王華偉

【摘 ? ?要】繼續(xù)教育的發(fā)展是對(duì)我國教育體系的完善，因?yàn)楝F(xiàn)在全民素質(zhì)要進(jìn)行提升，所以對(duì)于一些教育程度比較低的公民，我們要開展繼續(xù)教育來提高他們的文化素質(zhì)，讓他們在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的過程中不會(huì)落后。在進(jìn)行教學(xué)體系完善的時(shí)候，還要建設(shè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，這樣在進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的視角下來對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，這樣才會(huì)形成開放化和社會(huì)化的教育體系，有效地促進(jìn)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，完善終身的教育體系框架。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育 ?戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型 ?推進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.168

一個(gè)國家要開展終身的教育和終身的學(xué)習(xí)，可以讓人在學(xué)習(xí)和整個(gè)受教育的過程中對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。發(fā)展繼續(xù)教育是完善終身教育的的一個(gè)很重要的突破口，伴隨著改革開放，我國在經(jīng)濟(jì)政治和文化上面都有很大的提高，所以，對(duì)于國民素質(zhì)的提高也是非常迫切的，這代表著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)能力?，F(xiàn)在各個(gè)企業(yè)社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，讓很多社會(huì)上的閑散人員來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中他們可以學(xué)習(xí)到一技之長，來謀求生路。還有學(xué)習(xí)是終身的事情，因?yàn)椋瑫r(shí)代在進(jìn)行發(fā)展，那么隨之帶來的就是知識(shí)在不斷的更新，知識(shí)的更新可以讓我們對(duì)某個(gè)行業(yè)有更加深入的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)教育為人們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使人們職業(yè)知識(shí)技能得到更好的發(fā)展，同時(shí)，也滿足了大部分人自我完善的學(xué)習(xí)需求。

一、教育的轉(zhuǎn)型過程

（一）由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芙逃?/p>

以往的中國教育都是學(xué)歷教育，學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)的真正目的就是為了要文憑，對(duì)于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)重視程度不是很高，在人力資源日益緊張的情況下，我們能夠看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多大學(xué)生都沒有一個(gè)技工掙的多，社會(huì)也在進(jìn)行討論大學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，其實(shí)，這里所指的并不是大學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，是一個(gè)人的實(shí)用價(jià)值，對(duì)于一個(gè)發(fā)展性的國家來說，實(shí)用性是非常關(guān)鍵的。所以，繼續(xù)教育不是以學(xué)歷教育為主，是以技能教育為主，進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)用性的技能，繼續(xù)教育的重點(diǎn)是與就業(yè)和企業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的技術(shù)學(xué)習(xí)，其真正的目標(biāo)是人的能力進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在中國經(jīng)歷了改革開放已經(jīng)到了一個(gè)過渡時(shí)期，過渡時(shí)期的特點(diǎn)就是要把勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)為知識(shí)密集型，在開展的教育里面有效的滿足了快速的工業(yè)化對(duì)技術(shù)工作的能力要求，他們的能力可以運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)過程中來[1]。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的建立

我們開展教學(xué)的目的就是為了不斷的進(jìn)行應(yīng)用，在進(jìn)行應(yīng)用的過程中學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是技能，還有更多的要學(xué)會(huì)怎么樣去進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在原來的繼續(xù)教育過程中，學(xué)生所用的教材版本也比較老，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于，老師有時(shí)候?qū)φn堂教學(xué)情況的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生在聽課的時(shí)候感覺很疲乏，課堂學(xué)習(xí)效率也不高。如果我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以加入大量的實(shí)踐，相信會(huì)有很好的效果，因?yàn)?，把知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用是我們進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)[2]。

我們可以開展校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以跟企業(yè)合作，給企業(yè)培養(yǎng)訂單性人才，訂單人才的培養(yǎng)在整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中是有很重要地位的。因?yàn)?，這樣可以有效的緩解人才在進(jìn)行培養(yǎng)的過程中的一些懶散性和沒有針對(duì)性。我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的就是為了在今后的工作中進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，有些企業(yè)在進(jìn)行人才賽選的時(shí)候，也要求有一定的專業(yè)技能，這兩者是很難進(jìn)行匹配的，這時(shí)候繼續(xù)教育可以解決這個(gè)問題，就是針對(duì)這個(gè)問題來開展教育。

