武東風(fēng)

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及，高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課中手繪技法教學(xué)日漸被忽視。然而作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，手繪表現(xiàn)技法是其他專業(yè)課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，本文針對(duì)這一逐漸被忽視的重要專業(yè)基礎(chǔ)課的當(dāng)今形式進(jìn)行研究，并提出了一些手繪表現(xiàn)技法的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校環(huán)境設(shè)計(jì)；手繪表現(xiàn)技法；教學(xué)策略

手繪表現(xiàn)技法指的是通過(guò)手繪的效果圖將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念呈現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)，手繪出的效果圖是設(shè)計(jì)師的獨(dú)特語(yǔ)言。手繪表現(xiàn)技法具有表現(xiàn)力強(qiáng)、作圖效率高等計(jì)算機(jī)無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。因此，手繪表現(xiàn)技法課程在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方面依然占有十分重要的地位。

1.手繪表現(xiàn)技法簡(jiǎn)介及其重要性

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪效果圖主要是在平面上利用透視的方法將三維立體空間的效果展現(xiàn)出來(lái)。與建筑的平面圖和立體圖不同的是，環(huán)境設(shè)計(jì)中的手繪效果圖不但要將結(jié)構(gòu)完整地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還對(duì)設(shè)計(jì)者的藝術(shù)功底和文化底蘊(yùn)有著很高的要求。[1]手繪表現(xiàn)技法主要是為設(shè)計(jì)服務(wù)，要求將美術(shù)技能與設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，將審美融入到環(huán)境設(shè)計(jì)中去。

手繪表現(xiàn)技法教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維方面起了重要的作用。手繪表現(xiàn)技法教學(xué)要求通過(guò)美術(shù)技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的目的。手繪表現(xiàn)技法教學(xué)不但能夠?yàn)閷W(xué)生以后的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠潛移默化地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程，要合理搭配手繪表現(xiàn)技法課程與計(jì)算機(jī)繪圖課程，使之相互促進(jìn)，相互配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出能力更為全面的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。

2.手繪表現(xiàn)技法教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（1）忽視了設(shè)計(jì)思維的重要性。高校的手繪表現(xiàn)技法教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上更為重視畫(huà)面的視覺(jué)效果，卻忽視了設(shè)計(jì)思維的重要性。這往往使學(xué)生忘記了手繪表現(xiàn)技法實(shí)際上是為了表現(xiàn)設(shè)計(jì)思路服務(wù)的一門(mén)特殊語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而過(guò)于追求畫(huà)面的視覺(jué)效果，[2]導(dǎo)致設(shè)計(jì)本身的功能性和合理性被忽略，使手繪表現(xiàn)技法教學(xué)進(jìn)入誤區(qū)，不能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。

（2）教學(xué)方法不夠新穎。手繪表現(xiàn)技法最主要的功能是作為一種捕捉瞬間產(chǎn)生的靈感的手段、然而目前手繪教學(xué)過(guò)程中更加注重于臨摹，大量的臨摹會(huì)限制學(xué)生的靈感和設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)手繪技法過(guò)程中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的思維定勢(shì)，缺少創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)語(yǔ)匯逐漸匱乏，作品也具有一定的局限性。

3.手繪表現(xiàn)技法教學(xué)策略

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在手繪表現(xiàn)技法教學(xué)中，應(yīng)合理安排教學(xué)課時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)手繪技法的課程實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的空間感以及設(shè)計(jì)能力。

（2）增加寫(xiě)生訓(xùn)練。雖然臨摹是學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法的基本方法，但是過(guò)多的臨摹會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力，因此，在臨摹的基礎(chǔ)上增加寫(xiě)生課程，尤其是實(shí)地寫(xiě)生，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的建筑、環(huán)境有充分的了解，對(duì)學(xué)生今后的設(shè)計(jì)工作具有十分重要的影響。

（3）采用多樣化的教學(xué)方式。除了封閉的教學(xué)課程外，還可以采用寫(xiě)生以及邀請(qǐng)知名設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)的方法進(jìn)行教學(xué)，這不但能夠使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思維更加活躍，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彰顯學(xué)生的個(gè)性。并通過(guò)一些設(shè)計(jì)比賽、繪圖競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大地提高手繪表現(xiàn)技法的課堂教學(xué)效率。

（4）與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。計(jì)算機(jī)技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)許多助益，雖然手繪表現(xiàn)技法主要是動(dòng)手畫(huà)圖，但是將手繪與電腦制圖綜合起來(lái)能夠?yàn)槭掷L提供許多便利條件。這樣既能夠更加方便快捷地抓住學(xué)生的靈感，同時(shí)可以增強(qiáng)畫(huà)面的美感和合理性。

手繪表現(xiàn)技法在高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)思維以及表達(dá)能力上具有十分重要的作用。改革創(chuàng)新手繪表現(xiàn)技法教學(xué)模式能夠加強(qiáng)學(xué)生的手繪制圖技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為更加具有創(chuàng)造力的新時(shí)代設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春景.環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)與地域文化資源結(jié)合之教學(xué)探究——《手繪線的魅力》教學(xué)案例設(shè)計(jì)[J].美術(shù)教育研究，2015（03）：136—137.

[2]徐 偉，李亞軍.城鎮(zhèn)景觀建設(shè)視角下的環(huán)境設(shè)計(jì)手繪圖像學(xué)研究[J].藝術(shù)百家，2015（02）：171—173.

（作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)美術(shù)學(xué)院）