朱敏等

[摘 要] 本文主要是針對軟件學(xué)院學(xué)生計算機(jī)二級C++通過率較低的情況提出的解決方法及其實(shí)施后取得的效果。首先分析研究了當(dāng)前C++教學(xué)存在的問題，然后提出了相應(yīng)的解決方法——建立一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，最后通過使用平臺前后的二級通過率數(shù)據(jù)對比，分析該方法對學(xué)生學(xué)習(xí)C++所起的作用及應(yīng)該做的改進(jìn)等。

[關(guān) 鍵 詞] C++；計算機(jī)二級；網(wǎng)絡(luò)平臺

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0007-02

一、引言

目前國內(nèi)的高職院校都在實(shí)行“雙證書”制度，即“學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書”，目的是希望學(xué)生能夠具備一定的職業(yè)能力，畢業(yè)之后能夠很快適應(yīng)企業(yè)需求，走上專業(yè)對口的崗位。事實(shí)證明，這一做法也確實(shí)提高了高職院校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生一般選擇的職業(yè)資格證書是計算機(jī)二級證書。計算機(jī)二級里面可選擇的面非常廣，有C、VB、Access、C++、MySQL等，但是教師希望學(xué)生能夠選擇一門對他們后續(xù)課程的學(xué)習(xí)幫助很大的科目。而C++編程可以說是貫穿軟件技術(shù)專業(yè)群的整個課程體系。后續(xù)有關(guān)的編程課程都直接或者間接需要用到C++的內(nèi)容。如果沒有搞懂參透C++，對后續(xù)課程的影響非常大?？蓪?shí)際情況是，我院學(xué)生的二級C++的通過率不甚理想，很多學(xué)生在幾次考試不通過后，就會轉(zhuǎn)去考別的二級科目。

另外，根據(jù)2013年學(xué)院麥可思報告，通過對軟件技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率、對口率、工作中需求能力的重要度等數(shù)據(jù)作了分析，發(fā)現(xiàn)只有46%的畢業(yè)生從事計算機(jī)與數(shù)據(jù)處理工作，而這里面大家普遍認(rèn)為電腦編程能力是工作能力中最需要的，但是實(shí)際達(dá)到的水平卻很低。

針對這樣的問題，我們需要研究分析為什么學(xué)生學(xué)不好C++，據(jù)此給出相應(yīng)的解決辦法。

二、C++學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

通過對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，主要從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)困難、課堂教學(xué)等幾方面進(jìn)行了調(diào)查。

通過學(xué)生填寫的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)不好C++的一個主要的原因是投入的時間少，除了課堂學(xué)習(xí)之外大部分學(xué)生課外不會再去看C++。學(xué)生僅僅靠課堂上的90分鐘是無法得到充分鍛煉的，這樣導(dǎo)致的后果是學(xué)生的基本功太差，無法繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)課程。不光是對考二級的影響，也間接影響了畢業(yè)生的水平，也影響了學(xué)生的就業(yè)對口率。但是在現(xiàn)有的課程體系下，加課時是不可行的，再加上學(xué)生在課堂上無法時刻保持注意力，所以我們需要開拓第二課堂，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外解決問題的一個主要渠道是網(wǎng)絡(luò)資源，這更說明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生與教師缺少互動，他們面對教師的時候不好意思提問問題，而網(wǎng)絡(luò)平臺可以很好地解決這個問題。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的作用和功能

課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是建立在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個平臺可以提供多方面的信息，而且可以圖文視頻并茂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我校已經(jīng)有了課程資源庫，不少學(xué)生已經(jīng)在使用。該資源庫的不足之處，大家反饋的情況主要集中在用手機(jī)訪問資源庫不方便、不能與教師互動、缺少練習(xí)這幾個方面。所以本項(xiàng)目中的網(wǎng)絡(luò)平臺主要就是實(shí)現(xiàn)以下這兩個功能：

1.效果檢測

通過平臺所提供的一系列練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行測驗(yàn)檢測，并及時評分，使學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況有一個了解，找到學(xué)習(xí)中存在的不足。

2.交流討論

通過本平臺，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行交流，可以釋疑解惑。通過討論還可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識的理解，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

學(xué)生在課程資源庫中可以下載課程的相關(guān)資料，在本平臺中可以檢測自己的學(xué)習(xí)情況，可以和教師、同學(xué)交流探討。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用情況

我們對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了平臺使用的調(diào)查問卷。主要從訪問便捷度、時間投入度、功能使用度、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行了調(diào)查。

根據(jù)反饋的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本平臺的這兩大功能較滿意。很多學(xué)生和教師的互動明顯增強(qiáng)，很多學(xué)生認(rèn)為對自己的學(xué)習(xí)幫助很大或有點(diǎn)幫助。同時我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)，平均每周使用平臺的時間非常少，有的甚至從沒有訪問過。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使用效果

2015年上半年的二級通過率的數(shù)據(jù)與2014年的數(shù)據(jù)相比并沒有顯著的提高。如果直接看結(jié)果，感覺是沒有起到什么效果。但是這個平臺學(xué)生只使用了三個月的時間，除去開始的熟悉階段，真正使用并沒有多久。從學(xué)生反饋的情況來看，普遍覺得對自己是有幫助的，有更多的學(xué)生愿意選擇考C++了。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生開辟了課堂之外的學(xué)習(xí)園地。從二級通過率的前后對比來看，3個月的使用未能使其有較大的提高。所以說要使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，需要一個過程。這期間不能完全寄希望于學(xué)生自覺地去使用這個平臺，還需要教師的有效指導(dǎo)。另外，平臺中的資源和功能需要根據(jù)學(xué)生和教師的反饋不斷地更新和充實(shí)。教師自己也要處理好課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的銜接，使網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮更大的作用。希望隨著時間的推移，我們的學(xué)生二級通過率能夠有一個

提高！

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