨在保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂 教學(xué) 增效減負(fù) 對策

一.課堂教學(xué)中存在的不足

目前，小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，單調(diào)的課堂形式，目前，小學(xué)語文課堂教學(xué)中其教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，按部就班的完成其教學(xué)內(nèi)容，致使其課堂的形式單調(diào)、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。同時，小學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，但枯燥、單調(diào)的課堂不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而制約著教學(xué)效果的提升。其二，不科學(xué)的課標(biāo)要求，現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)，但教學(xué)目標(biāo)的不科學(xué)性、不合理性，使學(xué)生的綜合能力不能得到全面的提高，使教師的教學(xué)過于重視知識的傳授，從而給學(xué)生帶來了巨大的壓力與負(fù)擔(dān)，學(xué)生不能將其學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行高效的應(yīng)用。其三，應(yīng)試教學(xué)模式的影響，我國的教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，致使教師、家長與學(xué)生均關(guān)注分?jǐn)?shù)，升學(xué)率成為了評價學(xué)校、教師的指標(biāo)，最終導(dǎo)致學(xué)生將面對眾多的作業(yè)與任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。

二.課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的重要性

小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)是必要的，有著重要的影響。通過增效減負(fù)，教師樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，同時實(shí)現(xiàn)師生互動，實(shí)現(xiàn)二者的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)。在教學(xué)過程中，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，并營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中吸收知識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與探索能力的形成。

三.課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的對策

1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育改革主要是對教學(xué)目標(biāo)的改革，教學(xué)目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而形成科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)實(shí)踐活動得以實(shí)現(xiàn)，因此，要求教師要具有正確的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)方法與教學(xué)手段等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動，合理利用教學(xué)時間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)。

2.促成豐富的課堂形式

小學(xué)教學(xué)過程中要注重課堂形式的豐富性，主要是由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的，其好奇心較重、活潑好動，豐富的課堂將實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的吸引，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程進(jìn)行高效的安排，可以利用課本劇的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，使其加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與吸收，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還利于學(xué)生綜合能力的提升。

同時，豐富的課堂形式還包括良好的課堂氛圍，在教學(xué)中，教師要注重個性、民主、活躍課堂氛圍的形成，個性化的課堂要求根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)，因材施教;民主與活潑的課堂要求根據(jù)學(xué)生的意愿開展教學(xué)，充分尊重學(xué)生的想法。在實(shí)際教學(xué)過程中，要讓學(xué)生形成自主、自律發(fā)言的教學(xué)環(huán)境，主要是由于學(xué)生的思維比較發(fā)散、活躍，如果用課堂的規(guī)則約束學(xué)生，將不利于學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá);教師要鼓勵學(xué)生的主動發(fā)言，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生形成對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的目標(biāo)。

3.形成互動的教學(xué)模式

小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)過程中要注重以下幾點(diǎn)問題：增效減負(fù)并不是單純的減少學(xué)生的作業(yè)量，而是將作業(yè)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過作業(yè)實(shí)現(xiàn)其能力的提升;增效減負(fù)要避免重復(fù)性的作業(yè)，從而減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，節(jié)約學(xué)生的時間，因此，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置，可以通過不同的活動形式實(shí)現(xiàn)作業(yè)的完成，從而使學(xué)生更好的把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動，對語文的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，最終提升教學(xué)效果，保證學(xué)習(xí)的高效性。

綜上所述，在素質(zhì)教育改革的作用下，小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)是必要的，增效減負(fù)的實(shí)現(xiàn)需要教師要不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時促進(jìn)互動教學(xué)模式的形成，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，使其具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。相信，通過增效減負(fù)，教師的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將更加顯著。