李珊珊

[關(guān) 鍵 詞] 工學(xué)結(jié)合；校企合作；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0067-01

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育越來越受到人們的重視。為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)技術(shù)型人才的需求，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式因此誕生。這種新型的人才培養(yǎng)模式旨在積極推動(dòng)高職教育的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)型、實(shí)用型人才。在這種人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校和社會(huì)接軌，學(xué)生在學(xué)校里不但學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且豐富了實(shí)踐知識(shí)。

一、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的重要性

（一）“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的含義

“工學(xué)結(jié)合”指的是工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，再把實(shí)踐中遇到的困難和問題帶回到課堂，在學(xué)習(xí)中分析和解決。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，而是理論與實(shí)際相結(jié)合。這樣學(xué)生能夠了解自身的長(zhǎng)處和不足，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，提高自身職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

“校企合作”指的是學(xué)校和企業(yè)相聯(lián)合，學(xué)校為企業(yè)輸出就業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)、實(shí)習(xí)崗位。作為企業(yè)，需要的是擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有工作能力、可隨時(shí)進(jìn)入生產(chǎn)一線的技術(shù)人員。作為學(xué)校，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為己任，向社會(huì)輸出實(shí)用型人才?？偠灾?，就業(yè)是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技術(shù)，成為社會(huì)需要的人才，順利找到工作。

（二）“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式中，突出學(xué)生的主體地位，在實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式側(cè)重于對(duì)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，往往忽視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的不足。學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)無法與實(shí)踐很好地結(jié)合，學(xué)習(xí)的狀況也只停留在課本。在高職教育中，尤其要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中獲得知識(shí)，來彌補(bǔ)課堂理論知識(shí)的不足，因?yàn)槔碚撝R(shí)存在一定的局限性，而實(shí)踐出真知。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式中，因?yàn)閷W(xué)生深入實(shí)踐學(xué)習(xí)，所以能準(zhǔn)確把握住企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的變化，哪些技術(shù)型人才有巨大的市場(chǎng)需求，哪些技術(shù)已經(jīng)落后甚至趨于淘汰。學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高自身的操作技能、操作水平，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式對(duì)思想政治教育的影響

（一）思想政治教育的含義

思想政治教育是人們通過一定的觀念和想法，影響著社會(huì)成員的思維方式和觀念看法，使他們的觀念想法符合社會(huì)進(jìn)步的需求，同時(shí)又通過實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來。在中國(guó)的思想政治教育中，我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，全面建設(shè)小康社會(huì)。將馬克思理論與職高教育理論相結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人才，把學(xué)生培養(yǎng)成有抱負(fù)，有理想的人，讓這些有志青年成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人。高職的思想教育要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，把握正確的價(jià)值方向，培養(yǎng)出具有良好政治素養(yǎng)的人才。

（二）思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下，不僅從課本中獲取知識(shí)，也在實(shí)踐中獲取知識(shí)。學(xué)生企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)操作中，提高了自己的操作技能，體會(huì)到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和職場(chǎng)的殘酷性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，更加努力刻苦學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生接受學(xué)校的思想政治教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，形成良好的思想品德，在工作中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

（三）思想政治教育對(duì)教師的影響

教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下，教師不僅要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也要注重對(duì)自身實(shí)踐能力的提高。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生融入課堂中，充分感受到課堂的魅力。同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

高等職業(yè)教育突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，采用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”新型人才培養(yǎng)模式，是教育上的巨大進(jìn)步。學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)的大環(huán)境，提高自己的專業(yè)技能。同時(shí)學(xué)校重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。這些改變和創(chuàng)新需要學(xué)生和教師共同努力才能完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈方子.校企合作工學(xué)結(jié)合背景下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國(guó)校外教育：下旬刊，2013（08）：177.

[2]羅莉.“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想政治教育工作的思考[J].神州，2012（04）：162-163.