楊靚

張先翱為假日小隊的蓬勃開展傾注了大量的心血。“假口小隊”、“小隊一日營”研究成果為“少先隊走入家庭”探索了新路。

1994年底借全國少先隊開展“雛鷹行動”之機，育英學校在張先翱教授的指導下開始了“假日小隊”的探索與研究。當時國家剛剛實行雙休日，學校的授課時間六天改為五天，班隊活動也由原來的兩課時緊縮成一課時，大家都盯著這寶貴的40分鐘，使得少先隊很多豐富多彩的活動都沒有機會開展。與此同時，學生增加的課余時間被家長和學校布置安排了各種各樣的作業(yè)。假日小隊正是在這樣的時代背景下應運而生。

當年，張先翱教授引領我們對假日小隊活動的探索是建立在嚴密的科學論證基礎上的。活動由點及面，先是在4個中隊試點，而后才全面鋪開?；顒映跗?，他就提出要把握住兩個關鍵性的問題：即孩子們的安全和活動的家長輔導力量。為此，我們注意充分調動了少先隊員、全體教師、學生家長的積極性和主動性，很快就得到了大家的響應，活動開展得風生水起。實踐證明張先翱教授提出的“假日小隊”模式是對少先隊工作大膽的改革創(chuàng)新，它在真正意義上實現(xiàn)了“團結教育少年兒童，聽黨的話”和“參與實踐，培養(yǎng)能力”這一理想境界。

家校合作在90年代還沒有引起大家的足夠重視，“家校溝通”這個詞還沒有出現(xiàn)，但是假日小隊活動的形式卻把家長、學校和孩子們緊密地聯(lián)系在了一起。只要活動有需求，家長都無條件答應，并且?guī)椭鲋\劃策、聯(lián)系活動地點、提供物質支持等等，甚至家長主動把家里舒適的房間讓給小隊一日營，自己卻睡沙發(fā)，為孩子們搞活動提供盡可能的方便。與此同時，大中隊輔導員也積極參與到假日小隊活動中，他們和隊員一起走出校園、接觸社會、開闊眼界。不僅使師生間的關系更加融洽、家長與孩子的關系也親密了許多。假日小隊活動為少年兒童能擁有幸?？鞓返耐曜鞒隽素暙I。