二、繼續(xù)教育的推進(jìn)策略

（一）建立完善的評(píng)估體系

現(xiàn)在教育的普及化讓教育教學(xué)形成一種百花齊放的現(xiàn)象，但是從實(shí)施的角度來看，重點(diǎn)推進(jìn)的是以成人教育為陣地的終身學(xué)習(xí)，還有就是要?jiǎng)?chuàng)造就業(yè)和開發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是，現(xiàn)在因?yàn)橹贫鹊牟煌晟朴械臋C(jī)構(gòu)就是走形式，經(jīng)?？吹狡綍r(shí)不去上課，期末交一篇論文就可以結(jié)束課程，學(xué)生對(duì)于繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒有什么興趣，學(xué)校本身的重視程度就不高等現(xiàn)象。我們針對(duì)這個(gè)問題要加大監(jiān)管力度，對(duì)辦學(xué)資格進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估，在整個(gè)評(píng)估的過程中要本著公平、公正的原則，這樣才能夠有效的提高繼續(xù)教育的質(zhì)量。在進(jìn)行評(píng)估體質(zhì)建立的時(shí)候，要有學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長度和學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)容，還有學(xué)生的期末考試成績，學(xué)生的期末考試試卷要由相關(guān)部門進(jìn)行評(píng)審，這樣才能夠有效的建立公平的學(xué)習(xí)制度。還要有學(xué)生上課的視頻，這樣可以有效的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以進(jìn)一步的提高，這樣對(duì)于那些形式主義的教學(xué)方式，可以起到很好的監(jiān)督。建立完善的畢業(yè)評(píng)估制度，可以有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的知識(shí)。

（二）開展政府主導(dǎo)的社會(huì)合作模式

終身學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的大工程，需要多方共同努力，如果我們在進(jìn)行辦學(xué)的時(shí)候能夠得到政府的鼎力支持，教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候會(huì)有很多的便利，如果地方政府能夠建立學(xué)習(xí)型的城市，對(duì)于一個(gè)城市建設(shè)的評(píng)價(jià)要以文化來進(jìn)行衡量，政府可以進(jìn)行資源的合理搭配，并給予經(jīng)費(fèi)上的支持，這樣就可以在政府的幫助下來和大的高校進(jìn)行合作，當(dāng)和高校進(jìn)行合作的時(shí)候，可以合理地對(duì)高校資源進(jìn)行利用。因?yàn)?，高校中的很多資源在進(jìn)行繼續(xù)教育開展的時(shí)候都有著重要的價(jià)值，現(xiàn)在很多地區(qū)已經(jīng)開始了高校的繼續(xù)教育學(xué)院制度，但是很多老師和學(xué)院要進(jìn)行本科和研究生的教學(xué)任務(wù)，所以，對(duì)于這部分的教學(xué)任務(wù)很不重視，這就要政府出面來進(jìn)行明確的規(guī)定，學(xué)校和學(xué)院來配合實(shí)行，只有加大了這個(gè)方面的重視程度，才能夠最大限度的來提高繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。我們可以采用學(xué)院集體備課的制度，因?yàn)閰⒓永^續(xù)教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面，還是和統(tǒng)招學(xué)生有區(qū)別，所以要教學(xué)方式，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能運(yùn)用千篇一律的教學(xué)方法[3]。

結(jié)語：繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型標(biāo)志著中國的教育已經(jīng)從知識(shí)型變成了實(shí)用性，繼續(xù)教育是對(duì)正統(tǒng)教育的一個(gè)重要補(bǔ)充形式，能夠提高國民素質(zhì)，通過繼續(xù)教育讓一些一線基層工作的工作技能得到進(jìn)一步的提高，為了讓繼續(xù)教育更好的服務(wù)社會(huì)，我們要建立完善的教學(xué)和考試評(píng)價(jià)體系，通過和政府來進(jìn)行合作來輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，更好地提高繼續(xù)教育老師素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]胡銳.論高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與實(shí)施策略[J].繼續(xù)教育.2012（02）：3-5.

[2]劉莉.開放大學(xué)：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——“中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述[J].中國遠(yuǎn)程教育.2012（06）：10-11.

[3]嚴(yán)繼昌.實(shí)現(xiàn)我國繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的八點(diǎn)建設(shè)性意見[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2011（05）：10-11.