馬從濤

【摘要】在新課程改革的大背景下，時事政治逐漸滲透到高中的政治教學(xué)中，并將其作為教學(xué)的關(guān)鍵部分。利用時事政治培養(yǎng)學(xué)生具有一些基本的素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)對時事政治的重視度。由于在高考中以時事政治為題材的考點已經(jīng)成為考題的熱點，因此，在教學(xué)中滲透時事政治具有很強(qiáng)的必要性，本文將對時事政治的滲透進(jìn)行思索性的探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 時事政治 高中政治 滲透

時事政治在教學(xué)中更能體現(xiàn)新課改的教學(xué)特點，將政治緊貼、聯(lián)系到實際的生活中，更貼近高考與素質(zhì)教學(xué)的需求。實際上，由于高中教學(xué)受考試形式的局限，并沒有將時事政治與政治課程在教學(xué)上進(jìn)行緊密性的聯(lián)系，也就導(dǎo)致教學(xué)效果存在許多的現(xiàn)狀。為了更有力的提升高中教學(xué)，有必要將時事政治滲透到教學(xué)中，將二者實施有效的結(jié)合。

一、淺談時事政治與政治課程存在的差異性與聯(lián)系性

（一）存在的差異性

從二者具有的內(nèi)容上分析，政治課程在教學(xué)方面主要是以“鄧小平、毛澤東、馬克思”等為重要內(nèi)容，闡述他們在哲學(xué)方面、建設(shè)社會主義方面、實施改革開放等方面重要理論與觀點。但是時事政治主要是通過社會的實踐與國內(nèi)、國外發(fā)展的動態(tài)形勢以及國家新制定的各項方針等，提升學(xué)生對政治的認(rèn)知度；從教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行思考，政治課程在教學(xué)上更注重對學(xué)生思維能力的鍛煉，但是時事政治主要目標(biāo)是培養(yǎng)分析具體國情的重要能力；從各自的影響進(jìn)行討論，政治課程注意培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)，而時事政治能夠引導(dǎo)學(xué)生分析、關(guān)心、認(rèn)知國家的發(fā)展。

（二）存在的聯(lián)系性

二者之間雖然存在在很多的差異性，但也具有一定的聯(lián)系性。政治課程在以教材為主要教學(xué)內(nèi)容的同時，也為時事政治的發(fā)展與滲透提供了強(qiáng)有力的支撐，并能增加時事政治在教學(xué)中滲透的合理性與科學(xué)性，使二者之間存在很大的聯(lián)系。在政治課程的教學(xué)中，不僅補(bǔ)充了政治課程沒有的教學(xué)內(nèi)容，還為教學(xué)增加了許多豐富的資源，使二者在社會發(fā)展中共同前進(jìn)。

二、在高中教學(xué)中滲透時事政治的實效方法

（一）通過舉行具有專項性的講座活動

在新課改的大力倡導(dǎo)之下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體的教中學(xué)情況，在適宜的教學(xué)形勢下舉行具有專項性的講座活動，以此提升學(xué)生對政治事件的關(guān)心度。例如：根據(jù)我國銀行在運行期間產(chǎn)生的不良、惡性貸款展開具有政治性的討論，通過這樣具有社會性的事件鍛煉學(xué)生的分析思維，引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維與態(tài)度樹立良好的價值觀，不做有關(guān)社會違法的事件，維護(hù)法律存在的意義，體現(xiàn)時事政治的影響力。

（二）創(chuàng)造更多的滲透時間

在目前的教學(xué)發(fā)展中，即使時事政治在教學(xué)中具有很強(qiáng)的影響力，但是它只能在教學(xué)課堂上以“串客”的形式或角色出現(xiàn)。由于受課堂時間的局限，所以就要求老師在課堂中為時事政治盡可能創(chuàng)造更多的滲透時間。選擇在學(xué)生不能高度集中聽課的時間段滲透時事政治，在這樣的時間里既能高效利用學(xué)生的時間，又能讓學(xué)生知道更多關(guān)于政治的時事熱點事件。譬如：在課堂快要結(jié)束的最后時間內(nèi)，老師可以滲透一些國外的事件。在巴基斯坦國家發(fā)生了一場超過十級的地震，中國的救援隊以最快的速度將救援物資送達(dá)巴基斯坦國家。通過這樣的事件，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)與價值觀。

