王曉杰　滿夢(mèng)圓

摘要：教育要從兒童抓起，我國(guó)少兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)少兒身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。本文從少兒舞蹈教育當(dāng)前存在的問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)少兒舞蹈教育的重要作用，給出我國(guó)少兒舞蹈教育需要解決的問(wèn)題方法。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 少兒 素質(zhì)教育

目前在社會(huì)上少兒的舞蹈學(xué)習(xí)班如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，很多家長(zhǎng)看別的孩子都報(bào)班，也跟風(fēng)一樣，形成了一股報(bào)學(xué)習(xí)班熱潮。但是在這個(gè)報(bào)班熱潮中，我們看出了一些問(wèn)題，究竟對(duì)于少兒舞蹈是是偏向舞蹈技藝方面，還是針對(duì)教育的角度，眾多人的看法不一。大多數(shù)人認(rèn)為，少兒舞蹈主要在于鍛煉孩子的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)骨骼發(fā)育。也可以通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，形成優(yōu)雅的氣質(zhì)，擁有健康的身體素質(zhì)。只在某種程度上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)于少年兒童舞蹈進(jìn)行普及教育，提高普遍提高少兒身心健康。其次才是對(duì)于藝術(shù)的追求，慢慢對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈美育教育，身體健康的同時(shí)，擁有美麗的心靈。

一、少兒舞蹈對(duì)少兒的重要作用

少兒舞蹈具有自己的特點(diǎn)，與成人舞蹈相比，更具有活潑性和歡快性，注重展示兒童的童心和童趣，不像成人舞蹈那樣要求體會(huì)人物思想變化。少兒舞蹈的作用在于鍛煉少兒的智力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)少兒審美能力。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生身心愉悅，學(xué)到課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，少兒學(xué)習(xí)舞蹈，能夠讓學(xué)生掌握一門技能，同時(shí)也增強(qiáng)了心理和身體健康。

（一） 少兒舞蹈能夠鍛煉少兒的體魄

少年兒童正式發(fā)育和骨骼生長(zhǎng)快速時(shí)期，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠塑造良好的身材。少兒舞蹈是在動(dòng)態(tài)過(guò)程中塑造美，協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，讓運(yùn)動(dòng)更加靈活優(yōu)美。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)兒童消化系統(tǒng)，改變那些不愛吃飯，身體瘦弱孩子的體質(zhì)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，具有很強(qiáng)自信心和樂(lè)觀向上的精神。

（二）培養(yǎng)少兒團(tuán)體合作意識(shí)

少兒舞蹈很大的特色是以集體舞居多，講究的是動(dòng)作規(guī)范，隊(duì)形整齊，整體上給人以美感。在這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)個(gè)體兒童出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，動(dòng)作不認(rèn)真的情況，都會(huì)影響整個(gè)團(tuán)體的表演，團(tuán)隊(duì)的美感就會(huì)被破壞。在做團(tuán)隊(duì)的組成個(gè)體，少年兒童會(huì)在這個(gè)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神，互助合作意識(shí)。當(dāng)期，少年兒童都是家里獨(dú)生子女，接觸外面世界家少，承載了兩代人的寵愛，很容易出現(xiàn)一些嬌氣和不合群現(xiàn)象，通過(guò)團(tuán)隊(duì)少兒舞蹈集體舞，能夠改變孩子的家庭人性毛病。在接觸其他小朋友過(guò)程中，也鍛煉了孩子交往能力，克服那些內(nèi)向、怕生和害羞的心理。

（三）舞蹈訓(xùn)練有利于少兒的智力發(fā)展，激發(fā)少兒創(chuàng)造力

少兒舞蹈的很多創(chuàng)作來(lái)源于自然界和生活，把自然界很多靈動(dòng)的動(dòng)物動(dòng)作，都加入舞蹈創(chuàng)意中來(lái)。舞蹈中專門模仿小動(dòng)物的，比如：小兔子，輔以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)出孩子日常愛蹦、愛跳的特點(diǎn)，充滿了童趣，在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，就增加了少兒對(duì)世界的認(rèn)知和理解，同時(shí)提高孩子對(duì)事物的觀察能力和記憶力。舞蹈的旋律和節(jié)奏也可使兒童提高感知和對(duì)事物的理解力。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，在老師的啟發(fā)下，會(huì)提高自己對(duì)事物的想象力，通過(guò)內(nèi)心感悟來(lái)理解舞蹈的動(dòng)作內(nèi)涵。而舞蹈動(dòng)作在一定環(huán)境下也可以激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲，運(yùn)用豐富的肢體動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)心情。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練對(duì)兒童的思維能力和智力能力提高有很大的益處。

