曼依蘭古麗?木利克 等

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷建設(shè)與發(fā)展，少數(shù)民族圖書館的建設(shè)逐漸成為服務(wù)各族人民的重要文化場(chǎng)所，但由于我國(guó)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)以及教育水平的制約，因而造成當(dāng)?shù)貓D書館館員學(xué)術(shù)水平的落后。本文主要對(duì)現(xiàn)階段各少數(shù)民族地區(qū)圖書館員的學(xué)術(shù)水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出提高圖書館員學(xué)術(shù)水平的建議，不斷推動(dòng)我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)圖書館事業(yè)的有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；圖書館員；學(xué)術(shù)水平；建議

少數(shù)民族地區(qū)圖書館的建設(shè)，對(duì)提高當(dāng)?shù)鼐用竦恼w文化水平與綜合素養(yǎng)有非常重要的作用。在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的大背景下，圖書館的發(fā)展需要依靠圖書館員的綜合水平，因此提升少數(shù)民族圖書館館員的學(xué)術(shù)水平及其綜合素養(yǎng)是現(xiàn)階段必不可少的發(fā)展建設(shè)要求。

一、現(xiàn)階段我國(guó)少數(shù)民族圖書館館員學(xué)術(shù)水平現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)少數(shù)民族圖書館館員的學(xué)術(shù)水平普遍不高，一方面是由于發(fā)表學(xué)術(shù)論文與進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的館員較少，雖然可能會(huì)存在一部分對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)研究有影響、有幫助的館員，但是其在整個(gè)圖書館館員中所占的比例較少，因此總體會(huì)造成整個(gè)少數(shù)民族圖書館缺乏相應(yīng)的學(xué)術(shù)氛圍以及研究成果，造成整體館員學(xué)生水平不高且科研量較少；另一部分是為數(shù)不多的學(xué)術(shù)水平較高的館員在研究?jī)?nèi)容以及研究的作品中還存在一定的質(zhì)量問題，因此其科研能力還有待進(jìn)一步提升。

二、少數(shù)民族圖書館館員學(xué)術(shù)水平提升措施

（一）館長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步重視對(duì)館員學(xué)術(shù)水平的提升與認(rèn)識(shí)

在少數(shù)民族圖書館發(fā)展過程中，館長(zhǎng)應(yīng)重視對(duì)館員學(xué)術(shù)水平的提升，鼓勵(lì)其積極的進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)研究。在此之前，館長(zhǎng)應(yīng)該使館員在思想認(rèn)知上處于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，圖書館不僅具有服務(wù)大眾的功能，同時(shí)還具有學(xué)術(shù)研究的作用，兩者之間相互影響，相輔相成；館長(zhǎng)還可以對(duì)館員進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，為其營(yíng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件以及研究所需的環(huán)境[1]，這樣才能提升館員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的熱情，不斷挖掘自身潛力，在館內(nèi)形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

同時(shí)，館長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)館員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力以及可能性，館員進(jìn)行自學(xué)可以在圖書館內(nèi)獲得全面的資料以及最新資料，這樣館員可以通過自身學(xué)術(shù)研究中所需的知識(shí)，進(jìn)行資料的查詢，同時(shí)使得工作與學(xué)習(xí)研究可以相互協(xié)調(diào)，有利于圖書館的管理；另一方面，還可以鼓勵(lì)館員進(jìn)行加強(qiáng)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育可以使其增長(zhǎng)知識(shí)，為下一步學(xué)術(shù)研究做鋪墊，同時(shí)少數(shù)民族圖書館還可以出臺(tái)各種相關(guān)優(yōu)惠政策，這樣可以增強(qiáng)其學(xué)術(shù)水平的快速提高。

（二） 不斷加強(qiáng)館員學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開展

學(xué)術(shù)水平的提升，不僅要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的交流，這樣可以一定程度上提升館員的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平。學(xué)術(shù)交流是一種全面的、多方位的交流活動(dòng)，它包括工作技能的交流以及工作經(jīng)驗(yàn)等的交流，這樣可以促進(jìn)館員之間的相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)，同時(shí)館員可以進(jìn)行相應(yīng)的論文撰寫，參與該地區(qū)圖書館外的交流活動(dòng)[2]，這樣及時(shí)的吸取先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論知識(shí)，另一方面還可以邀請(qǐng)其他學(xué)者進(jìn)行講座，使管理員不斷增長(zhǎng)其見識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，解放思想，不斷的提升自身的學(xué)術(shù)水平。

（三） 結(jié)合自身工作實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提升學(xué)術(shù)水平

隨著現(xiàn)代化科技網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代圖書館技術(shù)應(yīng)用水平也在不斷提升，因此這就要求圖書館館員在工作期間，不僅要具有很強(qiáng)的工作素養(yǎng)，還應(yīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平。同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)的圖書館也應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代化圖書館的發(fā)展[3]，充分的利用現(xiàn)代科技以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)圖書館服務(wù)及研究技術(shù)等進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展，都具有相對(duì)落后性，因此計(jì)算機(jī)的普及率也受到一定的影響，特別是廣大農(nóng)牧區(qū)基層圖書館等所配備的網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備少，因此影響圖書館館員的對(duì)現(xiàn)代科技水平的掌握，從而不利于其工作的開展，以及學(xué)術(shù)水平的進(jìn)一步發(fā)展與突破?，F(xiàn)階段提高圖書館館員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，可以提升館員對(duì)最新知識(shí)與技能的掌握，滿足現(xiàn)代化圖書館的管理要求，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的提升，少數(shù)民族圖書與我國(guó)傳統(tǒng)圖書的分類以及類型有很大的區(qū)別，例如蒙古族出版圖書與北京上海等圖書出版的分類以及少數(shù)民族特有的館藏書籍和資料的整理規(guī)劃等，館員可以利用現(xiàn)代科技對(duì)其進(jìn)行分類[4]，有利于其工作效率的提升。

結(jié)束語(yǔ)

少數(shù)民族圖書館工作是少數(shù)民族地區(qū)文化發(fā)展以及科學(xué)研究工作開展的重要文化基地，具有服務(wù)與科研的雙重功能，因此對(duì)圖書館的管理與館員綜合素養(yǎng)的提升就顯得尤為重要。但是現(xiàn)階段，我國(guó)少數(shù)民族圖書館館員在學(xué)術(shù)水平上還存在一定的落后性，因此要對(duì)其學(xué)術(shù)水平進(jìn)行不斷的提升，才能進(jìn)一步發(fā)揮圖書館的功能，促進(jìn)少數(shù)民族圖書館的作用。（作者單位：1.新疆和布克蒙古自治縣圖書館；2.新疆哈巴河縣圖書館）

參考文獻(xiàn)：

[1]馬貞春. 新形勢(shì)下少數(shù)民族地區(qū)圖書館館員能力提升途徑探討[J]. 赤子（上中旬），2014，24：155-156.

[2]黃春燕. 數(shù)字時(shí)代少數(shù)民族地區(qū)高校圖書館員專業(yè)能力提升路徑探索[J]. 廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，03：153-156.

[3]李桂榮. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民族地區(qū)圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)芻議[J]. 青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，03：150-152.

[4]朝格格日樂. 館員能力提升與少數(shù)民族圖書館事業(yè)發(fā)展[J]. 內(nèi)蒙古圖書館工作，2014，04：41-44.