三、思索在高中教學(xué)中滲透時事政治的重要意義

（一）擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

由于政治課程的教學(xué)內(nèi)容完全是按照標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行編寫的，雖然在內(nèi)容上具有一定的穩(wěn)定性，但是在教學(xué)發(fā)展中很難避免不能與時俱進(jìn)的問題。在國家不斷進(jìn)行發(fā)展的過程中，必然會出現(xiàn)許多新鮮的政治事件以及時事熱點，這就導(dǎo)致政治課程在內(nèi)容上存在局限性。因此，在落實政治教學(xué)時，需要利用滲透時事政治的方法進(jìn)而擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容。使政治課程內(nèi)容得以補(bǔ)充和豐富，也間接體現(xiàn)了時事政治在教學(xué)中的實效性，更展現(xiàn)了國家對政治的新認(rèn)知以及新政策。通過有效利用滲透的有效性，全面改善課堂的教學(xué)整體效果，提升學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極度，進(jìn)而實現(xiàn)素質(zhì)教育和教學(xué)的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生與實際結(jié)合的能力

在新課改制定的新要求下，需要在教學(xué)上以實踐為主，將理論與生活進(jìn)行結(jié)合。在政治理論上強(qiáng)調(diào)與生活實際進(jìn)行具有邏輯性的結(jié)合，對生活中實際的政治問題進(jìn)行全面的分析，并運用政治的觀點結(jié)合政治事件樹立具有科學(xué)性的價值觀。為了順應(yīng)高考的新形勢，要求必須培養(yǎng)學(xué)生與實際結(jié)合的能力，對所學(xué)的知識會運用。將時事政治的熱點事件聯(lián)系生活實際，運用知識剖析熱點事件，真正做到了理論與實際進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)。

（三）在情感與價值方面使學(xué)生產(chǎn)生共鳴

在政治課堂中滲透時事政治，實際上是達(dá)到了素質(zhì)教育對教學(xué)的要求。素質(zhì)教育在課改的要求下，重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，旨意在于要求學(xué)生關(guān)注國情以及關(guān)注社會事件。時事政治是在政治課程基礎(chǔ)上演變的，能夠?qū)⒆陨砼c政治課堂結(jié)合。它的滲透與結(jié)合既達(dá)到了素質(zhì)教育對學(xué)生發(fā)展的新要求，還將政治的相關(guān)知識進(jìn)行傳播，并以正能量的形式在社會中傳遞時事政治，利用價值觀引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)習(xí)。由于學(xué)生受學(xué)習(xí)渠道的限制，不能通過多種渠道實現(xiàn)對國情、社會事件的關(guān)注。為了使學(xué)生獲取對國情與社會事件更多的關(guān)注，需要老師通過課堂滲透時事政治事件，使學(xué)生在這些事件的激發(fā)下，在情感與價值方面產(chǎn)生共鳴，并強(qiáng)化了對社會應(yīng)有的責(zé)任感。

總 結(jié)：

通過淺談時事政治與政治課程之間存在的差異性、聯(lián)系性，以及采取實效性的方法，在高中課堂中滲透時事政治。它是具有實效性的教學(xué)方式，通過滲透時事政治能夠使學(xué)生在情感上、價值觀上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而提升學(xué)生對事件的分析能力。另外，也側(cè)重的提升了教學(xué)的綜合效果，在增強(qiáng)學(xué)生對時事政治的認(rèn)知能力同時，還有力的擴(kuò)充了政治課程的教學(xué)內(nèi)容，并順應(yīng)了高考的發(fā)展趨勢，使時事政治的熱點事件得以充分的運用，促進(jìn)高中在政治課程方面的教學(xué)發(fā)展。

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