崔凱

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；藝術(shù)教育；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0074-01

一、引言

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，高職教育的重要性愈加顯

著，在藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中有著明確的定位，通過特色人才的培養(yǎng)促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展，保證了學(xué)校的發(fā)展。新時(shí)期對高職教育人才培養(yǎng)提出了新的要求，通過培養(yǎng)模式的重構(gòu)，旨在提高藝術(shù)人才的綜合能力。

二、高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職教育關(guān)于藝術(shù)人才的培養(yǎng)，其教學(xué)理念具有一定的落后性，在此思想的影響下，教師仍為教學(xué)的中心，并且教學(xué)的重點(diǎn)仍停留在理論知識講解階段，此時(shí)的人才培養(yǎng)模式具有單一性，未能滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高職教育培養(yǎng)出的藝術(shù)人才缺少實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。面對此情況，高職教育為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展，促進(jìn)藝術(shù)人才綜合素質(zhì)的提高，要改革培養(yǎng)模式，使其模式具有多樣化，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、操作能力等均將有所提高[1]。

三、高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式改革的必要性

當(dāng)前，教育理念在不斷完善，為了滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高職院校要注重對人才綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，同時(shí)在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心。面對新的形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出了片面性，人才培養(yǎng)模式的單一性較為明顯，不僅制約著高職教育的發(fā)展，還影響著學(xué)生的個(gè)性化成長。21世紀(jì)注重人才的培養(yǎng)，對落后的培養(yǎng)模式與教學(xué)理念等要進(jìn)行改革。高職教育藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要具有多樣性，通過培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的規(guī)劃。

四、高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)規(guī)劃的確定

高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，要以國家的教育方針為依據(jù)，對學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)管理等各個(gè)方面進(jìn)行改革。此時(shí)人才培養(yǎng)的規(guī)劃，要堅(jiān)持高職教育發(fā)展的方向，保證培養(yǎng)模式的多樣化。

（一）在主體方面

高職教育在人才培養(yǎng)方面主要是為社會提供應(yīng)用型人才，以此滿足生產(chǎn)、管理與服務(wù)的需求。面對此需求，高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要注重主體的多元化，通過學(xué)校與用人單位的協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，調(diào)動學(xué)生參與的熱情。

（二）在內(nèi)涵方面

高職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建主要圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行研究，分別為培養(yǎng)何種人才、怎樣培養(yǎng)人才。在此基礎(chǔ)上，高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵要具有層次性，具體內(nèi)容為目標(biāo)體系、內(nèi)容體系與保障體系，其中內(nèi)容體系主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與培養(yǎng)手段等，保障體系主要包括教學(xué)管理、教師隊(duì)伍與教學(xué)評

價(jià)等。

（三）在模式方面

高職教育人才培養(yǎng)模式的高效性需要結(jié)合理論研究和實(shí)踐探索，其中實(shí)踐是最為重要的，通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式才能夠具有代表性與高效性。因此，高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要注重實(shí)踐與各個(gè)方面的聯(lián)系，如專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍等。同時(shí)，藝術(shù)教育的培養(yǎng)理念要堅(jiān)持“以人為本”，其培養(yǎng)模式要以能力提升為核心，在此基礎(chǔ)上，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到提高[2]。

五、高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）改革內(nèi)容體系

高職藝術(shù)教育為了滿足社會發(fā)展的需求，要調(diào)整自身的專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，高職藝術(shù)教育要掌握發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)人才的不同需求，使專業(yè)的調(diào)整具有實(shí)效性與靈活性。專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、合理性主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)、社會、科技發(fā)展的需求。同時(shí)，專業(yè)設(shè)置要以就業(yè)為依據(jù)，使其調(diào)整與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整保持一致性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，對建構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行了運(yùn)用，在此理論中十分注重學(xué)習(xí)者的主體作用與教師的主導(dǎo)作用。因此，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，要發(fā)揮教師與學(xué)生的作用，通過各個(gè)方面的相互作用，利于新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

高職院校人才培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生職業(yè)能力的提高，并以此為教學(xué)的宗旨。在實(shí)際教學(xué)中，要以學(xué)生為教學(xué)中心，教師成為合作者、指導(dǎo)者與組織者，使學(xué)生的主體作用得到全面的發(fā)揮，最終使其獲得職業(yè)能力。

六、總結(jié)

綜上所述，高職院校作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要場所，在新時(shí)期要構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，具體的對策為調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)教師隊(duì)伍，注重教學(xué)管理等。相信隨著各項(xiàng)措施的落實(shí)，高職藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)將更加高效，高職院校的發(fā)展將更加健康、穩(wěn)定、有序。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜靜雯.高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[2]向黎立.淺談高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施[J].中國校外教育，2013（02）：494-495.