同時(shí)通過(guò)這樣舞蹈的教育和培訓(xùn)， 少兒會(huì)慢慢地領(lǐng)悟出舞蹈的內(nèi)涵，也會(huì)在不斷訓(xùn)練中知道生活中要通過(guò)付出才能有收獲的道理，舞蹈學(xué)習(xí)要孩子有一定的時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能在舞蹈表演過(guò)程中表現(xiàn)更好，激勵(lì)孩子去更加努力提高舞蹈技能。舞蹈通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)了兒童的動(dòng)手能力，對(duì)兒童創(chuàng)造力的提高，也有很大幫助。

二、少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀及弊端

少兒舞蹈教育在社會(huì)上發(fā)展得如火如荼，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，從根本上來(lái)說(shuō)，這些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的存在，給了少兒舞蹈教育帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也引出了各種弊端，對(duì)于這些問(wèn)題的分析，有助于改善少兒舞蹈教育現(xiàn)狀，提高少兒舞蹈教育水平，發(fā)揮積極的作用。

（一）教育者教育水平差異大

目前很多兒童家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)舞蹈，滋生了社會(huì)上不斷出現(xiàn)的教育班群體，這些機(jī)構(gòu)不像正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的要求那么嚴(yán)格，都是以盈利為目的的，場(chǎng)地設(shè)施都沒有正規(guī)機(jī)構(gòu)的完善，缺乏統(tǒng)一管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，不同機(jī)構(gòu)舞蹈教學(xué)水平差異很大，少兒舞蹈教師的素質(zhì)也參差不齊，教學(xué)質(zhì)量沒有固定保障。

（二）缺少趣味性和多樣性

少兒舞蹈教學(xué)必須在正確領(lǐng)導(dǎo)下，才能夠選擇適合少兒的舞蹈曲目，很多機(jī)構(gòu)教學(xué)，在單調(diào)地給兒童排固定姿勢(shì)和動(dòng)作，讓學(xué)生刻板簡(jiǎn)單模仿，沒有任何創(chuàng)新和特色而言，抹殺了少兒舞蹈教學(xué)的童趣與童真，讓本來(lái)趣味多樣的少兒舞蹈，變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)動(dòng)作，甚至為了功利的追求比賽，單純訓(xùn)練參賽項(xiàng)目，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈的藝術(shù)美育價(jià)值。

（三）偏向成人化的舞蹈教學(xué)

目前少兒舞蹈教育者，不一定都是從幼師出身，都是成人學(xué)好舞蹈，就直接去教少兒，沒有站在少兒的立場(chǎng)上，用著成人的思維和觀念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了少兒的思想情感。在這種思維的指導(dǎo)下，兒童會(huì)受到不健康的思想影響。現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)的教師沒有經(jīng)歷兒童培訓(xùn)，對(duì)兒童的舞蹈掌握得不深入，拿現(xiàn)成的成人舞蹈教育少兒，致使舞蹈缺少童趣，失去了少兒舞蹈教育的目標(biāo)。

三、少兒舞蹈教育的對(duì)策

少兒時(shí)期是少兒生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，成長(zhǎng)會(huì)受到很多因素影響，而舞蹈教育就是提升少兒身心健康的重要途徑。兒童的本能是聽到有趣的事情手舞足蹈，來(lái)表達(dá)一種心情。因此少兒舞蹈教育非常重要，對(duì)于少兒舞蹈機(jī)構(gòu)和教育者提出一點(diǎn)建議和要求。

（一）要設(shè)計(jì)一些符合少兒年齡和心理的舞蹈動(dòng)作，去教授少年兒童

少兒正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體的技能和承受力與成年人有很大的區(qū)別，不能承受過(guò)多的壓力和張力。所以教育者在為少兒選取舞蹈曲目和編導(dǎo)舞蹈動(dòng)作時(shí)候，必須考慮在少兒能夠控制和把握基礎(chǔ)上，增加符合少兒心性的舞蹈動(dòng)作，簡(jiǎn)單明快，反映兒童靈動(dòng)而天真的性格。

（二）對(duì)于教學(xué)方法的選擇，也要考慮少兒的特點(diǎn)

我們都知道，即便是大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，也要講究個(gè)方式方法。少兒舞蹈教學(xué)更應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)少兒的學(xué)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，發(fā)揮少兒的想象力和創(chuàng)造力，這就需要教師改進(jìn)教育方法，注意兒童的天性引導(dǎo)和發(fā)展，調(diào)動(dòng)對(duì)于舞蹈韻律和表現(xiàn)內(nèi)涵的好奇心和求知欲，這樣才能夠提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)的效果和監(jiān)督通過(guò)反饋而達(dá)到

對(duì)于少兒舞蹈教學(xué)效果，可以采取一定的反饋意見，來(lái)完善和提高教學(xué)，糾正過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)少兒個(gè)體進(jìn)行觀察，針對(duì)個(gè)體不同，進(jìn)行差別指導(dǎo)和教育。也可以借助于家長(zhǎng)的配合，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)效果如何進(jìn)行跟蹤，之后把信息反饋給教師，這樣才能保證少兒學(xué)會(huì)的舞蹈，而教學(xué)機(jī)構(gòu)提高了教學(xué)質(zhì)量。

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