朱雅麗

摘 要：中職畢業(yè)生受學(xué)歷層次、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)人才需求等因素的影響，近年來(lái)就業(yè)的壓力正日益增大。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前中職生就業(yè)所面臨的困難出發(fā)，并著重就中職生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)困難的對(duì)策進(jìn)行了探討與研究。

關(guān)鍵詞：中職教育；就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

1.中職生就業(yè)所面臨的困難

（1）就業(yè)渠道縮小。中職畢業(yè)生就職的企業(yè)，多數(shù)為制造業(yè)或服務(wù)業(yè)。然而受世界金融危機(jī)的影響以及技術(shù)性工人開(kāi)支成本的逐漸增加，近年來(lái)大批外企出現(xiàn)遷移、收縮和倒閉的現(xiàn)象，而國(guó)內(nèi)部分中小企業(yè)尤其是外向型企業(yè)，普遍面臨著縮減規(guī)模甚至倒閉的威脅，這都導(dǎo)致了不少企業(yè)的招聘計(jì)劃被凍結(jié)或縮水，從而大幅度地壓縮了中職生的就業(yè)空間。

（2）就業(yè)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。近年來(lái)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，許多大學(xué)生紛紛調(diào)整了就業(yè)期望值，選擇從基層崗位干起，也不再挑剔專業(yè)的對(duì)口，而且對(duì)于敏感的薪酬問(wèn)題多數(shù)大學(xué)生采取了比較保守和務(wù)實(shí)的態(tài)度，薪酬要求普遍偏低。然而受此影響，中職生與大學(xué)生相比的“要求低，心態(tài)平”的優(yōu)勢(shì)逐漸被打破，而學(xué)歷層次較低的劣勢(shì)卻越發(fā)凸顯，這都加大了中職生的就業(yè)壓力。

2.解決中職生就業(yè)困難的對(duì)策

（1）多元化地選擇就業(yè)崗位與就業(yè)地區(qū)。在當(dāng)前企業(yè)崗位提供總量萎縮的形勢(shì)下，中職生應(yīng)多元化地選擇就業(yè)崗位與就業(yè)地區(qū)，切忌出現(xiàn)只選不擇、擇而不定、定而不久的問(wèn)題。

與大學(xué)生相比，中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道還是較多的，只要不過(guò)分挑揀，大部分中職生仍可以找到一份工作。在如今中職生就業(yè)壓力日趨增大的背景下，學(xué)生不妨采用“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，在從業(yè)中“騎驢找馬”，謀求未來(lái)更好的發(fā)展。中職生還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“走出去”的戰(zhàn)略，要不斷克服戀家思想，大膽走出去，不局限于在某一區(qū)域工作，這樣也有助于學(xué)生更好地開(kāi)闊視野，鍛煉技能，獲得獨(dú)立的生活自理能力。

（2）適當(dāng)調(diào)整薪資待遇的預(yù)期值。在當(dāng)前中職生普遍就業(yè)壓力較大的情況下，中職畢業(yè)生應(yīng)正確定位，調(diào)整心態(tài)，把握機(jī)遇，不應(yīng)當(dāng)太計(jì)較最開(kāi)始工作的薪酬得失，而應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于部分職場(chǎng)新人而言，經(jīng)驗(yàn)的積累以及技能的鍛煉，往往遠(yuǎn)比薪酬的多少更加重要。

（3）明確職業(yè)目標(biāo)。中職生在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的綜合能力，以明確自身未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。中職畢業(yè)生應(yīng)明確自己的職業(yè)目標(biāo)，如果在就職第一步就沒(méi)有認(rèn)真思考，這樣必然會(huì)導(dǎo)致自己在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)工作的迷茫，并缺乏工作的熱情與動(dòng)力，最終導(dǎo)致頻繁的崗位變動(dòng)，而工作經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)水平卻沒(méi)有得到很好的鍛煉。

（4）不過(guò)于追求專業(yè)對(duì)口。從當(dāng)前中職生就業(yè)情況而言，雖然學(xué)生普遍在學(xué)校中已具備了一定的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平，但與企業(yè)的要求仍存在著不少的差距。因此，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)，不應(yīng)當(dāng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理智地對(duì)待企業(yè)的用人安排，允許自己跨專業(yè)就業(yè)。為此，學(xué)生在學(xué)校中除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更重要的是培養(yǎng)自身的思維方式、動(dòng)手能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（5）應(yīng)當(dāng)重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校所提供的崗位實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生能盡早積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及提高學(xué)生溝通能力與實(shí)際應(yīng)用能力的重要途徑。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)認(rèn)真地實(shí)習(xí)或者積極參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，以盡早接觸社會(huì)，接觸企業(yè)崗位的培訓(xùn)，利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)在崗位上不斷地提高自己的能力與技術(shù)水平，從而在畢業(yè)以后能更快地適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。

（6）做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。中職生在進(jìn)入學(xué)校以后，就應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為目標(biāo)，通過(guò)自身的積極努力，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。一是學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)各專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷鍛煉專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力與操作能力，只有真正學(xué)到了技術(shù)與本領(lǐng)，才能在未來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)與優(yōu)勢(shì)；二是應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn)，盡早參加各項(xiàng)技能專業(yè)證書(shū)的認(rèn)證與考核；三是在崗位實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)崗位職業(yè)培訓(xùn)或者繼續(xù)進(jìn)修的方式不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并有針對(duì)性地提升自己的社交能力、組織能力、表達(dá)能力等，為以后的就業(yè)與發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

受我國(guó)企業(yè)技術(shù)力量不足的影響，尤其是中、高級(jí)技術(shù)工人的缺乏，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人有相當(dāng)大的需求度，因此中職生的就業(yè)形勢(shì)總體而言仍較為樂(lè)觀。為此，中職生應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化選擇就業(yè)崗位與就業(yè)地區(qū)，適當(dāng)調(diào)整薪資待遇的預(yù)期值，明確職業(yè)目標(biāo)，重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及做好就業(yè)前準(zhǔn)備等多種措施，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)能力，從而更好地面對(duì)當(dāng)前就業(yè)壓力大的難題，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃連珍.招生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：新華出版社，2009.

（作者單位：廣西交通運(yùn)輸學(xué)校）