江新華

[關 鍵 詞] 高校體育；教學改革；素質教育

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0048-01

隨著社會經濟體制的不斷發(fā)展，人們對身體素質和心理素質的追求越來越高。學校體育是全社會體育的基礎，是全面貫徹執(zhí)行國家教育發(fā)展規(guī)劃的重要體現(xiàn)。對學生進行體育教學是提升學生體質健康和心理健康的一種手段。新時期，高校必須嚴格落實高校體育教學制度與標準，重視傳統(tǒng)體育教學的弊端，利用各種行之有效的方法加以改進，切實提高高校體育教學的教學質量和效率，深入推進高校體育教學改革和建設，創(chuàng)新體育教學方式和手段。

一、傳統(tǒng)高校體育教學中存在的弊端

（一）思想觀念的落后

傳統(tǒng)的高校體育教學是以提高學生體質和技能為教學指導思想和教學觀念，忽視學生素質教育的重要性，忽視了教學目標的全面性、具體性。

（二）忽視學生的主體地位

傳統(tǒng)高校體育教學按照傳統(tǒng)的結構框架進行教學，未能達成教學實際和學生的主體意識的有效結合，忽視了學生的主動性和獨立性，無法實際滿足學生對體育的需求。

（三）教學目標落實不到位

傳統(tǒng)的高校體育教學未能將學生的身體、心理鍛煉與社會相銜接，忽視學生離校之后體育鍛煉能力的指導和培養(yǎng)，導致體育教學目標未能按照實際標準實施和落實。

（四）忽視學生的個性發(fā)展

傳統(tǒng)的高校體育教學受學校、教師等客觀因素的影響，導致學生無法自主選擇鍛煉時間和內容，阻礙了學生個性的發(fā)展。

（五）教學模式的守舊落后

傳統(tǒng)高校體育教學以單一的體質鍛煉為主體教學模式，導致體育教學內容毫無創(chuàng)新意義。

（六）教學設備的陳舊、匱乏

傳統(tǒng)高校體育教學受學校資質與經費的影響，學校的體育設備和鍛煉場地有限，無法滿足學生實際鍛煉的需求。

（七）教師的素質、能力有限

部分高校體育教師的體育教學能力和水平受時間、自身因素的限制，部分教師的職業(yè)素質低，導致教學質量無法提高。

二、推進高校體育教學改革的有效措施

（一）樹立科學的、符合學生個性發(fā)展的先進教學理念和教學思想

新時期高校體育的教學思想和教學理念必須以當代教育現(xiàn)代化發(fā)展為背景，以高校體育發(fā)展特點為任務，以提高體育教學質量為前提，以提高學生體質和心理素質為目的。新時期的高校體育必須以創(chuàng)新教育為基本的教學理念和教學目標，以發(fā)展素質教育為核心，全面落實素質教育觀念和終身體育鍛煉思想，實現(xiàn)素質教育與健康教育的統(tǒng)一。高校體育教學改革的重點必須以促進學生的全面身心發(fā)展為目標的指導思想，在文化知識教學中加強思想道德和素質文化的培養(yǎng)教育，在體能訓練中加強綜合運動素質和自我鍛煉意識的培養(yǎng)教育，時刻樹立為學生服務的發(fā)展觀念和教學體系。

（二）改變傳統(tǒng)單一的體育教學模式，創(chuàng)建以學生為主體的新型教學模式

新時期高校體育教學的教學模式必須擺脫傳統(tǒng)教學模式陳舊性、保守性、單一性的禁錮，重視高校體育訓練課程建設，重視高校體育理論知識建設。高校體育教學必須以高等學校體育工作標準為基本教學要求，以深入推進課程改革為條件，以合理安排教學內容為任務，實現(xiàn)教學模式和教學體系的創(chuàng)新改革。新型的體育教學模式必須充分認識到學生在體育教學中的重要地位，認識到學生的主體特性，明確以學生為主體的教學意識，充分發(fā)掘學生的不同個性特點，充分發(fā)揮學生在體育教學中的主體性、創(chuàng)新性、主動性、獨立性、發(fā)展性。

（三）注重體育教師的能力、素質培養(yǎng)，建立高素質、高能力的教師團隊

教師是課堂教學和改革的主要引導者和實施者，教師的教學水平和道德素質決定著教學品質的優(yōu)良。新時期，高校體育教師要直面應對經濟發(fā)展帶來的教學任務變化，在道德素質、教學能力、創(chuàng)新能力等方面進行自身優(yōu)化，進一步提高自身的教學水平、專業(yè)知識、科研能力和職業(yè)素養(yǎng)，以綜合的教學能力和扎實的文化功底來迎接社會需求和發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，帶動高校體育教育從體質教育向健康教育的完美蛻變，實現(xiàn)學生身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一，為高校體育教學改革和發(fā)展奠定堅實的基礎。

（四）完善體育設施、場地建設，健全學校體育保障機制

高校必須加大體育教育經費的投入力度，改善體育教學環(huán)境和教學條件。高校必須嚴格按照國家標準完善和配備體育場館、設施和器材，定時定期對場館、器材等進行維護、更新，提高硬件設施配備標準，保證高校體育設施、場地的建設能夠滿足學生參加體育鍛煉的基本要求，保障學生體育鍛煉的安全性。

新時期高校體育教學改革，必須重視體育教育工作的發(fā)展和規(guī)劃方向，重視體育教學課程的設置與實施，重視基礎能力和保障機制建設，重視素質與體能的統(tǒng)一建設，重視師資隊伍建設，實現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的新發(fā)展，創(chuàng)造新前景。

參考文獻：

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